3 应用广角
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复习内容
应用广角。(教材第110~111页)
复习目标
1.学会用数学的眼光看待生活,培养学生用数学的思想方法分析生活实际中的问题、解决实际问题的能力。
2.进一步体会数学知识与方法的内在联系,体会数学与生活的联系,感受数学学习的价值。
重点难点
重点:感受数学与生活的密切联系,能解决有关的实际问题。
难点:发现生活中的数学,并把所学的数学知识用到生活中去。
复习过程
一、解决问题
1.解决教材第110页第24题。
(1)解决这个问题,要用到什么数学知识。
明确:要用到三角形的稳定性。(引导学生回顾教材第79页“你知道吗”中的知识)
(2)椅子腿摇晃了,可以用什么方法来解决?
在椅子腿之间钉上若干根倾斜的木条构成三角形来解决这个问题。
2.解决教材第111页第25题。
(1)解决第1问。
从7岁开始到60岁结束,一共是60-7=53(年),一年365天,共有365×53=19345(天),每天阅读1小时,1小时=60分,所以共有19345×60=1160700(分),再用这个数乘平均每分钟阅读的字数100,即可得大约可以阅读1160700×100=116070000(个)字。综合列式为100×60×365×(60-7)=116070000(个)。
(2)解决第2问。
求阅读量大约相当于读多少部《西游记》,就是求116070000是80万的多少倍,用除法计算。
80万=800000
116070000÷800000≈145(部)
3.解决教材第111页第26题。
(1)组织学生查找资料并填写表格。
行星 到太阳的平均距离/千米 行星 到太阳的平均距离/千米
火星 227940000 水星 57910000
天王星 2870990000 木星 778330000
地球 149600000 海王星 4504000000
金星 108200000 土星 1429400000
(2)读出每个数。
227940000读作:二亿二千七百九十四万
57910000读作:五千七百九十一万
2870990000读作:二十八亿七千零九十九万
778330000读作:七亿七千八百三十三万
149600000读作:一亿四千九百六十万
4504000000读作:四十五亿零四百万
108200000读作:一亿零八百二十万
1429400000读作:十四亿二千九百四十万
二、课堂小结
说一说这堂课的收获。
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备课资料参考
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八大行星
八大行星是太阳系的八个大行星,按照离太阳的距离从近到远,它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反。
行星的定义:一是必须围绕恒星运转的天体;二是质量足够大,能依靠自身引力使天体呈圆球状;三是这个轨道附近应该没有其他物体。按这样的划分,太阳系的行星就只有水、金、地、火、木、土,加上天王、海王这八颗行星,与2006年之前提到的九大行星概念不同。在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文学联会中通过的第5号决议中,冥王星被划为矮行星,从太阳系九大行星中被除名。必须是围绕恒星运转的天体,冥王星相符;质量足够大,能依靠自身引力使天体呈圆球状,冥王星也相符;但是冥王星没有能够清空其轨道上的其他物体,因此降级为矮行星。