2022年浙江省中考科学专题练习：植物的新陈代谢（含解析）
文档属性
| 名称 | 2022年浙江省中考科学专题练习：植物的新陈代谢（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 214.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 17:01:33 | ||
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文档简介
植物的新陈代谢
一、选择题
1．为探究光合作用必需的某种原料，某小组设计如图实验。分析正确的是（ ）
A．实验变量是二氧化碳 B．实验前都不需要暗处理
C．乙组是实验的对照组 D．该实验是探究光合作用需要水
2．为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置。下列说法不正确的是（ ）
A．实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，可以检点装置的气密性
B．设置乙装置的作用是形成对照
C．实验可以通过观测红色水滴移动情况或者称量甲乙装置的质量是否发生变化来判断种子是否进行了呼吸作用
D．静置一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动
3．某同学要初步探究茎运输水和无机盐的部位，他取用木本植物枝条，插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中（如图），置于适宜的环境中。一段时间后，用刀片横切各枝条的中上部，被染色的部位是（ ）
A．髓 B．木质部 C．形成层 D．韧皮部
4．新疆地区日照长、昼夜温差大。那里“棉花质量好”、“瓜果特别甜”，植物白天光合作用、夜晚呼吸作用的强弱情况分别为（ ）
A．强、强 B．弱、强 C．强、弱 D．弱、弱
5．在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的（ ）
A．全部韧皮部 B．全部木质部
C．部分韧皮部 D．部分木质部
6．如图所示，天平两端托盘上放置有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条穿过橡皮塞插入水中，其中右边枝条只留左边枝条一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一小时后，其结果是（ ）
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜雪
B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．两边各生理活动强度几乎相同，天平依然平衡
7．大棚番茄种植技术取得很大的进步，下列措施属于通过促进光合作用来提高大棚中番茄产量的是（ ）
A．人工授粉 B．摘除部分果实 C．夜间降温 D．施气肥
8．将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，利用传感器测量容器内CO2的浓度变化，如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．AB段CO2浓度下降，植物只进行光合作用
B．BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最多
D．t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高
9．在玉米生长过程中施肥过多会出现“烧苗”现象，因为施肥过多会导致土壤溶液浓度（ ）
A．大于根毛细胞液浓度，细胞失水 B．小于根毛细胞液浓度，细胞失水
C．大于根毛细胞液浓度，细胞吸水 D．小于根毛细胞液浓度，细胞吸水
10．教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于（ ）
A．土壤中的无机盐 B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧和土壤中的水 D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
11．下列图中，甲装置是验证在有光照条件下是否由绿色植物释放；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
12．绿水青山就是金山银山，植物对生态环境至关重要。近年来，市区马路旁边的行道树发生多起因树皮被剥导致树木死亡。这主要是因为（ ）
A．树皮的支持作用被破坏 B．有机物不能由筛管向下运输到根部
C．根吸收的水和光机盐不能向上运输 D．有机养料不能由导管向上运输到茎叶
13．小李用如图所示装置实验，下列叙述错误的是（ ）
A．此装置放在黑暗处几天后，天竺葵叶片会发黄
B．此装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊
C．此装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠
D．此装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高
14．如图，在一段果树的侧枝上长有两个果实，现对二个部位的树皮进行环割。下列对果实在一段时间内的生长情况，分析正确的是（ ）
A．a、b果实都能长大
B．a、b果实都不能长大
C．a果实能长大，b果实不能长大
D．b果实能长大，a果实不能长大
15．有位科学家在一只大木箱里栽种了一棵黑麦，他创造条件使黑麦的根能够充分地生长，最后统计出这棵黑麦的根系上根毛数量多达数亿条，这种现象对黑麦生命活动的主要意义是（ ）
A．固定植株 B．吸收水分和无机盐
C．制造营养 D．繁殖后代
16．下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取相关措施的解释，不正确的是（ ）
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物
D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
二、填空题
