浙人美版八年级美术上册《2.土特产包装设计》教学设计
文档属性
| 名称 | 浙人美版八年级美术上册《2.土特产包装设计》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 969.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-26 17:39:35 | ||
图片预览
文档简介
《土特产包装设计》
——桶装泡面包装设计
一、教学目标
1．知识与技能：通过对生活中桶装泡面的收集，了解桶装泡面包装的基本知识。
2．过程与方法：掌握桶装泡面包装的设计要素，并结合各种口味给桶装泡面进行包装设计。
3．情感、态度与价值观：培养对设计的兴趣，增强对色彩的搭配能力，以及对生活的热爱。
二、教材分析
1.包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它会直接影响到消费者的购买欲。经济全球化的今天，包装与商品已融为一体。包装作为实现商品价值和使用价值的手段，在生产、流通、销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用，是企业界、设计师不得不关注的重要课题。
从常见的桶装泡面包装切入，引导学生对桶装泡面的关注，进一步思考如何将桶装泡面很好地包装并将其特征凸显出来，目的在于培养并提高学生对设计的兴趣。
2.重点、难点
教学重点：包装设计的构成要素。
教学难点：运用所学知识设计并制作桶装泡面包装。
三、教学准备：
学生：各种颜色的纸、铅笔、记号笔、彩色笔等作画工具、胶水（双面胶）、尺子、剪刀、小刀、白色一次性打包桶
教师：市场上卖的桶装泡面、自制桶装泡面
四、教学过程：
1.组织教学
师生常规性相互问好，准备上课
（设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态。）
2.导入新课,出示课题
泡面视频导入
看完视频，相信大家都被这碗泡面吸引了，今天我们就来为这碗美味的泡面来设计一个包装。
引出课题《土特产包装设计——桶装泡面包装设计》。
（设计意图：烘托氛围，激发学生兴趣，能够更好地进行接下来的课程。）
讲授新知
（1）引出包装设计的概念
选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行容器结构造型和包装的美化装饰设计。
（2）包装设计的功能
现在的生活条件越来越好，我们买东西都会看他们的包装。
问：我们在设计包装时要注意什么？
引出包装设计的功能：传递信息、增值、美化、方便使用、方便运输、保护。
（3）通过桶装泡面包装重点解析包装设计的三大构成要素。
色彩：色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素。
材料：材料的选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储的要求、环保等。
图文：包装上的图片和文字是美化商品、传递商品信息的重要手段。
分别单独解析三要素：
材料
介绍现在使用最多的纸质包装的优点：适于印刷、轻便、低成本、易于加工。
除此之外，现在市面上产品包装的常用材料：玻璃、塑料、铁皮、布、木头、纸。
色彩
讲解色环
相似色：协调
互补色：突出
PPT展示三个泡面包装，问学生主色调以及代表的味道。
黄色——咖喱味、芒果味、榴莲味、芝士味、玉米味
蓝色——海鲜味、蓝莓味
红色——辣椒味、番茄味、草莓味、西瓜味
图片和文字（以左边的图为例）
问：在这泡面上你看到了什么？
学生回答。
文字不仅能突出产品品牌，而且是消费者了解产品信息的主要渠道。
图片多以商品内容、有象征意义的纹样为主。
从字体设计、图案（面条种类、口味）、夸张、拟人的绘画方法（例植物大战僵尸）。
（设计意图：通过对包装设计的讲解，使学生掌握作画要求及方法。）
作业练习
（1）作业布置：给桶装泡面设计一个新包装
思考：泡面的特点是什么？选取怎样的色彩进行搭配？
问学生：想要设计的泡面口味和颜色的搭配
板书部分食物的画法。
（2）老师简要介绍制作桶装泡面的步骤
以老师设计的桶装泡面盒为例，每位同学在老师剪好的纸片上绘制图案，将长条形纸片用胶水粘在杯壁，圆形纸片粘在顶上。
（设计意图：通过鼓励学生大胆创作，解决难点）
5.作品展评，教师小结
同学间互相欣赏各自设计制作的桶装泡面，展开自评互评。
优秀作品展评：教师挑选出优秀作品，请学生上台展示作品并讲解自己的设计创意。
（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心）
6.拓展延伸
产品展示设计
我们今天完成的只是一个桶装泡面，但是在我们设计出多个泡面包装后，我们就需要摆设一个展台，从而展现产品的个性，抓住和吸引消费者的眼球。通过展示能使消费者在一定程度上了解产品特性，并能感受到通过展示所呈现出来的美感和愉悦感，从而达到促进销售的目的。
现场摆设一个展台，选择几个比较优秀的设计作品，合理摆放好各个桶装泡面。
（设计意图：丰富设计体验，提升艺术素养。）
板书设计
六、教学反思：
一节课的时间对学生整节课内容的掌握和作业的完成是有点困难的，但是对学生完成的效果我觉得还是不错的。虽然整节课理想的目标是学生都能完成一整个桶，但是毕竟时间有限，即使学生的激情还在，但是完成整个设计还是有点困难的。这节课应该分成两个课时，第一课时是盖子的设计，第二课时是桶的设计。
