北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《看一看（一）》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 07:19:31 | ||
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文档简介
《观察物体》教学设计
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点 ：
1、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的。
2、 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学准备：实物
教学过程 ：
激趣导入。
师：同学们，快看它们是谁呀？
生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……
师：看来你对它们都很熟悉啊！
师：再来看看这幅图，猜猜看，它是谁呀？
生：喜羊羊。
师：你就这么确定他就是喜羊羊吗？
生：美羊羊、懒羊羊……
师：你能确定吗？要想确定它是谁，应该怎么办？
生：看他的前面、看他的脸。
师：想知道它到底是谁吗？（神秘地说，课件出示）谁呀！
生：灰太狼。
师：看来想要确认它，我们就要从多个角度去观察。用眼睛仔细、认真的看。这就是本节课我们要研究的内容：（板书）观察物体。
探索新知。
师：今年是2017年，是什么年？（鸡年）老师给大家带来了可爱的鸡宝宝。
要求：课前老师给每个小组都准备了一只小鸡。请各组组长把它拿出来，让它面向黑板，看看哪组最快！
本位观察。
师：在观察之前请先听清要求：观察时，要使小鸡正对着自己，眼睛要与它在同一水平线上。如果你的眼睛比它高，你就低点；如果比它低，你就高点。听清了吗？
好，请同学们面向小鸡坐好。仔细观察：思考你在小鸡的哪一面，看到了什么？
观察过后，现在请和你的组员互相说一说。你在小鸡的哪一面，看到了什么？
师：谁先来说一说。
生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……
师：你观察的很仔细。谁跟他看到的是一样？说说看你在小鸡的正面，看到了小鸡的什么？
生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……
师：在小鸡正面的同学请举手。你看到的和这幅图一样不？（一样）
这些同学是在小鸡的正面进行观察的。板书：正面。
师：其他同学，有看到跟他不一样的吗？
生：我在小鸡的侧面，看到了小鸡的一只眼睛、一个翅膀。
生：我在小鸡的侧面，看到了小鸡的尾巴。
师：在小鸡侧面的同学请起立，（观察有没有站错的，及时更正。）
你们看到的是这幅图吗？（是）这些同学是在小鸡的哪一面。板书：侧面。
师：还有跟他们不一样的吗？
生：我在小鸡的背面，看到了小鸡的尾巴。
师：在小鸡背面的同学看到的跟这幅图一样吗？（一样）
师：（出示3张一起的图片）
老师有一个疑问，同时观察这只小鸡，为什么大家看到的结果却不一样呢？
生：因为位置不一样，所以看到的不一样。
师：没错，因为我们观察的位置不同，所以看到小鸡的形状也就不一样了。
换位观察：
师：刚才大家只是看到了小鸡的一个面，如果想看其他面，该怎么办呢？
生①：换位置。
生②：换小鸡的方向。
师：同学们都很聪明，想出了这么好的办法。那我们就来试试吧！
要求：请每组同学按顺时针的方向走到本组的下一个座位上。全体起立，转！请你面向小鸡坐好！仔细观察：你现在在小鸡的哪一面，看到的是第几幅图。
生：我在小鸡的正面，看到的是第1幅图。
师：你刚才看到的是第几幅图？
生：我刚才看到的是第3幅图。
师：两次看到的结果一样吗？
生：不一样。
师：在小鸡正面的同学请起立，你们看到的也是第一幅图吗？
生：是。
师：两次看到的结果一样吗？