17．种子中不同的营养物质进行有氧呼吸时，消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积的比值是不一样的。例如，葡萄糖氧化分解时消耗氧气和产生二氧化碳的体积之比等于1：1，蛋白质氧化分解时消耗氧气和产生二氧化碳的体积之比不等于1：1。科学上把种子进行有氧呼吸时释放二氧化碳的体积和消耗氧气的体积的比值称为呼吸熵。测定发芽种子呼吸熵的装置如下图的装置1和装置2（氢氧化钠溶液能完全吸收二氧化碳，二氧化碳在水中的溶解忽略不计），其中，装置1和装置2中的发芽种子的种类相同，大小、健康状况相近，数量相同。
（1）测定消耗氧气的体积的是哪个装置，请做出判断并简述理由______。
（2）为使测得消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积更精确，应再设置一对照装置，其容器和小试管中分别放入等量的煮熟种子和5毫升蒸馏水，用于排除装置1和2内因环境因素引起的体积变化对实验的干扰。这里的环境因素指的是______（列举2点）。
（3）某次实验中，具体操作如下：将装置1、装置2以及对照组放在25℃温度下，关闭活塞，30分钟后，读出装置1、装置2刻度管的着色液向左分别移动a毫米和b毫米，对照组的刻度管着色液向右移动c毫米，则该发芽种子的呼吸熵为______（用a、b、c表示）
18．取甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩（如图），分别放入等量同种且健康的昆虫，再在乙钟罩放入绿色植物，将两个钟罩放在黑暗的地方。则______钟罩内的昆虫平均存活时间更长，理由是______。
19．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用浓度测定仪测得该玻璃罩内浓度的变化情况，绘成如图曲线，请据此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖（），葡萄糖中碳元素的质量分数是___________。
（2）分析图像，你认为光合作用开始的点最可能是图像上的___________点。
（3）图中段光合作用与呼吸作用的强弱关系是___________。
20．植物的光合作用将光能转化为______能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，、、三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是______点。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．A
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。
【详解】
AC．甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，乙组是实验的实验组，A正确，C错误。
B．实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，错误。
D．乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，错误。
故选A。
2．C
【详解】
A、实验前用手握住装置乙的试管外壁，试管受热气体膨胀，红色水滴向外移动，否则装置的气密性不好，因此实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性，故A正确。
B、图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此设置乙装置的作用是形成对照，故B正确。
C、如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用，故C错误。
D、甲中种子的呼吸作用消耗氧气呼出二氧化碳，甲装置中气体减少，气压下降。因此，静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动，故D正确。
故选C。
3．B
【分析】
导管位于木质部，运输水分和无机盐，筛管位于韧皮部运输有机物。木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。
【详解】
茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐。筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。取用木本植物枝条，插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中。一段时间后，用刀片横切各枝条的中上部，被染色的部位是木质部中的导管，正是因为导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
故选B。
4．C
【分析】
温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样。
【详解】
光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多。
故选C。
【点睛】
温度对植物的光合作用和呼吸作用都有影响，温度越低，呼吸作用越弱。
5．D
【分析】
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部。
【详解】
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。因此，朽烂掉的“树心”主要是古树的部分木质部。
故选D。
【点睛】
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能是解答此类题目的关键。
6．C
【分析】
绿色植物通过蒸腾作用能散失大量的水分，据此作答。
【详解】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。
故选C。
【点睛】
蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用。
7．D
【分析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【详解】
A．在大棚中，风力和昆虫匮乏，对农作物实施人工授粉，可以提高产量，错误。
B．摘除部分果实，减少了光合作用向各个果实输送有机物的负担，利于保果，错误。
C．夜间降温，减弱呼吸作用，使分解的有机物变少，错误。
