1.1信息及其特征教案2021—2022学年教科版高中信息技术必修1

课堂教学设计表
章节名称 高一《信息技术基础》-第一章第一节-《信息及其特征》
学科 信息技术 授课班级 高一 授课时数 1
设计者 XXXX 所属学校 XXXX
本节（课）教学内容分析
“信息及其特征”是经全国中小学教材审定委员 2004 年初审通过教育科学出版社的高一《信息技术基础》的第一章第一节内容，第一章将了解到有关信息和信息技术的基础知识，为本门课程的后面的学习做好必要的准备。本章内容简短精练，需要我们结合实践活动去用心体验和领会，特别是今天要讲的第一节在我们的日常学习、生活中有着很明显的体现，但 是在没学这节课之前呢，我们无法对信息的一些现象做出很合理更科学的理解和解释，尽管很多课程的开始内容大都是理论性的，经常会觉得理论课的枯燥，今天我希望给大家一种不同的信息之旅。今天我要讲的内容，主要有两个部分：
本节（课）教学目标
1、知识和技能（1）了解信息的重要性，体验丰富多彩的信息生活；（2）掌握并能够分析出信息的四个一般特征；（3）培养学生自主探究、协作学习的技能，提高学习者利用信息技术解决实际问题的能力；2、过程和方法（1）通过“感觉剥夺”的模拟实验，以问题为导向，得出信息的重要性；（2）能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，利用提供的学习资源，对信息的多样性和信息的四个特征进行分析理解，并对此进行总结汇报（3）通过最后的总结，能够归纳出本节课的几个知识点，并能够理解性的识记四个一般特征3、情感态度和价值观培养学生自主认知、协作探究的能力，培养学生信息素养和信息安全意识以及运用所学知识解决实际问题的能力。
学习者特征分析
a. 通过前面对于信息技术相关课程的学习，学生已经初步掌握了相关的知识，对于信息技术在意识里并不是很陌生，对于信息课的学习方面不是简单的玩电脑的课。b. 生活下信息时代的高中生，电子白板，手机、校园手机一卡通的不断跟着进入校园，很多中小学和高中生大都会有利用这些设备来进行学习，搜索信息等的能力或者习惯c. 虽然高中生比初中成熟稳重了，接收理论知识能力比较强，但是大部分学生学习还是很容易厌倦枯燥的理论介绍。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 a.信息的重要性b.信息的特征：价值性、载体依附性、时效性和共享性。 教师通过感觉剥夺实验来启发和引导学生，主动进行问题的探究，逐步领会信 息的重要性,信息生活的多样性，在信息的基本特征方面，运用协作讨论理解信息的四个一般的特征。在完成任务的过程中不仅避免满堂灌和理论课枯燥的问题，同时实现知识的传递、迁移和融合，使教学内容合理进行，有助于重难点的突破。
教学难点 信息的特征：价值性和时效性
教学环境设计
多媒体教室
板书设计
信息及其特征一、信息的重要性二、信息的特征
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
创设情境 引入课题 组织学生们做一个模拟小实验“感觉剥夺实验”，监督学生按规则来完成。实验步骤：a. 实验之前，关上教室所有的 门和窗户，拉上所有窗帘，关掉所有的灯，给每个同学发三条不透明的带子；b. 让学生互帮用带子分别把自己的两只脚和两只手绑在一起，绑好之后，把手都放在桌子上面，不许出声、说话坐直不许移动身体，同时游戏全程要一直用带子蒙着闭 着眼睛； c. 时长 3-5 分钟左右，游戏中尽量做到剥夺学生的所有感觉信息。 每个人积极都参与实验，体验实验的整个过程。 自制ppt课本资源图片 引入本课的内容，引导学生体会信息的在生活中的重要性以及特征，激发学生学习兴趣，营造一个好的课堂氛围，避免满堂灌的现象。
操作实践，互动探究 提出问题，引导学生通过看这个心理实验说出自己的想法和感受； 学生积极思考，鼓励学生发言，表达自己的想法。 自制ppt课本资源图片 从实验中体会信息的重要性，认识到它的重要性，通过实验以及后面的延伸问题更能激发学生想进一步来了解信息的兴趣、学习动机，也更进一 步 精确 到了 学习 需要。通过问题引导学生一步一步靠近本节课的主要内容