生：不一样。
师：诶，在小鸡侧面的同学请起立，请你们用手势告诉大家，你看到的是第几幅图？
生：2
师：对不对？（对）第3幅图是在小鸡的哪一面？
生：背面。
师：为什么大家现在和刚才看到的结果不一样？
生：位置换了。
师：没错，我们再次通过验证，观察位置不同，所以看到小鸡的形状也就不一样了。
换物观察：
师：刚才我们是围着小鸡转，从不同方向进行观察的。我们还可以让它给我们转一圈进行观察。下面我们来试试！
要求：请小组长把小鸡面向教室的后面。大家不动，坐在自己的位置上观察。
师：仔细观察：当小鸡的位置发生变化时，我们看到的形状也是不一样的。说说你看到的是第几幅图？
生：……
师：请小组长把小鸡收好，看看哪组最快！
巩固练习。
师：同学们刚才学到十分认真，现在我们来做两道题，看看你们掌握的如何？
1、请完成数学单的第1小题。
师：淘气看到的是哪幅图？（第一幅图）你怎么知道的？
生：淘气在熊猫的背面，所以看到的是第一幅图。
师：笑笑看到的是哪幅图？（第二幅图）
2、接下来，完成数学单的第2小题。
小松鼠在大象的正面，看到了大象的眼睛、鼻子、耳朵……
小猴子在大象的侧面，看到了大象的一只耳朵、一只眼睛……
师：小组长检查，错误的同学改正过来。
3、①从闹钟的正面看，你会看见哪幅图？画“√”
从闹钟的侧面看，你会看见哪幅图？画“○”
师：这幅图是哪个位置看到的？
生：从闹钟的背面看到的。
②从书包的背面看，你会看见哪幅图？画“√”
从书包的侧面看，你会看见哪幅图？画“○”
4、下面的图分别是谁看到的？连一连。
师：哪两只小动物看到的图最好判断。
生：小狗和小兔子的最好判断。（前、后）
师：下面老师找一名同学当小松鼠，000.
谁想当小猴子？这么多同学都想当啊。那这样，你们都来当小猴子。老师现在就是中间的猫警长，说说看小松鼠和你们看到的形态一样吗？有什么不一样的呢？
生：小松鼠看到的是抬起胳膊的那一面。
小猴子看到的是没抬起胳膊的那一面。
师：所以小松鼠和第几幅图相连？
生：和第1幅图相连。
师：小猴子呢？
生：和第4幅图相连。
师：小组长检查，有错误的同学改正过来。
总结。
这节课我们学会了观察物体的方法，不仅要用眼睛仔细、认真的去看，还要积极动脑去思考。好，这节课我们就上到这儿！
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点 ：
1、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的。
2、 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学准备：实物
教学过程 ：
激趣导入。
师：同学们，快看它们是谁呀？
生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……
师：看来你对它们都很熟悉啊！
师：再来看看这幅图，猜猜看，它是谁呀？
生：喜羊羊。
师：你就这么确定他就是喜羊羊吗？
生：美羊羊、懒羊羊……
师：你能确定吗？要想确定它是谁，应该怎么办？
生：看他的前面、看他的脸。
师：想知道它到底是谁吗？（神秘地说，课件出示）谁呀！
生：灰太狼。
师：看来想要确认它，我们就要从多个角度去观察。用眼睛仔细、认真的看。这就是本节课我们要研究的内容：（板书）观察物体。
探索新知。
师：今年是2017年，是什么年？（鸡年）老师给大家带来了可爱的鸡宝宝。
要求：课前老师给每个小组都准备了一只小鸡。请各组组长把它拿出来，让它面向黑板，看看哪组最快！
本位观察。
师：在观察之前请先听清要求：观察时，要使小鸡正对着自己，眼睛要与它在同一水平线上。如果你的眼睛比它高，你就低点；如果比它低，你就高点。听清了吗？
好，请同学们面向小鸡坐好。仔细观察：思考你在小鸡的哪一面，看到了什么？
观察过后，现在请和你的组员互相说一说。你在小鸡的哪一面，看到了什么？
师：谁先来说一说。
