8.1数对的含义（课件） 数学四年级下册(共16张PPT)苏教版

(共16张PPT)
四年级下册
8.1数对的含义
情境导入
你从中能读出哪些数学信息？
小军坐在哪里？
本节目标
1、使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2、使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示的平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。
3、使学生初步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活的意识。
1、下面是阳光小区的平面图。用数对表示超市、书店、花园的位置。
预习反馈
（3，4）
（7，6）
（5，2）
预习反馈
2、中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药橱。
（1） 如果当归的位置用数对（8，5）表示，那么菊花的位置呢？
（2） 一味中药的位置是（4，4），它是什么药？
(6,6)
五味子
探究一：
课堂探究
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
小军坐在哪里？
探究二：
课堂探究
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
小军坐在第4列第3行。，可以用数对（4，3）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
探究二：
课堂探究
有同学说（４，３）与（３，４）这两个数对表示的是同一个位置，你认为呢？
（４，３）表示在第四列第三行。
（３，４）表示在第三列第四行。
随堂检测
在图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ ， ）。
2 4
随堂检测
（6，5）表示图中第 列第 行的位置。
6 5
随堂检测
你在教师里的位置是第几列第几行？用数对表示。
第4列第3行，用（4，3 ）表示。
随堂检测
下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？
表示同一行瓷砖位置的数对呢？
（3，2）
（3，4）
（6，2）
（6，4）
表示同一列瓷砖位置的数对的第一个数相同。
表示同一行瓷砖位置的数对的第二个数相同。
下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。
（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
随堂检测
每一斜（左上至右下）上的红花，下一盆总排在上一盆的后面第2列，表示下一盆位置的数对中第一个数总比上一盆的多2；下一盆总排在上一盆的下面1行，表示下一盆位置的数对中第二个数总比上一盆的少1。
（2，4）
（4，3）
（6，2）
（6，4）
（6，6）
（8，3）
（8，5）
（10，4）
本课小结
确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。
确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
数对的含义
1、在庆祝六一儿童节的活动中，有一个“15×10”的表演方队，队员每人头顶一块图板，部分队员表演时将拼成“六一”两个字。请你设计一下这些队员的位置，在相应的方格中图上红色，然后用数对表示他们的位置。
作业布置
2、预习第99页的有关内容。
空白演示
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