三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第18课 有趣的生肖邮票 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-25 21:11:07 | ||
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文档简介
有趣的生肖邮票
课前调查：
(一)调查目的：通过调查了解学生对邮票的基本认识，掌握学生的知识基本结构情况，以此设计课堂教学目标及教学过程中的重难点。
(二)调查内容：（本次调查采用口头问卷形式）
学生调查表一
邮票认知情况
见过真实的邮票吗？
邮票有什么用途？
知道或见过生肖邮票吗？
一枚邮票上应该具备哪些元素？
家人现在通常选用的与亲朋好友的联系方式为：A手写纸质书信 B电话 C 电子书信
学生调查表二
十二生肖动物情况
生肖动物有哪些？
在物品上见过生肖动物形象？简单描述一下。
中国民间动物创作与写生动物在表现上有何不同？
(三)调查分析：
1．所有同学们都见过邮票，都知道邮票的基本形状，这说明学生们对邮票有一定的基本认识。
2．40%左右的同学家里有邮票的收藏，能经常接触邮票，对邮票认识的认识比较全面。
3．40%左右的同学能够知道邮票的上的图案和文字有什么？
一．教材分析
本课是“设计.应用”学习领域的内容，属于第二学段，引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。此学段的学生处于从低学段的简单组合的设计应用课向运用设计法则，进行有的放矢的设计课程的转型期。本课旨在通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票的设计要素，掌握有效的学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中国民俗文化的情感。
二．学情分析
邮票在生活中已经很少见到了，但是当学生接触邮票的时候会对邮票很感兴趣，看到精美的邮票同学很高兴，希望了解它的知识，并有兴趣去设计它。对于三年级的学生来讲，基本的构图能力已经具备，而且部分学生有着一定的想象能力，在设计的过程中，学生的图案设计应该不是困难，但是将邮票的各部分合理的组合到画面中会有些困难，因此，我会提供大量的图片，让学生欣赏，加深邮票组成部分的印象。
三．教学目标
(1) 了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法， 设计一张漂亮的生肖邮票。
(2) 培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
(3) 在欣赏十二生肖的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强民族自豪感。
四．教学重点
运用各种表现手段设计一枚有意义的邮票。
五．教学难点
邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。
六．教学准备
图片、剪刀、彩笔、胶棒、色卡纸
七．教学过程
( 课前交流:同学们好，先自我介绍，我是来自泗港小学的美术老师，我姓缪，很高兴走进新塍小学，与大家度过这40分钟，先让我们听听音乐，看看调查表，你对我们今天的课堂内容了解吗？在刚才的交流中，老师了解到了许多的信息，下面就让我们走进课堂吧！上课，同学们好。)
(一) 引入新课
（学生听歌曲进教室，边听歌曲边完成调查表）
1．师：你们知道自己的生肖吗？
生：知道，猪，老鼠。
师：刚才的歌曲中，都来哪些生肖动物？
生：龙、蛇、马、羊、猴、鸡等等。
（依次贴出相应的动物）
2．师：我们每个中国人都拥有一个属相，这是我们的祖先送给我们的礼物，你们知道有多少个生肖吗？它们的排列顺序是怎样的？
生：12个生肖；老鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（请一名同学依次排列正确的顺序）
3．师：今天我们一起来学习以十二种生肖动物为图案的邮票。
板书《有趣的生肖邮票》
（二）学习新课：
探究学习一：生肖的寓意
1．师：我们的祖先很聪明，使用干支纪年法与12生肖相配合来纪年，于是就有了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。世界上的动物这么多，为什么就选择了这12种动物作为生肖呢，其实每个人的生肖都包含着祝福，而这些动物或聪明、或机敏、或勇敢、或坚强、、、、、、
2．出示图片，讲解每个动物代表的寓意(鼠代表智慧、牛代表勤劳、虎代表勇猛、、、、、、)
3．师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，所以，每年我国都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。
4．师：今天我们就要来为你最喜欢的亲人或者朋友设计一枚生肖邮票，把你最美好的祝福送给他。设计一枚生肖邮票我们应该要了解点什么呢？
学生提出自己的疑问？
5．师：带着刚才同学们提出的问题，让我们走进生肖邮票的世界，细细的探究一番。
探究学习二：邮票的元素
1．小组欣赏邮票，探讨邮票的组成元素。
