苏教版数学一年级下册5.1　元、角、分（1课时） 教案

2　小小商店
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活动内容
买卖商品。(教材第72～73页)
活动目标
1．使学生通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3．在实践活动中培养学生应用数学的意识，获得学习数学的积极情感。
重点难点
重难点：发散学生思维，使他们从多角度说出付钱的方法。
教具准备
玩具及一些学习用品。
活动过程
一、情景引入
小明要买1本笔记本和1支钢笔，笔记本每本3元，钢笔每支6元。小明有10元钱，那么他的钱够买1本笔记本和1支钢笔吗？
二、学习新课
1．教师布置商店。
老师把教室创设成商店的购物环境，分别在柜台上摆放物品和价签。(课件出示教材第72页主题图)
(1)引导学生观察商品的价钱。
(2)假设学生是顾客，用学具中的“人民币”去“买”商品，然后填表。
根据想买的商品填表。
要买的商品 单价 付出的钱数 应找钱数
(3)说一说，自己想买哪两件商品，每件多少钱，一共多少钱，你是怎样付钱的？应找回多少钱？
(4)解决问题。
①有30元钱，要买一个玩具熊猫和一个布娃娃，够不够呢？
明确：一个玩具熊猫20元，一个布娃娃11元，20＋11＝31(元)。31元＞30元，所以不够。
②买一本词典和一个书包，一共要多少元？
明确：10＋35＝45(元)
③用50元买货架上的物品，可以买些什么。
引导学生讨论、交流。
学生可能会说：
可以买书包和布娃。
可以买书包和玩具熊猫。
可以买地球仪、笛子和跳棋。
……
2．学生自己办个“小小商店”。
提问：刚才购物游戏你们做得很好，你们想不想自己办个商店，自己来当售货员呢？
(1)以组为单位，分配角色(可互换)。
(2)布置环境，突出商店特色。
(3)摆放物品，做出价格标签。
(4)开始游戏。
(5)老师作为顾客，到每个小商店去购物，每到一个小商店分别提出一个问题，请售货员帮忙解答。如我有10元钱，买一个转笔刀，够不够？我有20元可以买几个铅笔盒等。
(6)游戏结束后，同桌互相交流买东西的经过。
三、巩固反馈
完成下面的练习题。
一个布娃娃25元，一个玩具小汽车13元，买一个布娃娃和一个玩具小汽车一共要多少元？
25＋13＝38(元)
四、课堂小结
说一说这堂课的收获；学过这节课，你对人民币又有什么新的认识？
板书设计
小小商店
20＋11＝31 (元)　31元＞30元，所以不够
10＋35＝45(元)
教学反思
1．让学生经历给物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动，让学生成了数学学习的真正主角。
2．在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。
3．在活动中，学生相互合作，共同完成“购物”活动，增强了相互合作的意识，培养了合作学习的技巧，体验了成功合作的乐趣。
4．学生购物时间短，有操之过急的现象，有个别学生还没有真正学会如何购物活动就结束了。