三年级下 Recycle 2 Period 2教案（含课时作业设计和反思）
文档属性
| 名称 | 三年级下 Recycle 2 Period 2教案（含课时作业设计和反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 18:02:33 | ||
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文档简介
Period 2 Go up the ladders.Go down the snakes.
Look and write.Sing a song.
本课是第二个复习单元的第二课时。本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。本环节复习了元音字母a、i、e、u。Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short vowel song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标
1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；
2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；
3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；
4．能够演唱歌谣Short vowel song；
5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
能力目标
培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；
2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；
3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。
课件、骰子。
Step 1：Warm-up
1．教师播放教材第44页歌曲Where is the toy car？，播放教材第52页韵句，带领学生一边打拍子，一边演唱。
2．教师组织全班同学进行报数游戏。从第一排第一名学生开始依次报数，报数到第二十名同学后，第二十一名同学重新从一开始报数，直到全班同学都报完为止。
3．教师自编歌谣，并先示范演唱，然后再让学生跟唱。
A，a，a，/ // // /.A is in cap.
A，a，a，/ // // /.A is in rat.
E，e，e，/e//e//e/.E is in pen.
E，e，e，/e//e//e/.E is in desk.
I，i，i，/ // // /.I is in big.
I，i，i，/ // // /.I is in pig.
O，o，o，/ // // /.O is in dog.
O，o，o，/ // // /.O is in box.
U，u，u，/ // // /.U is in run.
U，u，u，/ // // /.U is in duck.
教师通过播放歌曲带领学生复习四、五单元的重点句型及部分单词；报数游戏能让全班同学都参与其中，活跃课堂气氛，还能让学生整体复习数词；自编歌谣演唱能帮助学生快速回顾元音字母在单词中的发音规律，为接下来的课堂学习做准备。
Step 2：Presentation
1．Go up the ladders.Go down the snakes.
·教材意图
此环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将第一到六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
·教学建议
(1)教师给予学生几分钟的时间观察教材上的图片，并分别邀请学生说一说图中内容。
(2)教师讲解游戏规则：两人为一组，每人每次抛掷一次骰子。学生抛掷到数字几则向前前进几格。若所在格有木梯，则直接沿着木梯往上，进到上一层格子内；若所在格有蛇，则下降到蛇尾所在格子内，然后根据格子中图片内容进行看图说话。如果说错，则停掷骰子一次，换另一名同学投掷两次骰子。注意，在进行看图说话时，如果遇到的是物品或水果，则说出其单词；如果看到的是情景，则根据情景自编对话。
(3)教师将学生分为两人一组，给学生一定时间进行小组游戏。教师四处巡堂，观察学生是否理解游戏规则以及所说内容是否正确，并向有需要的学生提供帮助。
(4)教师邀请一组学生上台进行游戏，教师为裁判。示例如下：
(同学1投掷骰子，扔到数字1，同学1前进一格)
S1：The pencil box is under the desk.
(同学2投掷骰子，扔到数字3，同学2前进三格)
S2：I see twelve crayons.
(同学1投掷骰子，扔到数字3，同学1继续前进三格，所在格有木梯，进到上一层)
S1：The bird is small.The elephant is big.
...
(5)教师逐一讲解图片内容，帮助学生理解图片。
2．Look and write.
·教材意图
本环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。本环节帮助学生复习了元音字母a、i、e、u，同时进行了单词的书写练习。
·教学建议
(1)教师利用课件先逐一呈现乱序字母，并叫学生试着重新排列字母顺序从而组成单词。接着教师再呈现对应图片，提示学生。
T：(在课件上呈现pca)Look at this.Guess the word.
Ss：Cpa？Apc
T：(在课件上展示一顶帽子)Guess again!
Ss：Oh，cap!
(教师以同样方式带领学生以正确的方式排列其余三组乱序字母)
(2)教师给予学生一定时间，让学生在四线三格中依次写出刚刚排列好的四个单词。
(3)教师邀请几名学生上台展示自己所写单词，并进行评比，看谁写得最规范、标准。
Step 3：Practice
Sing a song.
·教材意图
本环节呈现的是一首短元音歌Short vowel song。教材只展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、进行替换练习回顾元音字母在单词中的短音发音规律。
·教学建议
(1)教师利用课件展示一只胖猫的图片，与学生进行讨论。
T：Look at the picture.What's this
Ss：It's a cat!
