人教版一年级数学上册 原来有多少 教案（表格式）

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学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第八单元 《整理与复习-原来有多少》
难点名称 在具体情境中理解“原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
难点分析 从知识角度分析为什么难 这节课是逆向思维思考问题。这与学生以往学习的解决问题有所不同。以往解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出发生之后的结果；而本课是由现在去推想事情发生之前的数量，对于学生来说需要逆向思考，这样的问题对于一年级学生来说有一定难度的。
从学生角度分析为什么难 其难度主要体现在两点：一是问题情境比较复杂，需要学生弄清条件与问题的关系；二是学生可能受原有的定势影响，见到“剩下”二字，就用减法来计算。
难点教学方法 通过看图找信息，提问题，读题、画图的方式理解题目的含义；在学生动手合作交流互动过程中，掌握解决“逆向求和”的方法。
教学环节 教学过程
导入 师：快元旦了，们的学校在忙碌得准备着迎接元旦节，森林里的小动物也在很卖力的准备着，让我们一起去看看吧。
师：你看，松鼠一家要去摘松果，准备招待元旦节要来的亲戚朋友们。看他们摘了好多的松果。可爱的小松果看到这么多的松果，口水都流出来了，所以啊，他就偷偷的吃了几个松果，但是还是被妈妈发现了。
1、小松鼠摘松果
师：小松鼠很难为情，看看，他说了什么？
生：对不起，我吃了3个松果。 师：我们可不能像小松鼠一样哦！你们猜一猜，松鼠家原来有多少个松果呢？
知识讲解 （难点突破） 师：现在，怎么去解决原来有多少个松果这个问题呢？ 师：先讨论原来的数量大于3还是等于3，但不会小于3。 师：你能在图中找到哪些信息呢？我们要解决什么问题呢？-
生回答 (同桌讨论回答）并明确学生：9表示什么？3表示什么？12表示什么？
师作小结：求原来有多少个松果就是把吃了的和还剩下的两部分合起来，所以用加法计算。
课堂练习 （难点巩固） 2、小猴摘桃子
师：小猴子也很勤劳，他一早就提着篮子去摘桃子了。
师：你能在图中找到哪些信息呢？我们要解决什么问题呢？-
生回答
师：你能列算式解决吗？
师：为什么要用加法计算呢？
（生回答，并指名多叫几个学生重复说）
师小结：说得真好，求树上原来有多少个桃子，就是把摘了的和还剩下的两部分合起来，要用加法计算。
只要学生能说出理由来就好
3.小象挂灯笼
师：松鼠一家和小猴子都在忙碌着，我们可爱的小象做了很多漂亮的灯笼，他们要把整个森林打扮的漂漂亮亮的。
课件出示图画
师：你们能从这图中看到些什么呢？还有一只小象想要说话，你知道它想要说什么吗？ 这个题目需要我们解决什么问题呢？你打算用什么方法去解决，为什么？ 先跟自己的同桌讨论一下吧
生讨论，然后生回答。生说出算式后，并让其说说为什么用这个方法。
随后，教师可以询问学生：这个原来里面有几部分？
小结 像这样的求原来有多少的实际问题就是把几部分合起来用加法计算，结果得到的就是原来的数量。得数后面写好单位名称，并用括号括起来。