(共18张PPT)
伶官传序
雨果：“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。” （《笑面人》）
余秋雨：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。” （《艺术创造工程》）
副词，加强反问：“其孰能讥之乎？”
副词，表推测：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”
连词，表选择：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”
其（补充）
介词，由于：“樊将军以穷困来归丹。”
介词，在：“武以始元六年春至京师。”
连词，表并列：“夷以近，则游者众”
连词，表目的：“焚百家之言，以愚黔首。”
动词，认为：“ 皆以美于徐公。”
以（补充）
2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
1.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
2. 可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人总是被所溺爱的人或事困扰。
1. 忧患与辛劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可以使自身灭亡。
1. 下列选项中，不含有古今异义词的一项是（ ）
A. 虽曰天命，岂非人事哉
B. 则遣从事以一少牢告庙
C. 及凯旋而纳之
D. 不知所归，至于誓天断发
2. 下列选项中，标红字的活用现象与其他项不同的是（ ）
A. 原庄宗之所以得天下
B. 函梁君臣之首
C. 函封之
D. 而后乃今将图南
3. 下列选项中，与其他三句句式不同的一项是（ ）
A. 而身死国灭，为天下笑
B. 智勇多困于所溺
C. 为国者无使为积威之所劫哉
D. 赵尝五战于秦，二败而三胜
庄宗简历表
908年，23岁，接受三矢，承父遗命。
912年，27岁，“系燕父子以组。”
923年，38岁，“函梁君臣之首。”
926年，41岁，“身死国灭。”
问题一
庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？为什么在短短三年的时间内就身死国灭？
参考答案
后唐庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。
而获得成功之后，没有了奋斗的方向，于是贪图安逸，亲近伶官，导致身死国灭。
分组讨论一
本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢
参考示例
首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。
其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。
全文脉络
观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论述：得（盛）—三矢—恭敬
失（衰）—伶官—安乐
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
联想同类事件，探索兴衰成败的规律，思考给予我们的人生启示。
分组讨论二
首先，要注重生活中的细节，防微杜渐，谨言慎行。
其次，要亲贤臣，远小人，保持清醒的头脑和勤劳的精神。
再次，要有忧患意识，保持谦逊的生活态度。
示例
整理归纳全文的字词句，翻译全文。
阅读欧阳修《<五代史·宦者传>论》,写一篇500字左右的短评。
作业
谢谢！(共26张PPT)
伶官传序
欧阳修
欧阳修：字永叔，号 、 ，谥号 。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领 袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
醉翁
六一居士
文忠
苏洵、
《伶官传序》
《<指南录>后序》
《<呐喊>自序》
《送东阳马生序》
赠序
文序
苏轼、
苏辙、
王安石、
曾巩
文学常识填空
1．《伶官传序》是欧阳修为《新五代史 伶官传》作的序言。 2．五代，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
3．《伶官传》主要记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。
4．欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。
时代背景简介
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
背景
朗 读 课 文
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读 出 停 顿
读 出 语 气
对照课后注释读懂、读通文章,
完成后面的题目。
1.解释下列句中加了横线的词语
原庄宗之所以得天下与其所以失之者
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
则遣从事以一少牢告庙，请其矢
检查
原：动词，推究、探讨
忽微：微小的事物，智勇：人的聪明才智
形容词活用作名词
从事: 随从人员 古今异义
请：动词,含有请问、祈求、领取几层意思
（被动句）
2.选出下列句中划线词的用法与其他
三句不相同的一项
A 函梁君臣之首
B 忧劳可以兴国
C 逸豫可以亡身
D 数十伶人困之
名词活用作动词
使动用法
使动用法
使动用法
（ A ）
检查预习
3.翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
4.翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”
译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘
记你父亲的愿望。
译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？
或者说推究他成功与失败的事迹，都
是由于人事呢？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
庄宗得天下与失天下
齐读,分析课文
1、找出观点句(论点)
2、依据（论据)
论 证 方 法
例证法
“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
本文是以庄宗“得天下”与“失天下”的史实作例证。
请同学们在二、三段中迅速找出
关于庄宗得天下.失天下的句子。
得天下：接受父命，报仇雪耻，系燕父子函梁君臣。
失天下:一夫作乱，仓皇东出。伶人困之，身死国灭。
得
失
忧虑辛劳可以使国家兴盛。谦虚得到益处
逸豫可以亡身 满招损
事
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
忧劳可以兴国 谦得益
安乐可以使自身毁灭 自满招来损害
原因
得失天下的原因是什么呢
这两组名句皆出自《尚书》，这里结合庄宗得失天下的史实得出此结论。这中间的“满” “谦” “忧劳” “逸豫”都是人事。因“满”而“招损”，因“谦”而“得益”，因“忧劳”而“兴国”，因“逸豫”而“亡身”。可见“盛衰之理在于人事”。
逸豫可以亡身 满招损
忧劳可以兴国 谦得益
理
盛
衰
举天下之豪杰，莫能与之争。
祸患往往从微小事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。
数十伶人困之，而身死国灭为天下笑。
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
（介词结构后置）
（被动句式）
（被动句式）
伶官传序
论点
论证
结论
推论