T：Is it fat or thin
Ss：Yes，it is fat.
T：It's a fat cat.Let's listen to a song about the fat cat.
(2)教师播放歌曲Short vowel song，让学生先认真听，感受旋律和歌词，然后播放第二遍，让学生跟唱。
(3)教师带领全班学生齐唱歌曲Short vowel song。教师适当讲解歌词大意。
(4)教师利用课件分别展示教材此环节所呈现图片，如红色钢笔、热狗、欢乐的鸭子等，并引导学生逐一说一说其英文名称(red pen、big pig、hot dog、fun duck)。
(5)教师将全班同学分为四个组，每个组各认领一个发音(e、i、o、u)，分别用“e，red pen”“i，big pig”“o，hot dog”“u，fun duck”做替换练习，并有节奏地逐一唱一唱。示例如下：
Where is short e
Where is short e
Here I am.Here I am.
I'm in a red pen.
I'm in a red pen.
Here I am.Here I am.
Step 4：Consolidation and extension
1．在课后继续与同伴进行教材第68页上的“扔骰子爬楼梯”的游戏。
2．反复听“Sing a song.”环节的英文歌曲，达到能基本演唱的程度。
3．复习与背记本册的核心词汇。
Recycle 2
元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /、/ /、/ /。
—Who's that...？—He's/She's...
I'm/He's/She's from...
It's...
—Where is...？—It's...
—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.
—How many...do you see？—I see...
—How many...do you have？—I have...
将下列图片与所给句子进行匹配。
( E )1.The panda is fat and it has short legs.
( A )2.The monkeys like watermelons.
( C )3.The students are from the UK.
( B )4.My English teacher is tall and thin.
( D )5.My grandma is on the chair.
本课是一节复习课，教师首先通过播放相关单元的歌曲、组织学生进行报数游戏、自编chant等方式帮助学生复习四至六单元的句型、部分词汇和整册书的语音知识，然后通过教材相关练习帮助学生整合知识、构建知识网络。在此类教学实践中，建议教师多观察教材各环节之间的联系与差异，将其中的知识点巧妙串联，通过师生对话、组织小组活动和演唱歌谣等方式，带领学生整体复习，以达到学以致用、举一反三的教学效果。
Look and write.Sing a song.
本课是第二个复习单元的第二课时。本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。本环节复习了元音字母a、i、e、u。Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short vowel song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标
1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；
2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；
3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；
4．能够演唱歌谣Short vowel song；
5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
能力目标
培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；
2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；
3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。
课件、骰子。
Step 1：Warm-up
1．教师播放教材第44页歌曲Where is the toy car？，播放教材第52页韵句，带领学生一边打拍子，一边演唱。
2．教师组织全班同学进行报数游戏。从第一排第一名学生开始依次报数，报数到第二十名同学后，第二十一名同学重新从一开始报数，直到全班同学都报完为止。
3．教师自编歌谣，并先示范演唱，然后再让学生跟唱。
A，a，a，/ // // /.A is in cap.
A，a，a，/ // // /.A is in rat.
E，e，e，/e//e//e/.E is in pen.
E，e，e，/e//e//e/.E is in desk.
I，i，i，/ // // /.I is in big.
I，i，i，/ // // /.I is in pig.
O，o，o，/ // // /.O is in dog.
O，o，o，/ // // /.O is in box.
U，u，u，/ // // /.U is in run.
U，u，u，/ // // /.U is in duck.
教师通过播放歌曲带领学生复习四、五单元的重点句型及部分单词；报数游戏能让全班同学都参与其中，活跃课堂气氛，还能让学生整体复习数词；自编歌谣演唱能帮助学生快速回顾元音字母在单词中的发音规律，为接下来的课堂学习做准备。
Step 2：Presentation
1．Go up the ladders.Go down the snakes.