生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……
师：你观察的很仔细。谁跟他看到的是一样？说说看你在小鸡的正面，看到了小鸡的什么？
生：我在小鸡的正面，看到了小鸡的眼睛、嘴巴和翅膀……
师：在小鸡正面的同学请举手。你看到的和这幅图一样不？（一样）
这些同学是在小鸡的正面进行观察的。板书：正面。
师：其他同学，有看到跟他不一样的吗？
生：我在小鸡的侧面，看到了小鸡的一只眼睛、一个翅膀。
生：我在小鸡的侧面，看到了小鸡的尾巴。
师：在小鸡侧面的同学请起立，（观察有没有站错的，及时更正。）
你们看到的是这幅图吗？（是）这些同学是在小鸡的哪一面。板书：侧面。
师：还有跟他们不一样的吗？
生：我在小鸡的背面，看到了小鸡的尾巴。
师：在小鸡背面的同学看到的跟这幅图一样吗？（一样）
师：（出示3张一起的图片）
老师有一个疑问，同时观察这只小鸡，为什么大家看到的结果却不一样呢？
生：因为位置不一样，所以看到的不一样。
师：没错，因为我们观察的位置不同，所以看到小鸡的形状也就不一样了。
换位观察：
师：刚才大家只是看到了小鸡的一个面，如果想看其他面，该怎么办呢？
生①：换位置。
生②：换小鸡的方向。
师：同学们都很聪明，想出了这么好的办法。那我们就来试试吧！
要求：请每组同学按顺时针的方向走到本组的下一个座位上。全体起立，转！请你面向小鸡坐好！仔细观察：你现在在小鸡的哪一面，看到的是第几幅图。
生：我在小鸡的正面，看到的是第1幅图。
师：你刚才看到的是第几幅图？
生：我刚才看到的是第3幅图。
师：两次看到的结果一样吗？
生：不一样。
师：在小鸡正面的同学请起立，你们看到的也是第一幅图吗？
生：是。
师：两次看到的结果一样吗？
生：不一样。
师：诶，在小鸡侧面的同学请起立，请你们用手势告诉大家，你看到的是第几幅图？
生：2
师：对不对？（对）第3幅图是在小鸡的哪一面？
生：背面。
师：为什么大家现在和刚才看到的结果不一样？
生：位置换了。
师：没错，我们再次通过验证，观察位置不同，所以看到小鸡的形状也就不一样了。
换物观察：
师：刚才我们是围着小鸡转，从不同方向进行观察的。我们还可以让它给我们转一圈进行观察。下面我们来试试！
要求：请小组长把小鸡面向教室的后面。大家不动，坐在自己的位置上观察。
师：仔细观察：当小鸡的位置发生变化时，我们看到的形状也是不一样的。说说你看到的是第几幅图？
生：……
师：请小组长把小鸡收好，看看哪组最快！
巩固练习。
师：同学们刚才学到十分认真，现在我们来做两道题，看看你们掌握的如何？
1、请完成数学单的第1小题。
师：淘气看到的是哪幅图？（第一幅图）你怎么知道的？
生：淘气在熊猫的背面，所以看到的是第一幅图。
师：笑笑看到的是哪幅图？（第二幅图）
2、接下来，完成数学单的第2小题。
小松鼠在大象的正面，看到了大象的眼睛、鼻子、耳朵……
小猴子在大象的侧面，看到了大象的一只耳朵、一只眼睛……
师：小组长检查，错误的同学改正过来。
3、①从闹钟的正面看，你会看见哪幅图？画“√”
从闹钟的侧面看，你会看见哪幅图？画“○”
师：这幅图是哪个位置看到的？
生：从闹钟的背面看到的。
②从书包的背面看，你会看见哪幅图？画“√”
从书包的侧面看，你会看见哪幅图？画“○”
4、下面的图分别是谁看到的？连一连。
师：哪两只小动物看到的图最好判断。
生：小狗和小兔子的最好判断。（前、后）
师：下面老师找一名同学当小松鼠，000.
谁想当小猴子？这么多同学都想当啊。那这样，你们都来当小猴子。老师现在就是中间的猫警长，说说看小松鼠和你们看到的形态一样吗？有什么不一样的呢？
生：小松鼠看到的是抬起胳膊的那一面。
小猴子看到的是没抬起胳膊的那一面。
师：所以小松鼠和第几幅图相连？
生：和第1幅图相连。
师：小猴子呢？
生：和第4幅图相连。
师：小组长检查，有错误的同学改正过来。
总结。
这节课我们学会了观察物体的方法，不仅要用眼睛仔细、认真的去看，还要积极动脑去思考。好，这节课我们就上到这儿！