(共28张PPT)
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。
新知导入
请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？
乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的生活。
提示：封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。
提示：逃往城市。
第9课中世纪城市和大学的兴起
时间：
原因：
10世纪
根本原因: 生产力的发展
①农业技术提高，农业剩余产品增加；
②商业贸易发展；
③人口增长。
一、自由和自治的城市
西欧城市的兴起
主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如渡口、港湾、城堡、寺院，甚至交叉路口等地。
米兰
巴黎一角
新兴城市 特点
交通便利
以手工业和商业为中心
规模小、人口少
意大利的威尼斯
城市一般坐落在哪些地方？城市是怎么发展起来的呢？它建立之初就是自由的吗？
“特许状 ”
国王颁发，有利于削弱领主的权力，同时获得市民的拥护。
许多城市取得某种程度自由与特权；部分城市成为自治城市。
城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对市民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。市民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。常用的手段包括：
金钱赎买和武力斗争
法国琅城起义
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立"公社"，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。此后，琅城居民一直实行自治，琅城公社存在了两百多年。
城市与王权之间的利益关系
双赢的关系。
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；
市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
自由城市
没有取得完全自治的城市
自治城市
取得完全自治的城市
市民是自由人
享有财产权
不得随意征税
有权选举市长、市政官员
设立城市法庭
局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
城市居民的来源：
周围农村的农民（或农奴）
早期的城市建筑简陋、环境糟糕、瘟疫横行。周围农村的人为什么愿意到城市生活？
“城市的空气使人自由”
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
城市居民的身份
1、城市的基本居民有哪些人？
他们怎样生活的？
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
手工匠和商人是城市的基本居民。
因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
巴黎一角
上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道
两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌
地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎
人似乎在为某个商品评头论足。
如果乔治成功逃往城市，他凭借一手剪裁的好手艺就能够在城市继续生活下去吗？
提示：按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一日，他就是自由民（市民）了。（习惯法）
乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来咋到的他能立即开起来吗？
提示：他不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和“学徒”。乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
城
市
行
会
防止恶性竞争
维护行业共同利益
防止封建领主的侵犯
锁匠行会
面包师行会
丝绸商行会
银行家和
钱币兑换
商行会
羊毛商行会
细呢绒行会
法官司和公证人行会
医生和药剂师行会
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展；
2.形成了市民阶级；
3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
四 、大学的兴起
1、大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2、大学的含义：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
西欧早期大学：
博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学、剑桥大学等。
1、巴黎大学：巴黎大学形成于12世纪初期，是欧洲最早的大学之一，被参为“欧洲大学之母”。巴黎大学是学生和教师联合组成的。当时全校共设文艺、医学、法律和神学四个学科。在巴黎大学，文艺学科为普通学科，包括语法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐和天文“七艺”，修业完成后可获得学士学位。只有普通科毕业的学生才能升入神学、法律和医学三个高级学科,修完后可获得硕士学位。
2、牛津大学：是英语世界中最古老的大学，它的诞生源于英法关系恶化。英国国王于1167年禁止学生在巴黎大学学习，英国学者开始向牛津会聚。13世纪初期，牛津大学从罗马教皇手中获得了特许状。
3、大学的自治地位主要体现在哪些方面？
免赋税特权、司法特权、教育自主权
4、国王和教皇对待教育的态度怎样？
国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
三、大学的兴起
大学的课程
中世纪的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
西欧城市和大学兴起的意义
课堂小结：
课堂练习
1、中世纪争取城市自治斗争形成的根本原因（ ）
A、商品经济的发展 B、市场经济的形成
C 、王权的衰落 D、文艺复兴运动的发生
2、“有的则围绕着城堡或其它堡垒发展起来，直到现在还可以见到爱丁堡、匹兹堡这样的名称”。材料反映了( ）
A、西欧封建等级制度 B、罗马教廷的统治
C 、西欧城市的重新兴起 D、巴黎圣母院的修建
A
C
3、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了平民的传记，一个新的社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是
A、农民阶级 B、封建贵族阶层
C 、市民阶层 D、工业无产阶级
C
