2022年高考专题复习世界史复习策略 课件（45张PPT）

(共45张PPT)
追本溯源 笃行致远
——世界史复习关键问题和建议
一、命题导向
二、学生现状
三、关键问题
四、复习策略
（21.06.17）某航海家在日志中写道：1492年8月3日早晨，我从（西班牙）帕罗斯出发，向西“前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节，完成国王陛下吩咐给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候。”该航海家
A．深信“地圆说”
B．途经了非洲最南端的海角
C．在东方实现了“黄金梦”
D．找到了通往东方的新航线
时空素养
答案：A
（21.06.22）右图所示为英国人阿瑟·摩尔兰德所绘漫画《最糟糕的就在我们身后》，反映的是1918年8月协约国与同盟国之间的一次会战。结合所学，分析此时战争形势，正确的是
（注：败退的德军士兵与追击中的坦克）
A．坦克决定了战争胜负
B．德军“速战速决”战略破产
C．东线战事胶着，转入持久阵地战
D．协约国在西线大规模反攻，战线已推进到马恩河一线
时空素养
史料实证素养
答案：D
（21.06.24）谈到电视的发明使用和影响，有学者认为，它导致了第二次重大信息革命，因为电视和出版物不同，它以动代替静，以具体代替抽象，以形象化代替概念化；它能把同一信息在同一时间传播到亿万人中去。该学者意在强调
A．电视成为一种使用最普遍的传播工具
B．世界各地不受阻隔地同时收看到同一电视节目
C．电视的信息传播能力对人类生活产生重要影响
D．作为互动媒体的电视彻底改变了人们的生活方式
答案：C
历史解释
（21.06.29）经济交往是人类文明进步的基石。在浩浩荡荡和充满矛盾的全球化过程中，国与国、民族与民族之间休戚与共，合作才能共赢。阅读材料，回答问题。（15分）
（1）阅读材料一，概括英国为开辟“资产阶级的对外贸易”道路所采取的方式。结合所学，指出英荷战争的性质。（5分）
（2）阅读材料二，结合所学，指出1951年六国签署的条约名称及“全新的一体化方式”的核心内容。以20世纪为限，概括欧盟成立后一体化继续发展的重要表现。（5分）
（3）阅读材料三，结合所学，分析说明WTO为什么能够“推动贸易自由化进程”？（5分）
价值导向
一、命题导向
（一）素养立意，价值引领
21.6第29题立足世界历史，从英国的贸易保护主义措施到欧洲一体化进程及WTO推动贸易自由化进程，体现出“构建人类命运共同体”的迫切性，为解决全人类问题贡献了中国智慧。显然，思维的深度增加，思辨的难度加大的同时，还引导考生既要省察过去还要关注当下，更要憧憬未来，有立体时空维度，检验了历史解释能力。
序号 2020.1 2020.7 2021.1 2021.6
15 罗马法
16 佛罗伦萨地点 罗马法的主要内容（自然法） 古希腊 罗马斗兽场
17 卢梭著作 光荣革命 卢梭 哥伦布航行
18 工业革命 马克思主义产生的历史条件 工业革命 自由主义政策著作
19 贝多芬作品 达尔文及其进化论观点 拿破仑远征埃及 拿破仑成就
20 工业革命 法兰西第三共和国宪法 美国第二次工业革命 唯物史观观点
21 一战相关事件 第二次工业革命 马克思 赫胥黎成就
22 二战（联合国家宣言） 工业革命时代的浪漫情怀 英国二战，不列颠之战 1918年一战现状
23 战后日本经济 关贸总协定 不结盟运动 美国租借法影响
26 二战后美苏争锋（古巴导弹危机） 欧洲煤钢共同体的建立 亚太经合组织 电视的影响
27 新航路开辟和奴隶贸易 古希腊文明，雅典民主政治 文艺复兴和新航路开辟 新经济政策
斯大林模式
29 拿破仑和奥林匹亚竞技会 两次世界大战 两次工业革命，浪漫主义 英国崛起、欧洲一体化、WTO
近4次选考考查内容
1、高频考点即主干知识
1、西方文明的源头（古希腊、罗马）
2、两次工业革命
3、人文精神的发展
4、经济区域集团化和经济全球化
5、科学社会主义理论及实践