D．光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，增加了二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率，正确。
故选D。
【点睛】
掌握光合作用在农业生产中的应用是本题解题关键。
8．A
【详解】
A、由图可知，AB段CO2浓度下降，说明植物的光合作用强于呼吸作用，总体表现光合作用，即二氧化碳的浓度降低，选项错误；
B、由图可知，BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度，选项正确；
C、由图可知，实验进程中的t1时刻，装置中二氧化碳的浓度最低，光合作用最强，则该植物体内有机物的质量最多，选项正确；
D、由图可知，t2时刻装置中的二氧化碳的浓度小于t0时刻，即t2时刻植物的光合作用比t0时刻强，则t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高，选项正确；
故选A。
9．A
【分析】
此题主要考查的是植物吸水、失水的知识，以及合理施肥的内容，思考判断。
【详解】
植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水。给植物一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，即出现烧苗现象，A正确。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理。
10．D
【分析】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。由题意可知，教室里的课桌主要是用木本植物做成的，这些木材中的物质构成主要来源于植物光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
故选D。
【点睛】
解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的概念和实质。
11．B
【分析】
甲装置是验证在有光照条件下氧气是否由绿色植物释放，则作为甲的对照实验的装置的变量是绿色植物。
【详解】
A、乙与甲相比，其变量是光照，不是绿色植物，选项错误；
B、丙与甲相比，变量是绿色植物，选项正确；
C、乙与甲相比，其变量是光照，不是绿色植物，选项错误；
D、丙与甲相比，变量是绿色植物，可以与甲进行对照，选项错误，故选B。
12．B
【分析】
筛管运输有机物，方向从上往下；导管运输水和无机盐，方向自下而上。
【详解】
在树皮内侧的韧皮部里面有筛管，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当树皮被剥，伤到了树皮韧皮部内的筛管，树叶进行光合作用制造的有机物不能由筛管向下运输到根部，从而致使树木死亡。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解筛管的位置和功能。
13．B
【分析】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用是指物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程；蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程。
【详解】
A．叶片能够呈现绿色，是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素只有在光下才能合成，所以此装置放在黑暗处几天后，会因为没有光照，天竺葵叶片发黄，故A说法正确。
B．此装置放在光下几天，植物通过光合作用及时吸收二氧化碳，挤压塑料袋，石灰水不会变浑浊，故B说法错误。
C．在土壤的蒸发作用和植物的蒸腾作用下，塑料袋内壁会出现水珠，故C说法正确。
D．此装置放在黑暗处一昼夜后，植物通过呼吸作用释放热量，所以塑料袋内的温度有可能升高，故D说法正确。
故选B。
【点睛】
解题的关键是了解呼吸作用、蒸腾作用和光合作用的过程。
14．C
【分析】
筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。
【详解】
如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由可以看出a周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到a果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；b在其上下都进行了环割，使叶制造的有机物不能送到b果实，到营养物质b将停止发育而凋落。
故选C。
【点睛】
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能是本题解题关键。
15．B
【分析】
植物通过根的根毛吸收土壤中的水分和无机盐。
【详解】
根毛是根吸收水分和无机盐的部位，大量的根毛扩大了根的吸收面积，有利于吸收更多的水分和无机盐。这棵黑麦的根系上根毛数量多达数亿条。这种现象对黑麦生命活动的主要意义是吸收水分和无机盐。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握根的结构和功能。
16．C
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
（2）移栽农作物幼苗时，很容易损伤幼根和根毛，使移栽植物的吸收水分的功能大大下降，导致萎蔫现象，为了减少幼根和根毛的损伤，在移栽时根部可尽量多带土；
（3）影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高；
（4）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
A．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，A正确。
B．植物吸水的主要部位是成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率，B正确。
