北师大版一年级数学下册《采松果》说课教案
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《采松果》说课教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 06:35:37 | ||
图片预览
文档简介
《采松果》说课稿
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
今天我说课的内容是北师大版小学数学教材，一年级下册第 五单元的第二课时《采松果》 。我的说课主要由教材分析、学情分析、教学 目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个部分组成。
1、 首先我说教材分析：
《采松果》一课讲的主要内容是：两位数加、减一位数（不进位、不 退位） ，是在学生熟练掌握 20 以内加、减法以及整十数加、减整十数的基 础上安排的。 教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教 学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中， 创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发 现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。 二、接着我再来说学情分析： 在学习本节课内容之前，学生已认识了 100 以内的数，掌握了 20 以内 的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一 个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合 作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。 但是，对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓，因此，激发学生 的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
三、根据以上的分析和数学课程标准的基本理念，结合一年级学生的认知 结构和心理特点，我在吃透教材的基础上是这样拟定本课时教学目标及重 难点的： 教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减 法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法及 口算算理，并能正确计算。 3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重点：学会两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 教学难点：探索计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
四、说教法与学法 教学方法：引导学生动手拨一拨、摆一摆、看一看、议一议探究学习。 学习方法：通过讨论、交流、表达、观察、操作来激发学生充分学习 课本知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
五、说教学过程： 《数学课程标准》指出： “数学教学是数学活动的教学。 ” 根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我将抽象的数 学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探究， 在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，具体我是这样做的： （一）创设情境，激趣导入 俗话说： “良好的开端是成功的一半。 ”一年级学生对童话故事特别感 兴趣，所以一开始我采用富有情趣的松鼠图片、松果实物及童话般的语言 进行导入，让学生在不知不觉中复习了旧知识，同时学生在松鼠妈妈与小 松鼠采松果的情境中产生对数学的兴趣，积极主动去发现数字信息，提出 问题，进入了新知识的学习中，为整堂课的教学奠定了基础。 （二）小组合作，探究新知 “提出一个问题比解决一个问题更重要。 ”和谐平等的交流气氛，打开 了学生的思路，使每个孩子得以畅所欲言。通过让学生自主摆一摆、拨一 拨等操作性活动，组织小组活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在 经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法，体验成功的 喜悦，切实的掌握了教学重点。 接着，在突破教学难点的时候，我充分的利用了学生演示、课件演示， 让生在直观中感受两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。这 一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点， “十位不 动，个位相加减”这概念，对很多同学而言在理解上有很大难度，因此， 在这里运用多媒体手段达到了最佳效果，从而突破了教学难点。 （三）应用新知，拓展思维 这一环节是必不可少的，既是对学习内容的巩固，更是对学习内容的 升华。(ppt)一年级孩子年龄小，为此设计一系列游戏式练习，既有借助卡 通童话的，又有联系现实生活解决实际问题的，使孩子们在游戏中学习， 在快乐中成长，同时体验到生活中数学的重要性。 （四）最后我以播放轻松的图片故事结束了这节课 在小动物的提问中组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪 些知识，最大的收获是什么？尽量学生用自己的语言说出今天所学内容和 收获。 六、教学反思： 《采松果》这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课， 激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。结合主题贴图，引导学生观 察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用 充满民主氛围的课堂，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习， 自主探索，自己去领悟。在教学中，既鼓励学生独立思考、积极竞争，又 让学生互相合作，采用小组合作交流的形式，培养学生的合作意识，并注 意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题， 解决问题的能力。这节课总体来说算理比较清晰，配合度高。教师不仅关 注了自己的活动，也关心了孩子的活动。整个课堂以孩子为主，锻炼了孩 子完整的语言和思维。在激发学生学习数学的兴趣的同时，更注重学习习 惯的培养。能抓住学生的心灵，注重细节，引导到位。提倡算法多样化， 并且能优化口算。 反思整个教学过程，这节课还是有以下几点不足的地方： 1、 过于注重上课习惯的培养， 导致没有完成自己设定的知识目标任务。 2、教具更醒目、更接近于生活，但使用起来比多媒体浪费时间，导致 时间欠缺。 以上是我对《采松果》这一课的说课内容，希望各位领导、老师给予 指正。