·教材意图
此环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将第一到六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
·教学建议
(1)教师给予学生几分钟的时间观察教材上的图片，并分别邀请学生说一说图中内容。
(2)教师讲解游戏规则：两人为一组，每人每次抛掷一次骰子。学生抛掷到数字几则向前前进几格。若所在格有木梯，则直接沿着木梯往上，进到上一层格子内；若所在格有蛇，则下降到蛇尾所在格子内，然后根据格子中图片内容进行看图说话。如果说错，则停掷骰子一次，换另一名同学投掷两次骰子。注意，在进行看图说话时，如果遇到的是物品或水果，则说出其单词；如果看到的是情景，则根据情景自编对话。
(3)教师将学生分为两人一组，给学生一定时间进行小组游戏。教师四处巡堂，观察学生是否理解游戏规则以及所说内容是否正确，并向有需要的学生提供帮助。
(4)教师邀请一组学生上台进行游戏，教师为裁判。示例如下：
(同学1投掷骰子，扔到数字1，同学1前进一格)
S1：The pencil box is under the desk.
(同学2投掷骰子，扔到数字3，同学2前进三格)
S2：I see twelve crayons.
(同学1投掷骰子，扔到数字3，同学1继续前进三格，所在格有木梯，进到上一层)
S1：The bird is small.The elephant is big.
...
(5)教师逐一讲解图片内容，帮助学生理解图片。
2．Look and write.
·教材意图
本环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。本环节帮助学生复习了元音字母a、i、e、u，同时进行了单词的书写练习。
·教学建议
(1)教师利用课件先逐一呈现乱序字母，并叫学生试着重新排列字母顺序从而组成单词。接着教师再呈现对应图片，提示学生。
T：(在课件上呈现pca)Look at this.Guess the word.
Ss：Cpa？Apc
T：(在课件上展示一顶帽子)Guess again!
Ss：Oh，cap!
(教师以同样方式带领学生以正确的方式排列其余三组乱序字母)
(2)教师给予学生一定时间，让学生在四线三格中依次写出刚刚排列好的四个单词。
(3)教师邀请几名学生上台展示自己所写单词，并进行评比，看谁写得最规范、标准。
Step 3：Practice
Sing a song.
·教材意图
本环节呈现的是一首短元音歌Short vowel song。教材只展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、进行替换练习回顾元音字母在单词中的短音发音规律。
·教学建议
(1)教师利用课件展示一只胖猫的图片，与学生进行讨论。
T：Look at the picture.What's this
Ss：It's a cat!
T：Is it fat or thin
Ss：Yes，it is fat.
T：It's a fat cat.Let's listen to a song about the fat cat.
(2)教师播放歌曲Short vowel song，让学生先认真听，感受旋律和歌词，然后播放第二遍，让学生跟唱。
(3)教师带领全班学生齐唱歌曲Short vowel song。教师适当讲解歌词大意。
(4)教师利用课件分别展示教材此环节所呈现图片，如红色钢笔、热狗、欢乐的鸭子等，并引导学生逐一说一说其英文名称(red pen、big pig、hot dog、fun duck)。
(5)教师将全班同学分为四个组，每个组各认领一个发音(e、i、o、u)，分别用“e，red pen”“i，big pig”“o，hot dog”“u，fun duck”做替换练习，并有节奏地逐一唱一唱。示例如下：
Where is short e
Where is short e
Here I am.Here I am.
I'm in a red pen.
I'm in a red pen.
Here I am.Here I am.
Step 4：Consolidation and extension
1．在课后继续与同伴进行教材第68页上的“扔骰子爬楼梯”的游戏。
2．反复听“Sing a song.”环节的英文歌曲，达到能基本演唱的程度。
3．复习与背记本册的核心词汇。
Recycle 2
元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音/ /、/e/、/ /、/ /、/ /。
—Who's that...？—He's/She's...
I'm/He's/She's from...
It's...
—Where is...？—It's...
—Is it...？—Yes，it is./No，it isn't.
—How many...do you see？—I see...
—How many...do you have？—I have...
将下列图片与所给句子进行匹配。
( E )1.The panda is fat and it has short legs.
( A )2.The monkeys like watermelons.
( C )3.The students are from the UK.
( B )4.My English teacher is tall and thin.
( D )5.My grandma is on the chair.
本课是一节复习课，教师首先通过播放相关单元的歌曲、组织学生进行报数游戏、自编chant等方式帮助学生复习四至六单元的句型、部分词汇和整册书的语音知识，然后通过教材相关练习帮助学生整合知识、构建知识网络。在此类教学实践中，建议教师多观察教材各环节之间的联系与差异，将其中的知识点巧妙串联，通过师生对话、组织小组活动和演唱歌谣等方式，带领学生整体复习，以达到学以致用、举一反三的教学效果。