C．植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中，植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。所以施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐，C错误。
D．温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐，所以育苗时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，D正确。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。
17．装置一、有氧呼吸消耗氧气产生二氧化碳，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 温度、气压、光照等
【详解】
（1）发芽种子进行有氧呼吸时，消耗氧气，放出二氧化碳，装置一中的氢氧化钠溶液能够完全吸收生成的二氧化碳气体，该装置能够准确测出消耗的氧气的体积，故填装置一、有氧呼吸消耗氧气产生二氧化碳，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。
（2）外界环境中的温度、气压、光照等因素都能够影响气体体积的变化，即此处的环境因素指的是温度、气压、光照等，故填温度、气压、光照等。
（3）装置一中生成的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，装置一中着色液移动的a毫米代表消耗的氧气的体积，二氧化碳在水中的溶解忽略不计，则装置二中着色液移动的b毫米代表消耗的氧气与二氧化碳的体积差，则a b表示消耗的二氧化碳的体积，所以该发芽种子的呼吸熵=，故填。
18．甲 乙钟罩的绿色植物也在进行呼吸作用，消耗氧气
【分析】
（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】
植物在有光照的情况下才能进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，图中两个钟罩放在黑暗的地方，所以乙钟罩内的植物无法进行光合作用。
甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩内的昆虫都在进行呼吸作用，而乙钟罩的绿色植物也在进行呼吸作用，消耗氧气，所以乙钟罩中的昆虫会更快缺氧而死亡。
19．40% B 光合作用与呼吸作用强度相当
【详解】
（1）葡萄糖（C6H12O6）由C、H、O三种元素组成，碳元素的质量分数为：；
（2）由图示中变化曲线可知：从B开始，密闭的玻璃罩内二氧化碳逐渐减少，因为此时正是早上6点左右，光合作用随着光照强度的逐渐增强而增强。光合作用开始的点最可能是图像上的B点。
（3）从根据图中曲线分析，随着光照强度的逐渐增强，CO2浓度逐渐降低，图中D和E点时容器中CO2浓度刚好达到平衡，表明此时光合作用强度等于呼吸作用强度。
20．化学 c
【分析】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
植物的光合作用将光能转化为化学能，并储存在合成的有机物中。傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。答案第1页，共2页
一、选择题
1．为探究光合作用必需的某种原料，某小组设计如图实验。分析正确的是（ ）
A．实验变量是二氧化碳 B．实验前都不需要暗处理
C．乙组是实验的对照组 D．该实验是探究光合作用需要水
2．为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置。下列说法不正确的是（ ）
A．实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，可以检点装置的气密性
B．设置乙装置的作用是形成对照
C．实验可以通过观测红色水滴移动情况或者称量甲乙装置的质量是否发生变化来判断种子是否进行了呼吸作用
D．静置一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动
3．某同学要初步探究茎运输水和无机盐的部位，他取用木本植物枝条，插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中（如图），置于适宜的环境中。一段时间后，用刀片横切各枝条的中上部，被染色的部位是（ ）
A．髓 B．木质部 C．形成层 D．韧皮部
4．新疆地区日照长、昼夜温差大。那里“棉花质量好”、“瓜果特别甜”，植物白天光合作用、夜晚呼吸作用的强弱情况分别为（ ）
A．强、强 B．弱、强 C．强、弱 D．弱、弱
5．在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的（ ）
A．全部韧皮部 B．全部木质部
C．部分韧皮部 D．部分木质部
6．如图所示，天平两端托盘上放置有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条穿过橡皮塞插入水中，其中右边枝条只留左边枝条一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一小时后，其结果是（ ）
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜雪
B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜
D．两边各生理活动强度几乎相同，天平依然平衡
7．大棚番茄种植技术取得很大的进步，下列措施属于通过促进光合作用来提高大棚中番茄产量的是（ ）
A．人工授粉 B．摘除部分果实 C．夜间降温 D．施气肥
8．将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，利用传感器测量容器内CO2的浓度变化，如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．AB段CO2浓度下降，植物只进行光合作用
B．BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最多
D．t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高
9．在玉米生长过程中施肥过多会出现“烧苗”现象，因为施肥过多会导致土壤溶液浓度（ ）