艺术创造需要艺术想象，老师要在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力。通过老师的引导，学生的想象力才会越来越丰富。想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆想象。总之，想象在美术教学中不仅提高了学生的想象力、创造力，而且提高了形象思维能力。美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质，同时，还可以改善学生对其他学科的学习方式，变死记硬背为形象化的记忆。
——桶装泡面包装设计
一、教学目标
1．知识与技能：通过对生活中桶装泡面的收集，了解桶装泡面包装的基本知识。
2．过程与方法：掌握桶装泡面包装的设计要素，并结合各种口味给桶装泡面进行包装设计。
3．情感、态度与价值观：培养对设计的兴趣，增强对色彩的搭配能力，以及对生活的热爱。
二、教材分析
1.包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它会直接影响到消费者的购买欲。经济全球化的今天，包装与商品已融为一体。包装作为实现商品价值和使用价值的手段，在生产、流通、销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用，是企业界、设计师不得不关注的重要课题。
从常见的桶装泡面包装切入，引导学生对桶装泡面的关注，进一步思考如何将桶装泡面很好地包装并将其特征凸显出来，目的在于培养并提高学生对设计的兴趣。
2.重点、难点
教学重点：包装设计的构成要素。
教学难点：运用所学知识设计并制作桶装泡面包装。
三、教学准备：
学生：各种颜色的纸、铅笔、记号笔、彩色笔等作画工具、胶水（双面胶）、尺子、剪刀、小刀、白色一次性打包桶
教师：市场上卖的桶装泡面、自制桶装泡面
四、教学过程：
1.组织教学
师生常规性相互问好，准备上课
（设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态。）
2.导入新课,出示课题
泡面视频导入
看完视频，相信大家都被这碗泡面吸引了，今天我们就来为这碗美味的泡面来设计一个包装。
引出课题《土特产包装设计——桶装泡面包装设计》。
（设计意图：烘托氛围，激发学生兴趣，能够更好地进行接下来的课程。）
讲授新知
（1）引出包装设计的概念
选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行容器结构造型和包装的美化装饰设计。
（2）包装设计的功能
现在的生活条件越来越好，我们买东西都会看他们的包装。
问：我们在设计包装时要注意什么？
引出包装设计的功能：传递信息、增值、美化、方便使用、方便运输、保护。
（3）通过桶装泡面包装重点解析包装设计的三大构成要素。
色彩：色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素。
材料：材料的选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储的要求、环保等。
图文：包装上的图片和文字是美化商品、传递商品信息的重要手段。
分别单独解析三要素：
材料
介绍现在使用最多的纸质包装的优点：适于印刷、轻便、低成本、易于加工。
除此之外，现在市面上产品包装的常用材料：玻璃、塑料、铁皮、布、木头、纸。
色彩
讲解色环
相似色：协调
互补色：突出
PPT展示三个泡面包装，问学生主色调以及代表的味道。
黄色——咖喱味、芒果味、榴莲味、芝士味、玉米味
蓝色——海鲜味、蓝莓味
红色——辣椒味、番茄味、草莓味、西瓜味
图片和文字（以左边的图为例）
问：在这泡面上你看到了什么？
学生回答。
文字不仅能突出产品品牌，而且是消费者了解产品信息的主要渠道。
图片多以商品内容、有象征意义的纹样为主。
从字体设计、图案（面条种类、口味）、夸张、拟人的绘画方法（例植物大战僵尸）。
（设计意图：通过对包装设计的讲解，使学生掌握作画要求及方法。）
作业练习
（1）作业布置：给桶装泡面设计一个新包装
思考：泡面的特点是什么？选取怎样的色彩进行搭配？
问学生：想要设计的泡面口味和颜色的搭配
板书部分食物的画法。
（2）老师简要介绍制作桶装泡面的步骤
以老师设计的桶装泡面盒为例，每位同学在老师剪好的纸片上绘制图案，将长条形纸片用胶水粘在杯壁，圆形纸片粘在顶上。
（设计意图：通过鼓励学生大胆创作，解决难点）
5.作品展评，教师小结
同学间互相欣赏各自设计制作的桶装泡面，展开自评互评。
优秀作品展评：教师挑选出优秀作品，请学生上台展示作品并讲解自己的设计创意。
（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心）
6.拓展延伸
产品展示设计
我们今天完成的只是一个桶装泡面，但是在我们设计出多个泡面包装后，我们就需要摆设一个展台，从而展现产品的个性，抓住和吸引消费者的眼球。通过展示能使消费者在一定程度上了解产品特性，并能感受到通过展示所呈现出来的美感和愉悦感，从而达到促进销售的目的。
现场摆设一个展台，选择几个比较优秀的设计作品，合理摆放好各个桶装泡面。
（设计意图：丰富设计体验，提升艺术素养。）
板书设计
六、教学反思：
一节课的时间对学生整节课内容的掌握和作业的完成是有点困难的，但是对学生完成的效果我觉得还是不错的。虽然整节课理想的目标是学生都能完成一整个桶，但是毕竟时间有限，即使学生的激情还在，但是完成整个设计还是有点困难的。这节课应该分成两个课时，第一课时是盖子的设计，第二课时是桶的设计。
艺术创造需要艺术想象，老师要在美术课的教学中正确引导学生发挥想象力。通过老师的引导，学生的想象力才会越来越丰富。想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆想象。总之，想象在美术教学中不仅提高了学生的想象力、创造力，而且提高了形象思维能力。美好形象的记忆在潜移默化中提高学生的审美素质，同时，还可以改善学生对其他学科的学习方式，变死记硬背为形象化的记忆。