(共23张PPT)
热 爱 生 命
情景导入
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们应如何对待生命呢？
死亡是否是个人的事情？
◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果，没有权力任性处理。
◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影响
◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期存在的悲伤反应接受过心理帮助。
母亲给了我生命，父亲让我懂得了生命，我要拥抱生命！
灾难面前生命很脆弱！！
爱温暖生命，爱使生命坚强！
不抛弃，不放弃！生命将会是另一番景象
生命如花
作者简介
蒙田，M．de（1533～1592）法国著名思想家、散文家，文艺复兴时期重要的人文主义作家，素以博学著称。《随笔集》是他的代表作，内容包罗万象，极为丰富。
作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只好虚度此生。接着，换一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，才使生命丰盈饱满。也可简单概括为：
二（3）：珍惜光阴，充实生命。
一（1-2）：热爱生命，享受生命的乐趣。
文本解读、品味思想
１、第一自然段运用了什么写法？有几处？
点拨：对比写法。对待“好日子”“坏日子”的不同过法，对待生命的两种态度。
2、作者对“坏日子”和“好日子”分别是什么态度？
点拨：坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。
3、为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？
点拨：因为不能让生活中的挫折、不愉快的事破坏生活的兴致，“细细品尝” 是为了更充分地享受生活中的乐趣。
4、作者认为生活中有哪几种不同的生活态度？你比较倾向于赞同哪一种生活态度？
点拨：“哲人”认为：生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
糊涂人认为生命枯燥无味，把全部希望寄托于来世。
我认为：生命值得称颂，富有乐趣，受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
5、文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
点拨：作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，因此要珍惜生命。
6、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？
点拨：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，引颈就刀的阿基米德，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
7、“享受生活要讲究方法 ”， 文中介绍了哪些方法 ？
点拨：抓紧时间
有效利用时间
只有正确认识生命，以乐观的态度对待生活，关心生活，才能感受生活的美好，去享受生活。
8、文章的主旨是什么？
点拨：主旨——热爱生命，热爱生活，享受生活，让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼。
战胜生命绝望的力量在于生命本身。
有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边。他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。
那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠格涅夫。
热爱生命
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
——奥斯特洛夫斯基
寄语
幸福的生命是相似的，
不幸的生命各有各的不幸。
要勇于面对失败，
面对孤独，
要热爱生活中一切美好的事物。
如诗人，
相信未来，热爱生命。
珍爱生命
热爱生命(共24张PPT)
热爱生命
作者：蒙田
0
人是一根能思想的苇草
作者：帕斯卡尔
学习目标
0
1．梳理、归纳《热爱生命》和《人是一根能思想的苇草》的文本内容。
2．理解文中重要词句的含意。
3．挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。
作家作品
米歇尔·德·蒙田，文艺复兴时期法国作家，以《随笔录》三卷留名后世。《随笔录》在西方文学史上占有重要地位，作者另辟新径，不避嫌疑大谈自己，开卷即说：“吾书之素材无他，即吾人也。”他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。
《随笔录》在法国散文史上占有重要地位，开创了随笔式作品之先河。
一、作家常识
布莱士·帕斯卡尔，法国伟大的数学家、物理学家、思想家。发明了注射器、水压机、世界上第一台计算机，提出流体能传递压力的定律——帕斯卡尔定律。继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化，改进了托里拆利的水银气压计，是利用气压计进行天气预报的先驱。
帕斯卡尔的数学造诣很深，最突出的是著名的帕斯卡尔定理。
二、文体常识
随笔，意为随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。
自读两篇课文，边读边勾画你认为寓意丰富的句子和难以理解的句子。
整体感知
一、自读课文
要求：
二、明确内容、主旨
1.这两篇文章的内容都与什么有关？
2.这两篇文章分别是从什么角度来探讨生命的？
生命
《热爱生命》：对待生命的态度和生命的意义
《人是一根能思想的苇草》：思想对人的重要意义
三、梳理课文结构
1.蒙田是以什么写作顺序来阐释他对生命意义的看法的？
首先：以自己和“哲人”不同的“度日”态度和方式入手，说明人们应该以珍惜、享受的态度对待生命。
然后：引用了塞涅卡的名言进行过渡。
最后一段：谈到生与死，指出要珍惜生命，增加生命的分量，让生命丰盈饱满。