A．大于根毛细胞液浓度，细胞失水 B．小于根毛细胞液浓度，细胞失水
C．大于根毛细胞液浓度，细胞吸水 D．小于根毛细胞液浓度，细胞吸水
10．教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于（ ）
A．土壤中的无机盐 B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧和土壤中的水 D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
11．下列图中，甲装置是验证在有光照条件下是否由绿色植物释放；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
12．绿水青山就是金山银山，植物对生态环境至关重要。近年来，市区马路旁边的行道树发生多起因树皮被剥导致树木死亡。这主要是因为（ ）
A．树皮的支持作用被破坏 B．有机物不能由筛管向下运输到根部
C．根吸收的水和光机盐不能向上运输 D．有机养料不能由导管向上运输到茎叶
13．小李用如图所示装置实验，下列叙述错误的是（ ）
A．此装置放在黑暗处几天后，天竺葵叶片会发黄
B．此装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊
C．此装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠
D．此装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度可能升高
14．如图，在一段果树的侧枝上长有两个果实，现对二个部位的树皮进行环割。下列对果实在一段时间内的生长情况，分析正确的是（ ）
A．a、b果实都能长大
B．a、b果实都不能长大
C．a果实能长大，b果实不能长大
D．b果实能长大，a果实不能长大
15．有位科学家在一只大木箱里栽种了一棵黑麦，他创造条件使黑麦的根能够充分地生长，最后统计出这棵黑麦的根系上根毛数量多达数亿条，这种现象对黑麦生命活动的主要意义是（ ）
A．固定植株 B．吸收水分和无机盐
C．制造营养 D．繁殖后代
16．下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取相关措施的解释，不正确的是（ ）
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物
D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
二、填空题
17．种子中不同的营养物质进行有氧呼吸时，消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积的比值是不一样的。例如，葡萄糖氧化分解时消耗氧气和产生二氧化碳的体积之比等于1：1，蛋白质氧化分解时消耗氧气和产生二氧化碳的体积之比不等于1：1。科学上把种子进行有氧呼吸时释放二氧化碳的体积和消耗氧气的体积的比值称为呼吸熵。测定发芽种子呼吸熵的装置如下图的装置1和装置2（氢氧化钠溶液能完全吸收二氧化碳，二氧化碳在水中的溶解忽略不计），其中，装置1和装置2中的发芽种子的种类相同，大小、健康状况相近，数量相同。
（1）测定消耗氧气的体积的是哪个装置，请做出判断并简述理由______。
（2）为使测得消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积更精确，应再设置一对照装置，其容器和小试管中分别放入等量的煮熟种子和5毫升蒸馏水，用于排除装置1和2内因环境因素引起的体积变化对实验的干扰。这里的环境因素指的是______（列举2点）。
（3）某次实验中，具体操作如下：将装置1、装置2以及对照组放在25℃温度下，关闭活塞，30分钟后，读出装置1、装置2刻度管的着色液向左分别移动a毫米和b毫米，对照组的刻度管着色液向右移动c毫米，则该发芽种子的呼吸熵为______（用a、b、c表示）
18．取甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩（如图），分别放入等量同种且健康的昆虫，再在乙钟罩放入绿色植物，将两个钟罩放在黑暗的地方。则______钟罩内的昆虫平均存活时间更长，理由是______。
19．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用浓度测定仪测得该玻璃罩内浓度的变化情况，绘成如图曲线，请据此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖（），葡萄糖中碳元素的质量分数是___________。
（2）分析图像，你认为光合作用开始的点最可能是图像上的___________点。
（3）图中段光合作用与呼吸作用的强弱关系是___________。
20．植物的光合作用将光能转化为______能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，、、三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是______点。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．A
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊。
【详解】
AC．甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，乙组是实验的实验组，A正确，C错误。
B．实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性，错误。
D．乙装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造制造淀粉，因此加碘不变蓝；甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，说明二氧化碳是光合作用必需的原料，错误。
故选A。
2．C
【详解】
A、实验前用手握住装置乙的试管外壁，试管受热气体膨胀，红色水滴向外移动，否则装置的气密性不好，因此实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性，故A正确。
B、图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此设置乙装置的作用是形成对照，故B正确。
