北师大版 三年级下册数学 数学好玩 第1课时　小小设计师 （教案）

数学好玩
第1课时　小小设计师
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一、活动内容
设计艺术节徽标。(教材第61～62页)
二、活动目标
1．通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2．通过设计徽标的数学活动，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美情趣。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，掌握通过图形的运动设计图案的基本方法。
4．在设计徽标的数学活动中，获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
三、重点难点
重点：进一步理解轴对称图形的特点。
难点：能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。
活动过程
一、情境引入
(课件出示海报)
海　报第五届校园艺术节将于6月1日～15日举行，大队部决定在全校范围内征集艺术节徽标，有意者请于5月25日前将作品交到大队部。希望同学们踊跃参与！大队部
师：同学们，第五届校园艺术节就要举行了，大队部决定在全校范围内征集艺术节徽标，这节课我们就一起来设计艺术节徽标。(板书课题：小小设计师)
二、活动方案
1.活动准备。
(课件出示教材第61页徽标图片)
师：同学们，我们在设计艺术节徽标之前，先来看一看别人是如何设计徽标的，他们设计的徽标都有哪些特点？(学生小组讨论交流，派小组代表汇报)
汇报1：北京奥运会会徽中的五环是对称的，有着和谐美。
汇报2：只要将五环中的一个环通过平移即可得到五环。
汇报3：上海世博会会徽的图案形似汉字“世”。
汇报4：杨析樽同学的作品体现了对称美。
教师根据学生的回答补充：北京奥运会会徽上部分刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，像“京”字，有着动感美；上海世博会会徽把汉字“世”与“2010”完美结合；杨析樽同学设计的徽标用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。
师：那大家知道这些会徽有哪些共同的特征吗？(组织学生分小组讨论，然后全班交流)
教师引导学生明确：
(1)每个徽标都有一个与之相对应的名词。如：上海世博会会徽。
(2)每个徽标都体现了一个主题。如：北京奥运会的会徽，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，寓意北京张开双臂欢迎世界各地的朋友。
师：我们欣赏了这些徽标，大家觉得设计校园艺术节徽标有什么需要注意的吗？(学生交流讨论，指名学生回答)
教师归纳总结并板书：
(1)要突出活动的主题。
(2)要体现我们学校自己的特点。
(3)可以运用轴对称图形。
(4)可以运用平移和旋转知识。
(5)要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。
2.设计艺术节徽标。
师：我们现在就来动手设计徽标。(课件出示教材第62“做一做”)
教师提出设计徽标时的要求：
(1)要先给校园艺术节徽标确定一个名字。
(2)“”确定一下徽标的主题是什么，可以反映学校的校风、校貌。
(3)为了达到美观的效果，可以全部或部分采用轴对称图形。
组织学生分小组进行设计，教师巡视指导。
3.成果展示。
师：有谁愿意来展示一下自己设计的徽标？并说一说创作的徽标有什么特点吗？(指名学生汇报)
教师给予肯定，全班交流收获。
三、活动小结
通过今天的活动，你有什么收获？
板书设计
小小设计师
(1)要突出活动的主题。
(2)要体现我们学校自己的特点。
(3)可以运用轴对称图形。
(4)可以运用平移和旋转知识。
(5)要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。
教学反思
1．教学中，先组织学生欣赏教材中的图案和自己搜集到的图案，并让学生说一说生活中在哪些情境下见到过这类图案，使学生有熟悉感，激发学习的兴趣。适时组织学生进行讨论，让学生在小组内广泛的讨论和交流，充分展示自己的作品和想法。通过合作交流，让学生学会互相帮助、互相欣赏，增强合作意识，提高探究能力。另外，在自己设计和欣赏的过程中感受数学之美。
2．活动后及时组织学生进行回顾和反思，交流设计图案的经验，提炼图形运动的基本方法，分享自己对所设计图案的情感体验等。同时，将活动延伸到生活中，让学生在欣赏中感受图形的变换美，从而培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。
3．我的补充：
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