6、西方民主政治的确立与发展
2、选考非学考内容
科技艺术史、两次世界大战
答案来源分析 （结合所学）
（2021.01.27）
(2) 人文主义的核心内容是“人”的价值观,请分析新“商业航线”的开辟对文艺复兴时期“人”的价值观的积极影响。(5分)
答：证明了人具有认识自然界的伟大力量；把人的注意力转移到现实世界中
来；激发了人们探索科学的热忱。
来源：必修二P84
新航路开辟的影响—思想文化领域—“人”价值观
21.06.29（3）阅读材料三，结合所学，分析说明WTO为什么能够“推动贸易 自由化进程”？
答案：管理全球贸易的重要组织。适应经济全球化需要；奉行市场开放、非歧视性、公平贸易等原则；构筑了以贸易自由化为中心的多边贸易体制；有严格的法律约束。
来源：必修二158页“世界贸易组织的建立”
一、命题导向
（二）强化主干知识，兼顾周年热点
浙江历史考题命题紧扣教材，以课本为本，着重考查基本概念和基础知识，从而既注重主干知识考査又强调学科素养的检验。试题设计选取时下热点，围绕核心主干，精心选择角度，创新设计题型。不少答案直接来源于课本。
二、学生现状
1、学生疲惫（高强度学习，心理压力大）
2、夹生饭（炒了很多遍）
二、学习现状
（1）点不清——精准度不够
存在问题（宁波一模卷答题分析）
对于理论的名称与著作记不清楚。典型的错误有：
《论人民民主专政》会写成《人民民主专政》、《人民民主专制》等；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》写成《关于正确处理人民内部矛盾》、《关于如何解决人民内部矛盾》、《正确处理人民内部矛盾》这些错误数不胜数；《论十大关系》写成《论八大关系》
28题（2）结合所学,指出毛泽东对中国社会主义革命和建设道路做出了怎样的理论探索。
二、学生现状
（2）线不明——线索不清晰
基本史实不清，相关知识出现混淆现象比较严重，历史发展线索不清晰。设问是从启蒙运动的角度去考察，但学生回答的时候，很多学生是从文艺复兴运动的人文主义的诉求，或者宗教改革时期马丁路德的改革主张，甚至出现了普罗塔戈拉、苏格拉底、斯多亚学派的观点来说明人文主义。
27、(1)根据材料一并结合所学,指出启蒙思想家从人类共同属性出发对人类社会有何要求,此外,启蒙运动还使人文精神得到了哪些深刻圆满的体现
二、学生现状
（3）面不全——知识框架
主干知识记忆不到位。记忆不全，能答对教材中的三点的学生很少。
(1)根据材料一并结合所学,概括英国成为“世界工厂”的主要表现。(4分)
英国出口的主要是工业制造品，进口的主要是原料。19世纪中期，英国的生产能力超过世界其他国家的总和。伦敦成为世界商业和贸易中心。 1851年举办第一届世界博览会。（4分）
三、关键问题
（一）强化主干知识，构建知识体系
（二）关注周年热点问题
（三）关注选考非学考内容
四、复习策略
守株待兔
追本溯源
笃行致远
四、复习策略
落实基础，提升能力
——师生协作构建知识体系
1、教师为主导的知识体系构建
（1）专题知识建构
总: 展示专题线索
利用专题导语整合教材，构建知识体系
引导学生阅读专题导语，明确相关概念，整理专题线索，把握专题主题，形成该专题在知识体系中的地位，并揭示专题之间的内在逻辑关系。
例1：近代西方民主政治的确立与发展
背景
政体
资产阶级代议制确立与发展
影响
民主共和制
美国：
德国：
法国
君主立宪制
英国：
目的：
分：以线索为框架，以教材为蓝本,
按《考试说明》的要求,落实基础知识,从中培养学生能力。
1、读：考试说明解读
2、理：基础知识梳理
3、拓：知识拓展（重点、难点）
七、近代西方民主政治的确立与发展 ▲1．英国代议制的确立和完善 ①光荣革命 ②《权利法案》 ③英国君主立宪制的特点 ④《王位继承法》 ⑤责任内阁制的形成及其作用
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▲2．美国1787年宪法 ①美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用 ②比较美国共和制与英国君主立宪制的异同 ③联邦制的权力结构