C、如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用，故C错误。
D、甲中种子的呼吸作用消耗氧气呼出二氧化碳，甲装置中气体减少，气压下降。因此，静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动，故D正确。
故选C。
3．B
【分析】
导管位于木质部，运输水分和无机盐，筛管位于韧皮部运输有机物。木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。
【详解】
茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐。筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。取用木本植物枝条，插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中。一段时间后，用刀片横切各枝条的中上部，被染色的部位是木质部中的导管，正是因为导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。
故选B。
4．C
【分析】
温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样。
【详解】
光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多。
故选C。
【点睛】
温度对植物的光合作用和呼吸作用都有影响，温度越低，呼吸作用越弱。
5．D
【分析】
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部。
【详解】
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。因此，朽烂掉的“树心”主要是古树的部分木质部。
故选D。
【点睛】
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能是解答此类题目的关键。
6．C
【分析】
绿色植物通过蒸腾作用能散失大量的水分，据此作答。
【详解】
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化。而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢。如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。
故选C。
【点睛】
蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用。
7．D
【分析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【详解】
A．在大棚中，风力和昆虫匮乏，对农作物实施人工授粉，可以提高产量，错误。
B．摘除部分果实，减少了光合作用向各个果实输送有机物的负担，利于保果，错误。
C．夜间降温，减弱呼吸作用，使分解的有机物变少，错误。
D．光合作用的原料之一是二氧化碳，使用有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，增加了二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率，正确。
故选D。
【点睛】
掌握光合作用在农业生产中的应用是本题解题关键。
8．A
【详解】
A、由图可知，AB段CO2浓度下降，说明植物的光合作用强于呼吸作用，总体表现光合作用，即二氧化碳的浓度降低，选项错误；
B、由图可知，BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度，选项正确；
C、由图可知，实验进程中的t1时刻，装置中二氧化碳的浓度最低，光合作用最强，则该植物体内有机物的质量最多，选项正确；
D、由图可知，t2时刻装置中的二氧化碳的浓度小于t0时刻，即t2时刻植物的光合作用比t0时刻强，则t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高，选项正确；
故选A。
9．A
【分析】
此题主要考查的是植物吸水、失水的知识，以及合理施肥的内容，思考判断。
【详解】
植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水。给植物一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，即出现烧苗现象，A正确。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理。
10．D
【分析】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。由题意可知，教室里的课桌主要是用木本植物做成的，这些木材中的物质构成主要来源于植物光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。
故选D。
【点睛】
解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的概念和实质。
11．B
【分析】
甲装置是验证在有光照条件下氧气是否由绿色植物释放，则作为甲的对照实验的装置的变量是绿色植物。
【详解】
A、乙与甲相比，其变量是光照，不是绿色植物，选项错误；
B、丙与甲相比，变量是绿色植物，选项正确；
C、乙与甲相比，其变量是光照，不是绿色植物，选项错误；
D、丙与甲相比，变量是绿色植物，可以与甲进行对照，选项错误，故选B。
12．B
【分析】
筛管运输有机物，方向从上往下；导管运输水和无机盐，方向自下而上。
【详解】
在树皮内侧的韧皮部里面有筛管，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当树皮被剥，伤到了树皮韧皮部内的筛管，树叶进行光合作用制造的有机物不能由筛管向下运输到根部，从而致使树木死亡。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解筛管的位置和功能。
13．B
【分析】
