浙人美版八年级美术下册《8.奇特的视觉图形——影子的联想》教学设计

《奇特的视觉图形——影子的联想》
课题：《神奇的视觉图形——影子的联想》
教材：浙江人民美术出版社第16册
学生分析：
学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的心理特点，我在教授本节课的时候，尝试让学生通过自己的眼睛来观察生活，从他们熟悉的环境里来找寻设计的素材源作为本节课的切入点，使他们更好的贴近生活，引导他们对美术与生活、设计与生活的理解。
教材分析：
本课作为一节“设计·应用”课程，目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过游戏和欣赏评述的方式，使学生在自由愉快的氛围中，通过不同方式的表现形式，发现影子的不同形象。并通过教师的引导使学生能从丰富的平面形象中转化，提高到对影子造形的理解和认识上，进而培养学生的审美感知能力，提高审美素养。
教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒体进行创新，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间
教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。
教学准备：
教学过程：
一、手影视频导入：
同学们，（举手示意)这是什么 哦，大家都知道这是手，可以用来学习、工作、劳动、吃饭、玩耍的手，这些都是手常见的功能，现在我们见识见识不常见的功能。我们一起来观看一段神奇的画面。（播放幻灯片2：手影戏）
刚才的短片中，艺术家把影子表现得活灵活现，明明是一双手，却产生了鸟、鹅、狗、人等多种截然不同的形象，是不是其他的物体也可以产生这样有意思的影子呢？今天我们就一起走进影子的世界，展开影子的联想，请打开课本第十五页。
二、影子与物体的关系
1、现实的影子
影子是怎样产生的呢？要想有影子，必须有光源。光照不到的地方是暗的，就形成了影子、影子的形状就是物体的外轮廓。
2、影与物关系
请大家回忆一下刚才的手影戏短片，手在这里是实实在在的物体，它都产生了那些视觉形象呢？-——鸟、狗、兔、鹅、人头等等。手和这些影子之间有什么联系呢？肯定有联系的，你看这幅图，它怎么没有变成飞机、大炮的影子呢？对了，外形轮廓要像。
三、赏析艺术图片：
1、橄榄叶 橄榄叶的影子是鸽子。
橄榄叶是和平的象征，鸽子也是和平的象征，所以这两者相结合就代表的是和平。两者既然都是和平的象征，那么这两者从内在意义上来说是相同的。
2、钢笔：影子是一把剑。
钢笔是用来写文章的，文章可以是赞美，可以是讽刺，可以是控诉，可以揭露社会黑暗。这支钢笔如果是鲁迅的话，他那犀利的笔尖就犹如锋利的刀尖，写出的文章就像一把锋利尖锐的利剑，直插敌人的心脏。文字可以伤人，刀剑可以伤人，这两者从内在意义上来说是相近的。
3、美国国旗 美国国旗的影子是一把枪。
国旗是一个国家的象征，是光明正大的东西，国旗上白、红、蓝三色的意义：处在暗处的枪又代表什么东西呢？枪是代表什么，暴力、战争，侵略、霸道。也就是说美国表面是公正的，是说正义的，其本质却是一把象征暴力和战争的枪，而这把枪还在暗处，更是一把偷偷摸摸的枪。与国旗的光明正大完全相反。这只能说明美国政府是只披着羊皮的狼，打着和平的旗帜，实际上在全球都处插手，背地里到处放黑枪，搞挑衅。最近美国在韩国部署萨德系统，导致中国的很多人都抵制韩货，韩国面临这样的处境，就心甘情愿让美国在自己的国土上为所欲为吗？因为美国是一个嘴上说讲民主，实际搞霸权的国家。
4、鸳鸯
同学们，你们认识这是什么鸟吗？这种图案经常出现在什么地方？
是啊，经常出现在结婚的场面。
鸳鸯其实呢不是一只鸟，鸳指雄鸟，鸯指雌鸟。素以“世界最美丽的水禽”而著称。鸳鸯在树上栖息，在陆地上觅食，常成双入对地在水里游戈、嬉戏，从不分离，因此人们自古以来都把它们看做爱情的象征。据说一对鸳鸯一生都会生活在一起，如果有一只不幸死亡，另一只将会终生“守节”，甚至郁郁而死。于是人们常常用鸳鸯鸟的双栖双飞来形容人间夫妻的形影不离、忠贞厮守。这表达了人们对于爱情的美好愿望。
5、酒瓶
同学们，喝酒有哪些危害？
损害肝脏：长期饮酒会导致酒精肝,脂肪肝,甚至肝硬化,后果严重.
损害脑：麻痹脑神经,导致记忆力减退,早年会出现双手不由自主地颤抖的现象
损害胃：长期酗酒会使胃部受损,出现消化性溃疡病及其他并发症.
喝酒的受害者不仅是饮酒者本身,还有其他无辜的人.例如,喝酒的人脾气会变得暴躁，情绪易激动,乱发脾气,判断力控制不佳,易与人发生冲突。在喝酒的情况下开车,对自己、对乘客、对无辜的大众都是一种生命的威胁。能和医院脱离关系吗？
通过欣赏刚才的图片，我们知道了艺术家是将对象和影子结合在一起，是有一定的方法的。
形：外形要相同或相近
意：意义相近、意义相反、反映事物的本质、表达美好愿望、事物发展结果。
生活中的影——真实。
艺术设计中的影——夸张、变形、诙谐、幽默。这可以结合语文中的知识如成语、谚语、比喻、拟人、双关、夸张等进行联想。
四、连一连
将两者之间有关联的文字连起来。
（某位同学上台连线）
五、教师范画：选取学生常见的物体进行艺术加工，配上影子。
书、象征知识；人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔；生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚；可以想正面的，也可以想反面的，如有人读书就是为了文凭，为了能找上工作挣票子，为了出人头地有权力。书的影子就可以是：博士帽、阶梯、阳光、鸟、文凭、支票、官印等第。
六、请同学们按组抽签，给生活中的物体形象设计影子。
1、要求：起一个具有艺术趣味的名字，影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣。
2、师巡回指导，发现有创意的作品及时表扬鼓励。
七、交流创意，评价拓展
把学生作品集中展示。
1、请两位同学介绍自己作品的创意。（自评）
2、请两位同学评价所有作品，认为那些作品好，那些作品有欠缺，从影子的构思是否生动、巧妙。作品是否有创意与众不同的角度进行评价。（互评）
3、师以鼓励表扬为主，适当指出不足。为好作品加上“大拇指影子”。师生共同探讨作业存在的问题：(师评)
八、教学总结
本节课我们学习了影子的联想，影子的联想是有趣的也是生动的，影子也可以为我们带来美的享受，其实美就在我们身边，只要我们有一双善于发现美的慧眼，我们就会设计出富有创造力的作品，我们也能成为一个响当当的设计师。