教科版八年级物理上册 4.1 光源 光的传播 教案

第四章 光现象
第1节 光的直线传播
执教人： 班级：八（7） 时间：
【教学目标】
知识与技能
（1）知道什么是光源。
（2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。
（3）认识光的反射和折射现象。
（4）知道光在真空中的传播速度。
过程与方法
（1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。
（2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
情感、态度与价值感
（1）激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重点】
知道光是沿直线传播的，光的传播速度与声的传播速度进行比较。
【教学难点】
利用光的直线传播解释现象。
【教学准备】
激光笔、 喷壶、火柴、白纸板、茶叶水、空玻璃容器、大果冻、蜡烛、白纸等；
【教学过程】
引入课题：PPT播放色彩斑斓的城市夜景，我们的城市因为有了光的点缀而变得美丽动人，那么光是从哪儿来的？引入光源的概念
二、 进行新课：
1、能够发光的物体叫光源。
例如：……………………学生举例
上面的光源能分成几种类型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源
用手电筒照亮墙壁，看到亮光，那么光从光源到我们所看到的亮圈经历了怎样的传播过程呢？传播路径是直的还是弯的呢？
（演示实验：三块带孔的硬纸板和一块无孔的硬纸板，激光笔，玻璃棒）初步结论：光的传播路径是直的。
追问：光在哪些介质中传播路径是直的呢？
2、探究：光的传播
演示试验（1）：激光在大果冻中穿过
演示试验（2）：激光在水中穿过
演示试验（3）：激光在水雾中穿过
演示试验（4）：激光从空气进入水的传播
结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线：为了表示光的传播情况，我们用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。（注意：光的传播是实际存在的，光线只是人们为了形象表示光的传播而画的带箭头的直线，它是表示光的一种模型，实际上是不存在的。）
应用：影、排队、射击、日食、月食……
师：（1）解释影子的形成（光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。)
（2）播放日食月食动画
（3）我国古代对光的直线传播早有记载，早在2000多年前《墨经》中记述了一种叫“小孔成像”的现象，下面我们重温一下古人观察到的现象。（引导学生观察小孔成像实验）
光的速度：
先看到闪电后听到雷声告诉我们光的传播速度比声音的传播速度快，请同学仔细阅读课本“光传播的速度”部分然后跟大家交流一下。 在真空中，光的传播速度为 c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。
板书设计
三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、课后活动：
完成物理能力测试