浙人美版八年级美术下册《7.我设计的服装》教学设计

《我设计的服装》教案
一、适用对象分析
《我设计的服装》是初中浙美版美术，适用对象是初二学生，这个阶段学生对时尚潮流有着强烈的渴求意识,有时过分张扬,需要老师有效地引导中学生如何搭配服装。本课是学校设计制作服装，通过研究性学习的层层递进,致力于学生自主学习能力的培养;采用以强势带动弱势、以积极带动消极、以个体带动集体的形式,注重学生团结协作、集体合作精神的融入。
二、教学目标
知识与技能:⒈了解服装设计的三要素:款式、色彩、面料 。
⒉学会运用废旧材料设计并制作有创意的服装。
过程与方法: 通过欣赏和探究了解服装设计的三要素,激发服装设计的创意,运用废旧材料设计并制作服装。
情感态度与价值观:感受服装之美,培养学生热爱设计,敢于创造、勇于探索的精神,学会用美术手段美化生活。
三、重点难点
教学重点:服装款式设计和色彩搭配
教学难点:利用服装设计知识,运用多样材料设计并制作服装
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣引题
1. 提问：时尚指的是什么？
在一个时间段内崇尚领先，所谓时：时间、时下、一个时间段；尚：崇尚、高尚、高品。时尚其实在这个时代而言不仅仅是为了修饰，甚至已经演化了一种真善美的意识。
2. 欣赏视频: 路桥四中《中国国际时装周-中国风》
3. 揭示课题: 《我设计的服装》
活动2【讲授】探究发展
1. 提问: 在时下一款服装应具备哪些要素？
服装三要素: 款式、色彩、面料
(1) 款式分类:
X型、(夸张肩部、衣裙下摆,收紧腰部,类似字母X的造型)
A型、(收缩肩部,夸大裙摆,类似大写字母A字)
T型、(夸张肩部,收缩下摆形成T型轮廓)
H型、(弱化肩、腰之间的宽度差异,形成H型轮廓)
O型 、(O型具有收缩下摆,夸大中部,显示夸张柔和的特点)
(2) 色彩搭配: 邻近色搭配、对比色搭配、黑白灰搭配、花色搭配
(3) 服装面料: 棉布、 麻布、丝绸、 呢绒、皮革、 化纤、混纺……
2. 欣赏独特风格的作品
活动3【练习】创作体验
歌德：思考比了解更有意思，但比不上观察
设计学习评价单
以小组为单位，推选一位设计总监，分工合作，大胆创新， 展现青春个性魅力！
设计以人为本
主题 场合 年龄 职业 款式
活动4【活动】展示评价
创意秘籍 评价标准： 最佳创意奖、 最佳色彩奖、最出乎意料奖
活动5【讲授】课堂小结
“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。” 所以,作为当代中学生不仅要学会如何搭配服装,张扬个性,更要认真学习,提升自己 的品格,使外在美与内在美集于一身。