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人教版音乐五年级下册第五单元第二课时《梅花三弄》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问导入新课，在接下来的环节中正式进入和欣赏， 运用多媒体创设教学情境，调动了学生参与学习的积极性，设计的教学活动面向全体学生，使学生在情感的激发上自然而真实。课堂上，学生通过欣赏、讨论、分析、探究等多项活动，对梅花从形到质有了更为深刻的理解，将梅花与人类的高尚品性联系在一起，自然感悟应该如何生活，如何做人的道理。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册 古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。 《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。全曲共有十段，可分为两大部分。第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。 一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起，二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。 曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。 乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《梅花三弄》 第二课时 学科 音乐 年级 五年级
教学目标 情感、态度、价值观：结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。过程与方法：欣赏古琴独奏《梅花三弄》，认识古琴。3、知识与技能：感受乐曲优美的旋律，认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。
重点 欣赏古琴独奏《梅花三弄》，认识古琴。
难点 结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：能说出几个我国的传统乐器吗？师：大家都说得很对，那你听过古琴曲吗？你听古琴曲是什么感觉呢？。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:看来大家都有不同的想法呀，那我们一起来走近古琴曲《梅花三弄》聆听《梅花三弄》古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？音乐知识再次聆听《梅花三弄》
思考：三弄是什么意思呢？音乐知识聆听《梅花三弄》你能分成几段？6、分段欣赏——第一部分你听完之后有什么感觉？聆听第一部分，分析欣赏思考：《梅花三弄》每一弄都有什么不同的含义？再次欣赏，第二部分有什么不同？赏析第二部分10、完整聆听《梅花三弄》，感受乐曲的情绪 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《梅花三弄》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 我们今天学了古琴曲《梅花三弄》接下来我们欣赏十大古琴曲之一《潇湘水云》 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们留下来的音乐精华。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《梅花三弄》 一弄 月夜梅花二弄 风雪鼓荡，梅花飘遥三弄 风吹雪压，梅自傲立 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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《梅花三弄》
人教版 五年级下
梅花三弄
古琴独奏
01.新知导入
能说出几个我国的传统乐器吗？
新知导入
你听过古琴曲吗？
你听古琴曲是什么感觉呢？
新知讲解
02.新知讲解
古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？
聆听《梅花三弄》
初听乐曲
古琴的音色典雅悠长；曲调跌宕起伏
认识古琴
音乐知识
古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
思考：三弄是什么意思呢？
聆听《梅花三弄》
初听乐曲
古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。 《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。
音乐知识
你能分成几段？
聆听《梅花三弄》
复听乐曲
全曲一共十段，
可以分为两大部分
第一部分
分段欣赏
复听乐曲
你听完之后有什么感觉？
复听乐曲
乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。
复听乐曲
思考：《梅花三弄》每一弄都有什么不同的含义？
复听乐曲
一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起。
复听乐曲
二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿，该段中，左手小撮伴音背景的铺垫，仿佛是在静静地远望满山梅树飞花落雪，静谧而遥远，动静相谐，细腻传神。
复听乐曲
“三弄”段较之前两弄更添一份活泼、动感，平添一份乐观、积极向上的情绪，由此进一步刻画出梅花风吹雪压，梅自傲立，不为雪屈、傲然挺立的形象。
复听乐曲
再次欣赏，第二部分有什么不同？
复听乐曲
第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
完整聆听《梅花三弄》
复听乐曲
03.巩固拓展
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。
我会这样演
拓展延伸
我们今天学了古琴曲《梅花三弄》
接下来我们欣赏十大古琴曲之一《潇湘水云》
04.课堂小结
课堂小结
这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们留下来的音乐精华。
05.板书设计
板书设计
《梅花三弄》
一弄 月夜梅花
二弄 风雪鼓荡，梅花飘遥
三弄 风吹雪压，梅自傲立
作业布置
了解
十大古琴曲
谢谢观赏
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