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用是指物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程；蒸腾作用指的是植物通过蒸发由叶片失水的过程。
【详解】
A．叶片能够呈现绿色，是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素只有在光下才能合成，所以此装置放在黑暗处几天后，会因为没有光照，天竺葵叶片发黄，故A说法正确。
B．此装置放在光下几天，植物通过光合作用及时吸收二氧化碳，挤压塑料袋，石灰水不会变浑浊，故B说法错误。
C．在土壤的蒸发作用和植物的蒸腾作用下，塑料袋内壁会出现水珠，故C说法正确。
D．此装置放在黑暗处一昼夜后，植物通过呼吸作用释放热量，所以塑料袋内的温度有可能升高，故D说法正确。
故选B。
【点睛】
解题的关键是了解呼吸作用、蒸腾作用和光合作用的过程。
14．C
【分析】
筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。
【详解】
如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。由可以看出a周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到a果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；b在其上下都进行了环割，使叶制造的有机物不能送到b果实，到营养物质b将停止发育而凋落。
故选C。
【点睛】
分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能是本题解题关键。
15．B
【分析】
植物通过根的根毛吸收土壤中的水分和无机盐。
【详解】
根毛是根吸收水分和无机盐的部位，大量的根毛扩大了根的吸收面积，有利于吸收更多的水分和无机盐。这棵黑麦的根系上根毛数量多达数亿条。这种现象对黑麦生命活动的主要意义是吸收水分和无机盐。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握根的结构和功能。
16．C
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
（2）移栽农作物幼苗时，很容易损伤幼根和根毛，使移栽植物的吸收水分的功能大大下降，导致萎蔫现象，为了减少幼根和根毛的损伤，在移栽时根部可尽量多带土；
（3）影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高；
（4）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】
A．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，A正确。
B．植物吸水的主要部位是成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此提高成活率，B正确。
C．植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中，植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。所以施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐，C错误。
D．温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐，所以育苗时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，D正确。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。
17．装置一、有氧呼吸消耗氧气产生二氧化碳，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 温度、气压、光照等
【详解】
（1）发芽种子进行有氧呼吸时，消耗氧气，放出二氧化碳，装置一中的氢氧化钠溶液能够完全吸收生成的二氧化碳气体，该装置能够准确测出消耗的氧气的体积，故填装置一、有氧呼吸消耗氧气产生二氧化碳，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。
（2）外界环境中的温度、气压、光照等因素都能够影响气体体积的变化，即此处的环境因素指的是温度、气压、光照等，故填温度、气压、光照等。
（3）装置一中生成的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，装置一中着色液移动的a毫米代表消耗的氧气的体积，二氧化碳在水中的溶解忽略不计，则装置二中着色液移动的b毫米代表消耗的氧气与二氧化碳的体积差，则a b表示消耗的二氧化碳的体积，所以该发芽种子的呼吸熵=，故填。
18．甲 乙钟罩的绿色植物也在进行呼吸作用，消耗氧气
【分析】
（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】
植物在有光照的情况下才能进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，图中两个钟罩放在黑暗的地方，所以乙钟罩内的植物无法进行光合作用。
甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩内的昆虫都在进行呼吸作用，而乙钟罩的绿色植物也在进行呼吸作用，消耗氧气，所以乙钟罩中的昆虫会更快缺氧而死亡。
19．40% B 光合作用与呼吸作用强度相当
【详解】
（1）葡萄糖（C6H12O6）由C、H、O三种元素组成，碳元素的质量分数为：；
（2）由图示中变化曲线可知：从B开始，密闭的玻璃罩内二氧化碳逐渐减少，因为此时正是早上6点左右，光合作用随着光照强度的逐渐增强而增强。光合作用开始的点最可能是图像上的B点。
（3）从根据图中曲线分析，随着光照强度的逐渐增强，CO2浓度逐渐降低，图中D和E点时容器中CO2浓度刚好达到平衡，表明此时光合作用强度等于呼吸作用强度。
20．化学 c
【分析】
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】
植物的光合作用将光能转化为化学能，并储存在合成的有机物中。傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。答案第1页，共2页