2021-2022学年(上)高三年级名校联盟考试
语文
考生注意:
1:答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦
干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
现代文阅读(36分
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题
下江南”意象是运河文化和江南文化相互交融的产物。古代江南,水乡泽国,以河代路,是船的天下。
《越绝书·吴地传》记载,春秋时期吴国曾在其腹地开“吴古故水道”及“百尺渎”。吴古故水道和百尺渎所
构成的水道,是江南河即江南运河的前身
江南河联通南北,不仅打破了江南地区地理意义上的封闭状态,促进了经济的发展,还超越了文化意义
上的传统吴、越文化的分区,使之成为一个统一的江南文化区。六朝诗文如“江南可采莲,莲叶何田田”所
呈现出的江南意象,具有一种不同于北方政治伦理精神的诗性审美气质。我国历来有“北上南下”之说,江
南运河的畅通,使得北方人士纷纷“下江南
“下江南”意象中包含着一种从流飘荡的“悠悠”物象。隋代“敕穿江南河,自京口至余杭,八百余里,广
十余丈”(《资治通鉴·隋纪》),乘船下江南显得更为便捷。士人们摆脱了车马的束缚,沿着大运河乘船顺
流而下,赏看倒映在水里的江南风物,悠然的心情溢于言表,自有一种“从流飘荡,任意东西”(吴均《与朱元
思书》)的审美心态。
唐宋时期,江南逐渐成为士人心目中的一片乐土,乘船下江南也成了一件“悠悠”乐事。孟浩然在《自
洛之越》中写道:“皇皇三十载,书剑两无成。山水寻吴越,风尘厌洛京。扁舟泛湖海,长揖谢公卿。且乐杯
中物,谁论世上名。”政治上失意的诗人,终于在江南找到了心灵上的慰籍。“江南风土欢乐多,悠悠处处尽
经过”(张籍《相和歌辞·江南曲》),“悠悠”一词道尽了乘船下江南的美好。白居易在谏言不被朝廷采纳
后,主动中请外放,到杭州、苏州等地任职,“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。吴山点点愁”(《长相愿》),
该词从思妇如水一般绵绵不绝的“愁思”中,反衬出游子在江南生活之“悠悠”
“下江南”意象中总有浓得化不开的别样“离愁”。下江南,意味着与政治中心的渐行渐远,与故乡亲友
的离别,与心爱之人的永诀,其中自有一种或痛彻心扉或黯然销魂的离愁別绪。“寒雨连江夜入吴,平明送
客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》),在下着大雨的寒夜渡江来到异
乡,第二天一早却以主人的身份送客,还要回应洛阳亲友的种种问询,作者内心的孤独可想而知。张继的
《枫桥夜泊》,更是“下江南”诗词中的代表作。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半
钟声到客船”,万籁之中,变化无穷,诗人隐身船里,只余一点迷离的希望,这番离愁,只有放在运河之上、人
语文试题第1页(共8页)名校
考
语文·答案
积极应对挑战
②利用大数据,让产品更加精准化;③融入传统文化因子,提升产品的设计感
新力度;④提供良好的售后服务,更好地满足年轻消费者的消费需求等。(每点2分,答
。若有其他答
成理亦可酌情给分)
①开篇¨“漫天大雪”的环境描写烘托了悲凉的氛
灭的绝望心境。②“茫茫雪野”突
人的渺小、孤
雪
找徒弟,也
人生的意义;雪野
茫,也衬托出师父寻找徒弟的艰辛,烘托出了师父对徒弟的关心。③“雪停了”暗
逐渐平复
的过渡处。(每点2分,意思对即可。若有其他答案
兑标题
弦”有深刻的哲理:人生的目标可能是虚无的,但必须要自己设定
将生命的琴弦
紧,才能拥有人生的意
人物具
命运和相似的生存境遇。③语言具有寓
虚设的,可非得有不行,不然琴弦
拉紧,拉不紧就弹
蕴藏深刻的哲
示人生须有目标,生命才能持续。④那张无
纸
药方也具有
质,通过它,老瞎子懂得了师父当年说的话,对生命有了透彻的理解,同时,这张药
他答案,合理亦可酌情给
执,怀疑您不通晓政务,现在您论述治理国家的原
是道尽了其中的精要。(关键
词“向”“达”“诚”的翻译各1分,大意2分
谄媚奉承,皇上受蒙蔽
不灭亡还等亻
太宗励精图治,多次召魏征进入
他囯家大事上的得失,魏征知道的都发表自
男虽然不满十八岁,但其中身体强壮魁梧者
人为这样做不行,不肯在上面箋名,就这样反复巴火都不
肯署
召见并责备他
身强体壮的,是奸民欺诈妄
役,取用他们有
却固执到这种程度
对答说
在于兵士众多。皇上您
康强
何必征召许多瘦弱的来增添虛假
诚信统
要让臣民都没有欺骗和奸诈。’现在登上皇位没多久,丧失
事丧失信义
欠赋税这官家的财
部免
有
欠秦王府库
朝廷的钱物,照常督促征收。皇上从秦王升为天
王府库之物
是朝廷的
久又有敕书说
役和交纳赋税
散还其交纳的
后,又重新征
姓本来已有牢骚。现在已经征
所得之物,又点派中男
第二年作
所依靠共同治理国家的是地
员,平常的检查,都交
门];对于征派兵士,单单怀疑其中有欺诈
道是以诚信来统
过去我认为您太固执,怀疑您不咣政务,现在您论述治理囯家的原則,與是道尽了其中的精要
殳有信誉,民众就不知道如何跟
素应对说:“隋
独断
各种政治事务,不信任群臣;群臣畏惧,只知道接受命令遵照执行而
有人
借一个人的智慧來决定天下的事务,假使得失参丰,荒谬背理已经很多了,下臣谄媚奉承,皇上受蒙蔽,不灭亡
施以惩罚奖赏,何
有,我观察隋末政治混乱、民众忧患时
他的人都
保护乡里、願全妻子儿女,等待政
得知百姓中喜
他讲得好,提升他为侍御
都寓情于景。《雨霖铃》中通过对“寒蝉”“长亭晚”“骤雨初歇”等的描写
氛围,融情入景,暗含
时景色
篠墙萤暗
②两首词都运用了虚实结合的手法。两首词都实
人分别时的景象,《雨霖铃》虚
人分别后对自我境况的想象
虚写了与友人分别后对友人境况的想象。(每点3分,意思对
友答
)香远益清
君子
参省
无过矣(3)(惟)江
风
①但消费者对全谷物并不十分了解②为什么消费者每天吃不上全谷物③只有对全谷物食品进行统一定
处2分,意思对
果不以科学为基础规范行业发展、引导消费者的选择,那么消费者和行业就不能真正实现双赢。(假设关
试题材料分为两部分,第一部分引用顾拜
话引出体育的作用,第二部分通过具体的实例阐述
用及文化内涵
务包含以下写作指令:结合材料给予的感
欢的体育运动
合自身的体验。所以
结合材料内涵与写作
选篮球或足球可谈合作意
选长跑
谈坚持与耐性,如选攀岩可谈探索与挑战精神,如选太极
选击剑可谈“亮剑”精神,等
育
素养及开放思维能
生只要能任选一项体育运动、合理挖掘该体
身的体
验行文即为切题
提醒的是,考生在行文时,就某项体育运动的作用及其所蕴含的精神可从个人、民族、国家
述,切忌仅仅从
谈某项体育运动