师：现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有哪些重要的元素？
生：有图案和文字，文字包含（面值，发行年代，发行者）等。
生：邮票的外形边缘有整齐的齿孔。方便用来撕。（齿孔的 重要性）
师：邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
板书显示 图案 文字（面值------） 手写板书。
师：只有具备这些元素，得到了相关部门的认可，才能发行流通。它的使用价值才能体现。
2．再次欣赏邮票，探讨邮票的表现形式和表现方法。
出示生肖邮票图片。
师：现实中的生肖动物与邮票中的生肖动物有什么不同？（提问）
生：夸张、变形、添加、简化、带给我们一种装饰性的美感。
师：这些邮票还运用了哪些表现形式，让学生用自己的语言表述。
欣赏（拼图形式的鸡，拟人化的猴子，卡通可爱的狗、、、、、、）
有的是用绘画的形式表现，有的运用了刺绣，有的运用书法的形式，还有的剪纸，唐三彩，民间泥玩具，彩绘泥塑，民间传统装饰等等。
3．学生作品欣赏
师：我们一起来看一下其他同学如何设计生肖邮票的。同学们欣赏的时候从外形形状、图案、色彩方面来观察比较。生：有三角形、长方形的；剪纸形式的鸡，装饰性趣味的马，夸张概括的狗，水彩形式的老虎，色彩鲜艳、丰富、、、、、、
总结：邮票的表现形式不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸、纸版画、水墨画等方法来表现。
4 老师示范绘制生肖邮票
（强调构图饱满、色彩鲜艳，注意邮票的组成部分：面值、国志、时间）
学生说一步，老师画一步；缺什么画什么。
（三）艺术实践
师：现在你一定知道设计一枚生肖邮票的基本元素，你想给谁设计一枚邮票，你知道他的生肖是什么吗，祝你能够设计成功！同学们，让我们一起动手设计一枚有趣的生肖邮票吧。（握手）
1．学生设计绘制邮票，教师巡回指导。
2．教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励。
（四）课堂评价
1．引导学生展示自己的作品，并根据创作要求评价自己或他人的作品。
2．可以小组整体展示，也可以个人点评；最后老师进行综合性的评价。
（五）课后延伸
1．出示我国第一枚生肖邮票，中国第一枚邮票；1980发行的第一套生肖邮票；第二套生肖邮票；第三套生肖邮票，拓展学生的视野，提高学生审美。
2．师总结：这节课我们了解了十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识，学会运用不同的艺术手法来绘制、表现生肖邮票，本节课大家都表现的很棒，希望你们认真观察生活，感受艺术的魅力，用我们手中的彩笔表现生活中美好的事物。
板书设计：
有趣的生肖邮票
□□□□□□□□□□□□□
范 画
作业展示
元素：面值
图形 夸张、简化、拟人、添加
文字
发行者
发行时间
课前调查：
(一)调查目的：通过调查了解学生对邮票的基本认识，掌握学生的知识基本结构情况，以此设计课堂教学目标及教学过程中的重难点。
(二)调查内容：（本次调查采用口头问卷形式）
学生调查表一
邮票认知情况
见过真实的邮票吗？
邮票有什么用途？
知道或见过生肖邮票吗？
一枚邮票上应该具备哪些元素？
家人现在通常选用的与亲朋好友的联系方式为：A手写纸质书信 B电话 C 电子书信
学生调查表二
十二生肖动物情况
生肖动物有哪些？
在物品上见过生肖动物形象？简单描述一下。
中国民间动物创作与写生动物在表现上有何不同？
(三)调查分析：
1．所有同学们都见过邮票，都知道邮票的基本形状，这说明学生们对邮票有一定的基本认识。
2．40%左右的同学家里有邮票的收藏，能经常接触邮票，对邮票认识的认识比较全面。
3．40%左右的同学能够知道邮票的上的图案和文字有什么？
一．教材分析
本课是“设计.应用”学习领域的内容，属于第二学段，引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。此学段的学生处于从低学段的简单组合的设计应用课向运用设计法则，进行有的放矢的设计课程的转型期。本课旨在通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票的设计要素，掌握有效的学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中国民俗文化的情感。
二．学情分析
邮票在生活中已经很少见到了，但是当学生接触邮票的时候会对邮票很感兴趣，看到精美的邮票同学很高兴，希望了解它的知识，并有兴趣去设计它。对于三年级的学生来讲，基本的构图能力已经具备，而且部分学生有着一定的想象能力，在设计的过程中，学生的图案设计应该不是困难，但是将邮票的各部分合理的组合到画面中会有些困难，因此，我会提供大量的图片，让学生欣赏，加深邮票组成部分的印象。
三．教学目标
(1) 了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法， 设计一张漂亮的生肖邮票。
(2) 培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
(3) 在欣赏十二生肖的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强民族自豪感。
四．教学重点