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▲3．民主政治的扩展 ①法兰西第三共和国宪法的主要内容 ②《德意志帝国宪法》的主要内容 ③德意志帝国君主立宪与法国共和制的异同 ④资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 b
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专题 知 识 条 目 选考要求
背景
政体
资产阶级代议制确立与发展
影响
民主共和制
美国：
德国：
法国
君主立宪制
英国：
目的：
建立过程
特点
政治前提：光荣革命
法律基础：《权利法案》、《王位继承法》
形成标志：责任内阁制
1871年德意志帝国宪法（时间、内容、意义）
1787年宪法（时间、内容、特点、意义）
法兰西第三共和国宪法（时间、内容、意义）
方式
特征
四、复习策略
（一）师生协作构建知识体系
1、教师为主导的知识体系构建
（2）构建通史网络
专题为基础，以通史为线索，以专题为框架对必修有关内容从政治、经济、文化三大方面进行梳理、整合，概括阶段特征，分析发展规律。（采用表格方法整理知识）
例2：世界近代史为例
总特征
政治史：资产阶级代议制民主政治的确立与发展，社会主义运动发展；
经济史：资本主义经济的萌芽与发展，资本主义世界市场的形成
思想文化史：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，人文主义精神的发展；科学社会主义。近代自然科学的形成与发展；文学、美术、音乐的成就、电影的产生。
世界近代史（1500年前后——19世纪末20世纪初）
（一）14世纪——16世纪：
资本主义萌芽时期；世界市场开始出现；人文主义的复兴。
（二）17世纪——18世纪：
工场手工业时期；世界市场进一步拓展；人文主义的发展。
（三）18世纪中后期——19世纪中后期：
蒸汽时代:工业革命,世界市场初步形成。
（四）19世纪晚期——20世纪初：
电气时代:第二次工业革命,世界市场最终形成。
阶段划分
（1）史实：
政治 经济 文化
1.资产阶级代议制确立 1832年英国议会改革 2.社会主义运动的兴起与发展。欧洲三大工人运动，1848年《共产党宣言》发表，马克思主义诞生。 3.国际关系东方从属于西方：鸦片战争 第一次工业革命和扩展城市化进程加快。 世界市场初步形成。 英国成为世界工厂。 经济自由贸易原则 达尔文与进化论
蒸汽时代（蒸汽机、火车、汽船）
浪漫主义、批判现实主义文学艺术。
自由主义、民族主义、马克思主义三大思潮。
18世纪中后期到19世纪中后期
（2）阶段特征：工业革命的影响下，资本主义代议制确立完善，社会主义运动兴起，大大推动了人类的政治民主化进程，国家关系东方从属于东方；工业革命出现和逐步扩展，工业文明时代到来，将人类历史推进到了“蒸汽时代”；文学艺术领域成就非凡。
构建通史网络
1、理清历史发展线索，夯实基础
2、把握阶段特征，形成知识“立体”支撑
3、历史时空观和历史思维能力的培养
四、复习策略
（2）新视角构建知识体系
（1）周年时政热点整合教材
周年和时政热点整合教材
逢“2”周年 2022年相关逢5周年大事
政治 1642年英国内战爆发，1882三国同盟和1892三国协约、1921-1922华盛顿会议、苏联成立、纳粹党成为第一大党、1942《联合国家宣言》（斯大林格勒战役、中途岛战役、阿拉曼战役、瓜岛争夺战）、1962古巴导弹危机，1972年尼克松访华 公元前27年罗马帝国建立
1787年美国制宪会议颁布联邦宪法
1917年俄国二月革命、列宁发表《四月提纲》、十月革命，美国参加一战
1947年美国杜鲁门主义出台、推行马歇尔计划，苏联成立共产党和工人党情报局