盛衰之理，岂非人事
举庄宗为例，原其得与失
事
理
得
失
盛
衰
接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
意气之盛，可谓壮哉！
泣下沾襟，何其衰也！
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
谦得益 满招损
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
成败皆人
对比
1.千古名句：
满招损，谦得益
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
2、文旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
作业：
１．选择其中的一句名言结合自己的体会在周记本上写一篇短文。
满招损，谦得益
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
２．完成课后作业第二题一词多义
巩固练习
1 、下面两组句子中红色字的意思，
判断正确的一项是：（ ）
①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者
A ①与②相同，③与④也相同
B ①与②相同，③与④不同
C ①与②不同，③与④相同
D ①与②不同，③与④也不同
D
3、 下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
B
4、判断句子的句式特点
A、此 三 者，吾 遗 恨 也
B、盛 以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组
D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑
E、智 勇 多 困 于 所 溺
F、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙
G、燕 王，吾 所 立
介词短语后置：
被 动 句：
判 断 句：
省 略 句：
B C E
D E
A G
B F
(之)
(于)
5.翻译下列句子：
1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察
他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智
勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺
爱）伶人才如此吗？
1、多义词
总结本课有关的字词句
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
（告诉）
（祭告）
（禀告）
微
患常积于忽微
祸微指左公处，则席地倚墙而坐
微行入古寺
微斯人，吾谁与归
其
尔其无忘乃父之志
……泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎
（微小的事）
（悄悄地）
（为隐藏身份而改装）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
函梁君臣之首
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
古今异义:
至于誓天断发
2、词类活用
函：
夜、东：
兴、亡：
·
四：
· ·
忽微：
名词活用为动词，装在盒子里
名词作状语
数词作状语
使动用法
形容词用作名词
古义，以致于。今义，另提一件事。(共17张PPT)
高中二年级语文选修 《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）
伶官传序
欧阳修：
字 , 号 ，谥号文忠。著名 ，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
醉翁、六一居士
文学家、史学家
苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
永叔
在散文理论上提出“以文明道”的主张，取韩愈“文从字顺”的精神，大力提倡简洁有法和流畅自然的文风，反对浮靡雕琢和怪癖晦涩。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。著有《欧阳文忠公集》和两部史书:《新唐书》（和宋祁等编撰）《新五代史》。
北宋初期，薛居正编写《五代史》(《旧五代史》)，认为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。他自己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》(《新五代史》)。
本文是欧阳修为《新五代史· 伶官传》作的序。
目标：
1.了解作者及写作本文的目的；
2.积累一定的文言实虚词、句式等；
3.理解文章含义，把握作者总结历史教训；
4.体会文章手法和行文特点
伶官：
伶：旧时指戏曲演员。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人。
序：一种文体
是放在著作之前的文章，又名“序言”“前言”“引言”。其内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
李存勖
后唐庄宗
在我国历史上有一个特别的时段：五代
【唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
？
借古讽今
以古鉴今
原庄宗之所以得天下
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
原
所以
得偿父命.mp4
盛
公元913年，灭燕
公元922年，驱逐契丹
公元923年，称帝，建后唐
公元923年十月，灭后梁
公元926年，41岁，身死国灭
公元908年，23岁袭晋王位
15年
3年
时间的秘密
原庄宗……其所以失之者
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
……自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。
链接
衰
抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
满招损，谦得益
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
岂非人事哉！
因沉溺于个人爱好而亡国的君王
唐玄宗李隆基是历史上一个艺术造诣极高的皇帝，他酷爱戏剧、歌曲、舞蹈。宫廷里的歌舞很多是他自编、自导，有时还自演，著名的《霓裳羽衣曲》就出自他的手，终致由“开元盛世”到“安史之乱”，使盛唐走向下坡路。
南唐的两位皇帝李景和李煜父子都是文学家，特别是后主李煜，堪称一位艺术大师。但作为嗜好----副业的兴盛，带来的是主业----帝业的荒废。三十九岁时，李煜成为大宋的阶下囚，四十二岁上即毙命。
在谈及个人嗜好的登峰造极，我们不得不承认宋徽宗可与李煜媲美。在书法研究上，宋徽宗亦如痴如醉，且颇有建树，博取众长，独创“瘦金体”。宋徽宗还是一个名副其实的“足球”爱好者，爱屋及乌，高俅因是其铁杆球迷被委以重用。正是因这个小人的得志，加速了北宋王朝的灭亡，著名的书画大家宋徽宗也落了个身死异邦、尸骨无存的下场。……
不是说没能力，关键是没心思
《明太祖实录》中有一段朱元璋与侍臣关于“嗜好”方面的精彩对话：朱元璋说“人君生当谨嗜好，不为物诱，则如明镜止水，可鉴照万物。一为物诱，则如镜受垢，水之有滓，昏翳泊浊，岂能照物。”
谨嗜好
盛
衰
人事
莫能与之争
数十伶人困之
对比
作业：翻译下面一段文字并理解其大意