4、西欧城市取得自治权的方式主要有（ ）
①选举 ②用金钱赎买
③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A、①③ B、②③ C 、③④ D、②④
5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
A、基督教的兴起 B、大学的兴起
C 、庄园的出现 D、城市的兴起
D
B
6、下列选项中，与西欧中世纪大学产生有关的是( )
①国王与教皇的支持 ②城市的自由与自治 ③选拨管理的需要 ④教师和行会的出现
A、①②③ B、②③④
C 、①③④ D、①②④
D
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中世纪城市和大学的兴起
一、选择题
1．从10世纪起，西欧城市开始兴起，其根本原因在于( )
A．封建城堡的修建 B．农业和手工业的发展
C．罗马教会的发展 D．交通事业的发展
2.“中世纪西欧城市向封建领主纳税,封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市 ( )
A.等级森严
B.初步确立了资本主义制度
C.完全摆脱了封建统治
D.通过金钱赎买获得一定程度的自由或自治
3.“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语。此话说明了中世纪的欧洲城市是( )
A．具有优越的自然条件 B．已不受国王管辖
C．城市的空气比较清新 D．城市相对独立和自治
4.中世纪时期,欧洲封建庄园出现大批农奴逃离庄园、进入城市的现象。其主要原因是( )
①农奴希望成为自由的市民 ②在城市里可以不缴纳租税 ③城市工商业的发展为农奴提供了更多发展机会 ④城市不受国王和贵族的统治
A.①② B.②④
C.①④ D.①③
5.12世纪,西欧城市不仅是商业中心,也是知识生活的中心。它打破了中世纪教会对教育的垄断地位。城市提供了大学所需要的集中的人口、竞争的气氛、充足的物质方面的种种需求。但更重要的是城市独特的法律地位、相对宽松的气氛以及对知识的需求滋养了大学。材料说明了 ( )
A.城市的兴起促进了商业的繁荣
B.大学的产生是经济发展的结晶和需要
C.中世纪欧洲城市拥有自治权
D.大学的产生促进了城市的自治
6．下图为中世纪大学课堂的场景，学生在大学学习的基础课程有( )
A．天文 B．神学
C．医学 D．法学
7.．12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A．城市的兴起 B．庄园的兴起 C．市镇的兴起 D．大学的兴起
8．中世纪的一个西欧城市从英王享利二世手里获得“特许状”。取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了（ ）
A．资产阶级完全掌握了城市的政权 B．封建割据势力的增强
C．城市需求与其经济实力相称的政治权利 D．英国确立了君主立宪制
9．12—13世纪欧洲大学兴起，法学与神学一样成为大学重要的课程，学校中对罗马法的研究盛行一时。出现这一状况的最根本原因是（ ）
A.教会势力的减弱 B.西欧城市经济的复兴
C.希腊罗马时代传统教育的影响 D.罗马法的思想深邃、体系完备
10．13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有权，领主不得非法剥夺市民的财产。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。这表明西欧中世纪部分自由城市（ ）
A．实现了相对的自治 B．完全摆脱了国王和贵族的控制
C．是工商业者的聚集地 D．主要以武力手段取得自治地位
11．13世纪初，法兰西国王腓力二世出于扶持本国教育的目的，积极扶持创办大学，如授予其师生以免税权和独立的民事、刑事裁判权。这表明大学具有( )
A．行政权 B．独立自主
C．司法权 D．自治权
12．某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了( )
A．基督教会占有大量土地
B．基督教影响中世纪文化教育
C．教皇权力凌驾于国王之上
D．中世纪大学脱离教会控制
二、非选择题
13.阅读材料,回答问题。
材料一 中古西欧城市的兴起……经济上,城市的发展导致商品经济繁荣,西欧单一的经济结构趋向多元化;政治上,城市成为西欧封建社会中新的政治力量,往往与国王结盟,共同对付国内的封建大贵族,从而加速了国家的统一;文化上,随着城市的繁荣发展,城市文化应运而生,为日后的文艺复兴奠定了基础。
材料二 在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市同中国、印度的城市相比,是微不足道的。但是,由于拥有日益增长的自治权和政治力量,它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始,且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中,所以市民们从开头就表现出自信和独立,这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 随着城市的兴起,新兴市民阶层对文化知识的迫切需求,西欧许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式,在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上,产生了中世纪欧洲的大学。
(1)根据材料一,指出中古西欧城市兴起的影响。
(2)根据材料二,说明中世纪西欧的城市与中国、印度的城市的不同。
(3)根据材料三,概括中世纪欧洲大学的特征。
综合上述三则材料,概括中世纪欧洲城市文明的历史作用。
14、阅读材料，回答问题：
“在十字军东征(1096-1291)之后的几个世纪时间里，……权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷…城市不断地成长壮大…” 一一房龙《人类的故事》
请回答:
(1)在欧洲中世纪，“权力由封建城堡向城市的转移”是指什么现象 转移的是什么“权力” 主要通过哪些方式实现的
(2)结合所学知识，谈谈中世纪“城市不断成长壮大”在政治、经济、文化方面的表现。
答案
1.C 2.D 3.D 4.D 5.B 6.A 7.D 8.C 9 B 10 A 11D 12B
13.(1)经济上,促进了商品经济的发展;政治上,加速了国家的统一;文化上,产生了城市文化,为日后的文艺复兴奠定了基础。
(2)中古西欧城市有自由和自治权。
(3)顺应了城市兴起后新兴市民阶层对文化知识的迫切需求;课程实用,采用新的教学方式;由单一学科的学校整合而成。
(4)中世纪欧洲城市文明孕育了近现代文明;促进了西欧的近代化进程;促进了欧洲高等教育的发展;等等。
14.(1)中世纪城市的自治斗争。司法权和行政权。主要通过金钱赎买和武装斗争。
(2)经济上:城市商品经济活跃，发展迅速。
政治上:城市中形成新兴的市民阶层，与封建贵族共同参政,分享权力，在等级代表会议中市民阶层的利益和要求受到重视。
文化上:随着城市的复兴和商品经济的活跃，在教会的支持下,大学兴起。
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