经济 1492哥伦布发现美洲（1522麦哲伦环球航行）、1782瓦特万能蒸汽机、1852自由贸易成为英国国策、1882年中心发电厂建成、苏联一五计划完成、1992北美自由贸易协定、欧元流通 1947年《关税与贸易总协定临时适用协定书》
1967年欧洲共同体成立
文化 1632洛克出生、1642牛顿出生、1712卢梭出生、1902年马可尼横跨大西洋传送无线电信息试验成功、古代奥林匹克精神（东京奥运会；北京冬奥会） 1517年马丁路德宗教改革
1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》
2021年，国家主席习近平11月16日上午同美国总统拜登举行视频会晤。
1、必修一：中美关系正常化、美国1787年宪法、当今世界政治格局的多极化趋势等；
2、必修二：两次工业革命中与美国相关的部分；罗斯福新政；美国的“新经济”；二战后资本主义世界经济体系的形成；北美自由贸易区；亚太经合组织；世界贸易组织等。
3、必修三：“科”“技”结合的典范；风靡全球的摇滚乐；年轻的艺术（电影电视艺术的发展）。
4、选修三：第一次世界大战、凡尔赛——华盛顿体系下的世界、第二次世界大战中与美国相关的部分。
5、选修四：美国国父华盛顿；20世纪的科学伟人爱因斯坦。
《强国之鉴》把美国的崛起归纳为五个阶段：
奠基与立国(1607—1789)；
扩张与起飞(1789—1865)；
重建与发达(1865—1930)；
危机与调整(1930—1945)；
称霸与冷战(1945—至今)。
例3：美国发展为例整合教材
时期 基本史实
奠基与立国(1607—1789) 政治：北美独立战争
政治：1787年联邦宪法；华盛顿担任总统；孤立主义外交政策
经济：建立国家银行
扩张与起飞(1789—1865) 经济：1798年惠特尼率先使用通用部件；
重建与发达(1865—1930) 第二次工业革命的发源地和中心
政治：1917年美国参战；经济：美国向交战双方出售军火和物资政治：十四点原则；美国拒绝参加国联；华盛顿会议；经济：成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国；文化：《爵士歌手》
危机与调整(1930—1945) 政治：新的《中立法》；《租借法》；1941年美国参战；世界反法西斯联盟等
经济：资本主义经济危机；罗斯福新政；二战后期，“布雷顿森林体系”形成
称霸与冷战(1945—至今) 政治：杜鲁门主义出台；马歇尔计划；北约成立；尼克松访华；邓小平访美经济：关贸总协定建立，形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系；战后，形成了发达的美国国家垄断资本主义；70年代，“滞涨”困境；80年代，实行供给学派和货币学派的理论主张文化：1946年第一台电子计算机；1954年第一台彩色电视机 音乐：摇滚乐
政治：美国成为唯一的超级大国经济：克林顿执政期间，迎来“新经济”时代；主导建立北美自由贸易区；参与亚太经合组织
四、复习策略
（2）主题整合教材
根据各地试卷主题
宁波一模29.国际金融市场经过数百年的发展,其金融中心发生了几次大的变迁,从国际金融中心的变迁历史中可以透视出“经济决定一切”这一基本规律。
台州一模29．人文精神是一种普遍的人类自我关怀，它源于古希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，并经历史不断的沉淀和丰富。
绍兴一模29.世界经济发展的稳定和有序与否，对世界历史的发展产生着重要影响。
四、复习策略
2、学生为主体的知识梳理
（1）考点梳理知识
（2）时序梳理知识
落实基础，提升能力
四、复习策略
2、学生为主体的知识建构
（2）时序梳理知识
(一)落实基础，提升能力
整合教材——知识融会贯通
挖掘隐性知识——弥补知识缺漏，形成完整、缜密的知识
学会联系——政治、经济、文化的联系；古代与近代的联系；中外的联系；历史与现实的联系（融会贯通）
知识构建中培养学生获取信息，归纳概括能力
师生交流，激发潜能