第四单元 活动课　球的反弹高度 教案

活动课　球的反弹高度
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活动内容
球的反弹高度。(教材第78～79页)
活动目标
1．让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。
2．让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
重点难点
重点：加深对分数的有关知识的理解。
难点：感受数学结论的严谨性。
活动过程一、情景引入
体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？二、设计方案
1．提出问题。
(1)这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？
(2)教师动作示范，学生观察球下落过程
提问：你想到了什么问题？
举例：①反弹高度是下落高度的几分之几？
②同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？
③不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？
2．带着问题进行实验操作。
(1)学习书上示意图，指名说说实验步骤。
选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。选择不同高度做实验，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是下落高度的几分之几。
(2)组员分工：持球人员，测量人员，观察人员，记录人员。
(3)实验操作。
(4)计算。
(5)小组讨论。(提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看)
小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。
3. 选择不同的球做实验。
(1)学生再次合作做实验。
(2)计算结果。
(3)集体讨论。
小结： 不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
4．回顾反思。
(1)自主阅读。
(2)指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。三、活动小结
通过本课的学习，你有什么收获？
板书设计
球的反弹高度
球弹起的高度和球下落的高度能反映这种球的弹性
同一种球的弹性是一样的
不同球的弹性是不一样的
教学反思
本节课侧重于引导学生通过实验操作获得有效的数据；学会从不同的角度分析问题、解决问题，获得一定价值的结论。把课堂交给了学生，在合作探究的过程中，小组成员之间不仅有明确分工，又有通力合作。学生在亲历中体验，在体验中累积，可提高学生学习的积极性。