真实，文章的生命

真实，文章的生命
教学目标：
1、力求让学生写作时表达自己真实的感受。（重点）
2、倡导学生健康、积极、向上的文风。
一、导入示标
1、出示狗、人的图片1---7。看了这几幅画面你有何感想？
请同学们说出你此刻心中那份最真实的感受。
教师组织，学生交流。（对学生的交流稍作评价）
师谈自己的感受，借以入题。可见，对于现实生活，不同的年龄，不同的身份，不同的心情下，每个人的感受都会有所不同。即使同一个人，由于境遇不同，对同一个事物也会有不同的感受，因此在作文中写好那份属于自己的而不是别人的、属于此时而不是彼时的独特的感受，尤为重要。
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心。（出示课件8）
所以，真实是文学作品的生命。（出示标题9、目标10）
（设计意图：借助有视觉冲击力的一组图片，将学生引入本课主题）
二、技法点拨
如何才能写出自己对生活最真实的感受呢？（课件11）
1、教师点拨一般写作思维过程，同时板书。
板书：选择真实的生活、抒写独特的感受、阐发自己的观点。（课件12）
2、品读范文（设问：这段文字的真实体现在哪个思维过程中？）
（课件13、14）引导学生总结：
（设计意图：技法引路使学生学有所依）
过渡
三、技法演练（课件15、16）
1、展示两个反面的例子，让学生找出文中不真实的地方。生品评后教师小结。
（设计意图：技法结合实践，让学生从正反不同的实例中感悟：真实的，才是有生命力的。）
2、过渡，有的同学，能再现真实的生活，也有自己的认识，但这些文字是否可以写入文章，为什么？（课件17）
学生交流后师总结。
（设计意图：让学生端正态度。明确：真实不等于放纵，树立良好的文风。）
3、虚构的文学作品是怎样体现真实的？（课件18）学生交流后明确。小结
4、片断训练 给下面一句话作续写练习（100字左右） （课件19）
“××，请你听我说·····”
学生写作，教师组织交流、小结。
四、课堂小结：
请同学谈谈你本节课的收获。
五、作业布置：（课件20）
要求：以“你是我最好的朋友”为题目，结合本节课训练指导“力求表达自己真实的感受”为重点，自选题材，写一篇记叙文。不低于600字。
提示
１．思想上消除顾虑，敢于说出自己真实的感受。
２．在立意上，写自己的认识水平所能达到的思想、观点。
六、结束语：（课件21）
板书设计： 真实，文章的生命
选择真实的生活
抒写独特的感受
阐发自己的观点