（九月）甲寅，上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起较力，而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵、祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣！守成之难，方当与诸公慎之。”房玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也！”
参考译文：
九月甲寅日（初九），唐太宗问身边的大臣说：“创业和守成哪个更难些？”房玄龄说：“在国家草创未定之时，首先要与群雄并起争夺，然后才臣服了他们，创业难啊！”魏征曰：“自古以来的帝王，都是在艰难中得天下的，而在安乐中失天下的，守成难啊！”唐太宗说：“房玄龄与我一起夺取天下，九死一生，所以深知创业之难；魏征与我共同安定天下，常担心富贵中产生骄傲奢侈、粗心大意中出祸乱，因而深知守成之难。然而，创业虽难，已经是过去的事了！守成之难，才是我和各位应慎重应对的。”房玄龄等人回敬太宗说：“陛下能说出这番话，这真是全天下的福气呀！”
谢谢，再见！(共16张PPT)
伶官传序
欧阳修
序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的写作缘由、经过、旨趣和特点等；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 比如《呐喊》自序、《宽容》序言、《名人传》序。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。
解读“序”
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
从中我们也可以看出欧阳修的人生志趣和追求 。
1、朗读课文：注意字音及断句
2、梳理文言知识
（1）一词多义
（2）词类活用
（3）特殊句式
（4）翻译下列句子
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
安在公子能急人之困也
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
（告诉）
（祭告）
（禀告）
（1）、一词多义
微
祸患常积于忽微
其文约，其辞微，其志洁，其行廉
微斯人，吾谁与归（微夫人之力不及此）
其
尔其无忘乃父之志
攻之不克，围之不继，吾其还也
方其系燕父子以组，函梁君臣之首
而余亦悔其随之不得极夫游之乐也
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，
其孰能讥之乎？
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（微小的事）
（精妙，深奥）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（多么）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
（还是）
（代词，自己）
(难道,加强反问语气)
(是… …还是… …)
函梁君臣之首
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微
（2）词类活用
函：
夜、东：
兴、亡：
·
四：
· ·
忽微：
名词活用为动词，装在盒子里
名词作状语
数词作状语
使动用法
形容词用作名词
（3）特殊句式
A、此 三 者，吾 遗 恨 也
B、盛 以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组
D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑
E、智 勇 多 困 于 所 溺
F、燕 王，吾 所 立
介词短语后置（状语后置）：
被 动 句：
判 断 句：
B C E
D E
A F
（4）翻译下列句子：
① 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
② 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察
他成功与失败的迹象，都是由于人事吗？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智
勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺
爱）伶人才如此吗？
908年（23岁） “与尔三矢”
912年（27岁） “系燕父子以组”
923年（38岁） “函梁君臣之首”
926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑”
3、研讨思考，分析课文
得天下 ------ 15年----盛
失天下 ------ 3年----衰
为 什 么？
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
文章结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据：庄宗得天下与失天下的史实
过渡：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之 者，可以知之矣。”
结论 ：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
教训：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点—例证分析—得出结论（—推出教训）”的方式进行议论，显得中心突出，结构严谨。
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
文旨：
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
论点
论据 （庄宗得失天下的史实）
结论
教训
盛衰之理 岂非人事哉
盛（得）
受命继志
（其后用兵…负而前驱）
系燕父子以组
函梁君臣之首
（还矢先王，而告以成功）
身死国灭
（一夫夜呼…泣下粘襟）
数十伶人困之
衰（失）
逸豫可以亡身
忧劳可以兴国
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
对
比
论
证
法
例
证
法(共10张PPT)
《伶官传序》基础字词梳理
意气，气势
意志和气概
及，等到；其，它
用作连词，连接并列的名词或名词性词组
泛指一般属官
投身到(事业中去)
人的作为，主要指政治上的得失
(常用)关于工作人员的录用、培养、调配、
奖惩等工作
代词，你，你们
这，这样
副词，是，就是
副词，于是，就
副词，才，刚刚
副词，竟然
给予，授予
结交，亲附
介词，和，跟
连词，表连接
事物的开始
追究根源
原野
原谅，赦免
原来，本来
本来，原来
探究，推求
此或今
底本，版本
草木或书册的计量单位
草木的根或茎叶，比喻事
物的根源或主体
女子出嫁
返回，回家
归还
归向
归附，归属
6．走近作者
欧阳修( 1007—1072 )，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。
著作《欧阳文忠集》。还编写了两部史书《新唐书》( 与宋祁等合写 )和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。
欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有《朋党论》《五代史伶官传序》，状物怀人叙事散文有《醉翁亭记》《秋声赋》。《洛阳风土记》《洛阳牡丹谱》《洛阳牡丹图》，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述《六一诗话》，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。
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