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
今天我说课的内容是北师大版小学数学教材，一年级下册第 五单元的第二课时《采松果》 。我的说课主要由教材分析、学情分析、教学 目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个部分组成。
1、 首先我说教材分析：
《采松果》一课讲的主要内容是：两位数加、减一位数（不进位、不 退位） ，是在学生熟练掌握 20 以内加、减法以及整十数加、减整十数的基 础上安排的。 教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教 学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中， 创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，发 现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。 二、接着我再来说学情分析： 在学习本节课内容之前，学生已认识了 100 以内的数，掌握了 20 以内 的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法的意义有了一 个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练，学生已具有了初步的合 作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有目的地进行探索性学习。 但是，对于单纯的口算学习学生的学习兴趣并不是很浓，因此，激发学生 的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得尤为重要。
三、根据以上的分析和数学课程标准的基本理念，结合一年级学生的认知 结构和心理特点，我在吃透教材的基础上是这样拟定本课时教学目标及重 难点的： 教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减 法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法及 口算算理，并能正确计算。 3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重点：学会两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。 教学难点：探索计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
四、说教法与学法 教学方法：引导学生动手拨一拨、摆一摆、看一看、议一议探究学习。 学习方法：通过讨论、交流、表达、观察、操作来激发学生充分学习 课本知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
五、说教学过程： 《数学课程标准》指出： “数学教学是数学活动的教学。 ” 根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我将抽象的数 学知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探究， 在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，具体我是这样做的： （一）创设情境，激趣导入 俗话说： “良好的开端是成功的一半。 ”一年级学生对童话故事特别感 兴趣，所以一开始我采用富有情趣的松鼠图片、松果实物及童话般的语言 进行导入，让学生在不知不觉中复习了旧知识，同时学生在松鼠妈妈与小 松鼠采松果的情境中产生对数学的兴趣，积极主动去发现数字信息，提出 问题，进入了新知识的学习中，为整堂课的教学奠定了基础。 （二）小组合作，探究新知 “提出一个问题比解决一个问题更重要。 ”和谐平等的交流气氛，打开 了学生的思路，使每个孩子得以畅所欲言。通过让学生自主摆一摆、拨一 拨等操作性活动，组织小组活动，展示和分享学生的学习成果，使学生在 经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法，体验成功的 喜悦，切实的掌握了教学重点。 接着，在突破教学难点的时候，我充分的利用了学生演示、课件演示， 让生在直观中感受两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。这 一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点， “十位不 动，个位相加减”这概念，对很多同学而言在理解上有很大难度，因此， 在这里运用多媒体手段达到了最佳效果，从而突破了教学难点。 （三）应用新知，拓展思维 这一环节是必不可少的，既是对学习内容的巩固，更是对学习内容的 升华。(ppt)一年级孩子年龄小，为此设计一系列游戏式练习，既有借助卡 通童话的，又有联系现实生活解决实际问题的，使孩子们在游戏中学习， 在快乐中成长，同时体验到生活中数学的重要性。 （四）最后我以播放轻松的图片故事结束了这节课 在小动物的提问中组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪 些知识，最大的收获是什么？尽量学生用自己的语言说出今天所学内容和 收获。 六、教学反思： 《采松果》这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课， 激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。结合主题贴图，引导学生观 察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用 充满民主氛围的课堂，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习， 自主探索，自己去领悟。在教学中，既鼓励学生独立思考、积极竞争，又 让学生互相合作，采用小组合作交流的形式，培养学生的合作意识，并注 意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题， 解决问题的能力。这节课总体来说算理比较清晰，配合度高。教师不仅关 注了自己的活动，也关心了孩子的活动。整个课堂以孩子为主，锻炼了孩 子完整的语言和思维。在激发学生学习数学的兴趣的同时，更注重学习习 惯的培养。能抓住学生的心灵，注重细节，引导到位。提倡算法多样化， 并且能优化口算。 反思整个教学过程，这节课还是有以下几点不足的地方： 1、 过于注重上课习惯的培养， 导致没有完成自己设定的知识目标任务。 2、教具更醒目、更接近于生活，但使用起来比多媒体浪费时间，导致 时间欠缺。 以上是我对《采松果》这一课的说课内容，希望各位领导、老师给予 指正。