问题一：实验开始的一两分钟的时候你的感受是怎样的？问题二：实验到最后你的感受又是如何的呢？问题三：假如这样一直持续下去，你觉得自己会坚持多久，a. 学生积极思考，鼓励学生发言，表达自己的想法。b.回答问题时，重 点 说 出 自让学生亲生体验，利用杜威的“做中学”思想，让学生从课堂活动中去学，加深印象，强调学生个人的直接的主观经验，同时提倡学生的个可能会出现哪些现象？问题四：通过这个小实验你想到了什么？有哪些启发？(先提问完前四个问题后面补 充延伸的两个问题)延伸问题五：我们生活在充满信息的世界，想想你能举出哪些例子？延伸问题六：在前面的认识的基础之上，你觉得信息有哪些特征呢？ 仔细听学生的想法和见解，对于前四个问题只要说的有理，给予学生肯定，鼓励学生发言。
一、丰富多彩的信息生活 确定问题： 问题五：我们生活在充满信息的世界，你能举出哪些例子？详细说明怎样是体现信息的？提示内容：a. 凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化，不管是来自人自身还是自然界，都包含着丰富的信息；b. 信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子;c. 结合视频以及现实生活，学生回答地五个问题举出例子来二、信息的四个一般特征 确定问题： 问题六：在前面的认识的基础之上，你觉得信息有哪些特征呢？问题七：请结合以上内容和相关资源分析，你觉得该如何去理解信息的价值性与时效性？问题八：你觉得信息除了教材中提供的那几个一般特征之外，还具有哪些特征？请说明理由？提示内容：信息的特征有价值性、载体依附性、时效性、共享性等b. 信息的价值性可以从三个方面来理解：一方面，可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，另外，信息又是可以增值的c.信息需要依附于一定的载体，使信息有可存储、可传递等d.结合视频，回答第六个问题，同时让学生分析说说视频中体现了信息的那几个特征，具体是如何体现的？ a. 结合视频以及现实生活，让学生自己列出地五个问题举出例子来并详细说明。b. 有疑问向老师提问 自制ppt动画课件 启发思考，有利于学生看问题的思维
小组 协作学习 讨论交流 a.教师巡视、提供支持帮助，针对小组反馈情况及时做出调整；进行疑难解答。 b.教师根据情况给出评价标准 根据之前的分组，各小组负责人积极组织讨论交流问题，互 相解难问答，归 纳总结答案，最后推选出一位同学进行演示汇报，可以通过板述，也可以口头表达。 自制ppt课件图片 学生间互相讨论，自觉思考，发现问题，解决问题，汇报总结，不仅可以加深学生对于知识点的理解，也可以锻炼学生的交流语言表达能力。
本节小结 课后拓展 小结： a.认识了信息的重要性信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，了解丰富多彩的信息生活b.分析信息的四个一般特征：价值性、载体依附性、时效性、共享性 在老师的引导下，学生归纳总结 通过总结，整体回顾本节课的内容，让同学们进一步加深本节课的主要内容认识，以及便于归纳识记这四个一般特征。
教学反思、总结
a.在本课中，通过抛锚式教学策略，提出与生活相关的问题，提高学生的学习兴趣，学生在问题探究过程中，提高了独立解决问题的能力，在协作学习过程中，锻炼学生们团结协作、互帮互助的精神；b.对于本课中信息的基本特征抽象概念中，采用先进行自主学习探究，再小组协作讨论自主学习中遇到的问题，并进行交流总结答案，整个过程中运用实验，教学课件、播放视频等学习资源，把抽象的知识转化为可视化可理解的知识，化抽象为具体，更生动，避免了“满堂灌”的现象； c.同时课堂教学还关注到实时政治等实时新闻，培养学生的信息素养和关注身边新闻的习惯。存在问题： a.时间分派上有点紧b.需要学生有一定的自主学习能力。