运用各种表现手段设计一枚有意义的邮票。
五．教学难点
邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。
六．教学准备
图片、剪刀、彩笔、胶棒、色卡纸
七．教学过程
( 课前交流:同学们好，先自我介绍，我是来自泗港小学的美术老师，我姓缪，很高兴走进新塍小学，与大家度过这40分钟，先让我们听听音乐，看看调查表，你对我们今天的课堂内容了解吗？在刚才的交流中，老师了解到了许多的信息，下面就让我们走进课堂吧！上课，同学们好。)
(一) 引入新课
（学生听歌曲进教室，边听歌曲边完成调查表）
1．师：你们知道自己的生肖吗？
生：知道，猪，老鼠。
师：刚才的歌曲中，都来哪些生肖动物？
生：龙、蛇、马、羊、猴、鸡等等。
（依次贴出相应的动物）
2．师：我们每个中国人都拥有一个属相，这是我们的祖先送给我们的礼物，你们知道有多少个生肖吗？它们的排列顺序是怎样的？
生：12个生肖；老鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（请一名同学依次排列正确的顺序）
3．师：今天我们一起来学习以十二种生肖动物为图案的邮票。
板书《有趣的生肖邮票》
（二）学习新课：
探究学习一：生肖的寓意
1．师：我们的祖先很聪明，使用干支纪年法与12生肖相配合来纪年，于是就有了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。世界上的动物这么多，为什么就选择了这12种动物作为生肖呢，其实每个人的生肖都包含着祝福，而这些动物或聪明、或机敏、或勇敢、或坚强、、、、、、
2．出示图片，讲解每个动物代表的寓意(鼠代表智慧、牛代表勤劳、虎代表勇猛、、、、、、)
3．师：几千年过去了，人们依然保持着对十二生肖的深深喜爱，所以，每年我国都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。
4．师：今天我们就要来为你最喜欢的亲人或者朋友设计一枚生肖邮票，把你最美好的祝福送给他。设计一枚生肖邮票我们应该要了解点什么呢？
学生提出自己的疑问？
5．师：带着刚才同学们提出的问题，让我们走进生肖邮票的世界，细细的探究一番。
探究学习二：邮票的元素
1．小组欣赏邮票，探讨邮票的组成元素。
师：现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有哪些重要的元素？
生：有图案和文字，文字包含（面值，发行年代，发行者）等。
生：邮票的外形边缘有整齐的齿孔。方便用来撕。（齿孔的 重要性）
师：邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
板书显示 图案 文字（面值------） 手写板书。
师：只有具备这些元素，得到了相关部门的认可，才能发行流通。它的使用价值才能体现。
2．再次欣赏邮票，探讨邮票的表现形式和表现方法。
出示生肖邮票图片。
师：现实中的生肖动物与邮票中的生肖动物有什么不同？（提问）
生：夸张、变形、添加、简化、带给我们一种装饰性的美感。
师：这些邮票还运用了哪些表现形式，让学生用自己的语言表述。
欣赏（拼图形式的鸡，拟人化的猴子，卡通可爱的狗、、、、、、）
有的是用绘画的形式表现，有的运用了刺绣，有的运用书法的形式，还有的剪纸，唐三彩，民间泥玩具，彩绘泥塑，民间传统装饰等等。
3．学生作品欣赏
师：我们一起来看一下其他同学如何设计生肖邮票的。同学们欣赏的时候从外形形状、图案、色彩方面来观察比较。生：有三角形、长方形的；剪纸形式的鸡，装饰性趣味的马，夸张概括的狗，水彩形式的老虎，色彩鲜艳、丰富、、、、、、
总结：邮票的表现形式不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸、纸版画、水墨画等方法来表现。
4 老师示范绘制生肖邮票
（强调构图饱满、色彩鲜艳，注意邮票的组成部分：面值、国志、时间）
学生说一步，老师画一步；缺什么画什么。
（三）艺术实践
师：现在你一定知道设计一枚生肖邮票的基本元素，你想给谁设计一枚邮票，你知道他的生肖是什么吗，祝你能够设计成功！同学们，让我们一起动手设计一枚有趣的生肖邮票吧。（握手）
1．学生设计绘制邮票，教师巡回指导。
2．教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励。
（四）课堂评价
1．引导学生展示自己的作品，并根据创作要求评价自己或他人的作品。
2．可以小组整体展示，也可以个人点评；最后老师进行综合性的评价。
（五）课后延伸
1．出示我国第一枚生肖邮票，中国第一枚邮票；1980发行的第一套生肖邮票；第二套生肖邮票；第三套生肖邮票，拓展学生的视野，提高学生审美。
2．师总结：这节课我们了解了十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识，学会运用不同的艺术手法来绘制、表现生肖邮票，本节课大家都表现的很棒，希望你们认真观察生活，感受艺术的魅力，用我们手中的彩笔表现生活中美好的事物。
板书设计：
有趣的生肖邮票
□□□□□□□□□□□□□
范 画
作业展示
元素：面值
图形 夸张、简化、拟人、添加
文字
发行者
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