二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》人音版 （五线谱）

《三只小猪》教学设计
一、教学目标
1、通过聆听与体会，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2、用“du”模唱主题旋律，并熟记主题，能听辨主题出现的次数。
3、了解乐曲描述的故事情节，为乐曲加上律动及乐器伴奏，并基本准确地结合音乐进行表演。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿、身心可塑性强。因此，教学中，教师要结合学生的年龄特点，创设合理的情境，运用多媒体等手段，使抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事。使每个学生发挥自己的想象，并主动参与到音乐教学活动中，亲身感受音乐，获得美的享受和快乐的体验。
三、教学重点
1、感受音乐欢快、活泼的情绪。
2、熟记主题旋律。
四、教学难点：能基本准确地结合音乐表演，进行律动及乐器伴奏。
五、教学过程
1 活动1
【导入】故事创设情境导入
教师略讲《三只小猪》的故事：
在一片美丽的大森林中，住着猪妈妈和三只小猪。一天，猪妈妈对三只小猪说：“孩子们，你们已经长大了，应该独立生活了，都学着盖一座自己的房子吧。”于是，猪大哥盖了一座草房子，猪二哥盖了一座木房子，猪小弟盖了一座砖房子。这个童话故事的名字叫做《三只小猪》。
【设计意图：开门见山直接引入新课，用故事做铺垫辅助音乐欣赏，激发学生的学习兴趣】
活动2
【讲授】初听全曲，感受音乐情绪
师：“今天老师还给大家带来了一首关于《三只小猪》的音乐，请你们仔细聆听，听完后告诉我三只小猪的心情怎么样？”
师生交流，感受乐曲欢快的情绪并想象小猪可爱的形象。
【设计意图：全曲欣赏，初步感受乐曲欢快、诙谐的情绪，引导学生发挥想象，培养学生对音乐的感悟能力】
3 活动3
【讲授】模唱主题，听辨主题出现的次数
1、简单介绍主题第一次出现时的主奏乐器——短笛。（大屏幕播放小鸟吹短笛的视频，并播放主题音乐）
师：小鸟把短笛给我们送来了！短笛是有魔力的，它演奏的一段旋律能帮助小猪盖房子，只要你们学会了这段旋律也能帮小猪盖一座漂亮的房子，请同学们听一听。 （播放乐曲的主题）
2、用“du”模唱主题。
（1）画旋律线感受音的高低。
（2）根据旋律线随琴先慢速后快速模唱。
（3）用欢快活泼的情绪来演唱。
（4）模仿短笛演奏的姿势并随音乐模唱。
3、聆听全曲，听辨主题出现的次数
（1）听主题加动作。（第一乐句做左边砌墙的动作，第二乐句右边砌墙）
（2）听辨次数
师：主题旋律在整首乐曲中共出现了几次？当你听到这段旋律请轻声跟唱，并做砌墙的动作。注意“左边砌墙、右边砌墙、盖好了”为一次，黑板上就会出现一张小音符的图片。(再次聆听全曲，主题出现一次，黑板上贴一张音符的图片）
听后总结，主题共出现了六次。第一次和第二次是连续出现的，三四次是连续出现的，五六次还是连续出现的。
【设计意图：欣赏主题从小鸟送来短笛引入，富有童话色彩的语言将师生距离拉近，主题部分的欣赏模唱由浅入深，加深了对主题的记忆。听辨主题出现次数部分，用动作辅助欣赏渗透乐句感。】
4 活动4
【活动】结合音乐，分段表演
1、观看视频，了解乐曲描述的故事
观看动画，提醒学生注意主题出现以后，小猪在干什么？（大屏幕播放视频）
教师提问、总结：1、2次主题连续出现时小猪在准备盖房子的材料，3、4次连续出现时小猪正在盖房子，5、6次连续出现时房子盖好了。
2 、分段表演
（1）准备盖房子的材料（A1–B1-B2） 教师引导性提问，学生自己探索律动动作。
a、猪大哥准备稻草(编创割稻草、运稻草等动作）A1
猪二哥准备木头（编创锯木头、扛木头等动作）B1
猪小弟准备砖头（编创搬砖头、和水泥等动作）B2
b、学生自主选择喜欢的角色，律动表演。
师：现在我们就来跟着音乐完整表演小猪准备盖房材料吧！老师有一个想法，请这两组的同学帮助猪大哥，这两组的帮助猪二哥，剩下的同学帮助猪小弟。如果你有自己的想法请伸出你的小手示意老师，你是想帮助猪大哥（举一个手指）猪二哥（举两个手指）还是猪小弟（举三个手指）。
学生自己选择角色，老师帮助学生换座位，随音乐律动。
（2）小猪盖房子（A2-B3-B2）用乐器模仿盖房子时发出的声音。
教师准备三种自制乐器：纸袋、筷子、纸盒， 并引导学生选择合适的打击乐曲为乐曲编配伴奏。
猪大哥 纸袋（学生自主探究用不同的演奏形式为乐曲伴奏） 沙~ |沙 ~|
猪二哥 筷子 X X |X X| 钉- |钉-|
猪小弟 纸盒 擦擦|X X|

加歌词演唱房子盖好了(A1再现)
师：在我们的努力下，房子终于盖好了，这是我们劳动的成果，看来劳动不仅能让我们创造美好的事物，还能给我们带来快乐，我们用歌声表达喜悦吧。
主题加歌词演唱
我 的 房 子 盖 好 了， 盖 好 了 ， 盖 好 了 。
我 的 房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观！
【设计意图：通过观看视频，视听结合；律动、亲身体验；创意打击乐伴奏；编创歌词等活动进行分段表演。其中，角色由学生自主选择；律动的动作、乐器演奏方法由学生自主探索尝试，充分体现了学生的主体地位，让学生能够积极主动的参与到音乐活动中。】
5 活动5
【活动】结合音乐完整表演
师：现在我们就来配合完整的音乐开始表演吧，老师相信今天的童话故事因为有你们的参与一定会更加精彩！（随音乐完整表演，找几个学生带领）
师：非常精彩，老师要送给猪小弟一个礼物，因为他们的房子最结实。……是一架钢琴，小猪们邀请我们到家里去做客你们听他们多开心呀！（播放《音乐小屋》）让我们伴随着美妙的音乐离开教师吧！小朋友再见！
【设计意图：通过完整欣赏及表演音乐，进一步巩固对这首乐曲的理解。通过给小猪送礼物环节，引出复习歌曲《音乐小屋》，师生轻松愉悦的结束本课。】