生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时，作者从如何度过生命中平凡的每一天这个话题入手，以小见大，既带给读者熟悉亲切之感，又能调动读者阅读的兴趣。
2.蒙田写热爱生命，为何要谈“度日”这个话题呢？
3.蒙田还提到“哲人”和对待生活的态度，他们和蒙田对待生活的态度有什么区别？
“哲人”的态度是“打发”“消磨”“回避”“无视”它； “我”认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，我们的生命是受到自然的厚赐，它是优越无比的。
4.帕斯卡尔是怎样阐述思想的重要意义的？
他首先说明思想对于人的重要性——有别于畜牲；再阐释思想形成人的伟大，以及思想是人的全部尊严及道德原则；最后谈思想让人能够囊括宇宙。
写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击；人却因为思想，可以概括宇宙。这样比喻是为了反衬出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。
5.帕斯卡尔为何要把人比喻成一棵苇草呢？
1．为什么我“对随时告别人生，毫不惋惜”？
“我”热爱生活，珍惜生命，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要告别人生的时候，自然会毫不惋惜。
解读句意
2.如何理解“生之本质在于死”这句话？
这句话是从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。只有热爱生命，珍惜生命，享受生命的每一秒，使之充实，人才会懂得生命的可贵，才不会在临死时留下遗憾。肉体必然死去，而精神却可以永生。
3.如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？
抓紧时间，有效利用时间，增加生命的分量，进而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。
4.如何理解“思想形成人的伟大”？
这句话一方面阐述人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因为思想超越了自然界中的其他物种，显示出人的伟大。另外，这句话在结构上承上启下。
5.为什么说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”？
人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，获得 “尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
1．蒙田引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言，却对这句话没有作任何评论，他引用这句话的意图是什么？
①独立成段是为了强调这句话的哲理性。
②说明随便打发时光的人是真正的“糊涂人”。
③真正的希望在于生命本身。
④这句话已经足够深刻，不容置疑，所以作者亦不用作任何评论。
深入探究
2．帕斯卡尔为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎样理解“这就是道德的原则”？
①帕斯卡尔把思想看做是人超出其他万物的标志。②在自然界中，人在精神上和思想上有绝对的优势。③思想可以超越自然与时空，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”
④正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。⑤人若不努力思想，就丧失了人之为人的起码条件。
3．蒙田“热爱生命”的人生态度和帕斯卡尔“我们全部的尊严就在于思想”的观点有什么联系？反映了文艺复兴时代的什么精神？
①蒙田告诫人们要品尝人生，抓紧时间，增加人生的分量，将人生过得丰盈饱满。②帕斯卡尔提出“思想形成人的伟大”是蒙田增加人生分量的重要途径——思想让人的生命超越时空界限，达至丰盈、永恒。③两人的思想都反映出文艺复兴运动肯定人性和人的价值。④要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维的人文精神，是文艺复兴时代的思想代表。
课时作业
1.对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是（ ）
A．作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。
B．生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。
C．生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。
D．享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。
D
解析：作者谈到了“享受生活”，但并未谈到“及时行乐”，此为无中生有。
2.对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。
B．概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。
C．承上启下，过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。
D．作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。
D
解析：作者引用这句话是为了引出下文如何将生命“过得丰盈饱满”，并非强调。
3.对于“我们全部的尊严就在于思想”的含义和意义的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者把思想看做人之所以为人及人超出其他万物的标志。
B．因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上。
C．思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。
D．人的物质、精神以及荣誉、地位等都依赖于人的思想而存在，一旦思想不存在，就一切不存在，就将失去人的尊严。
D
解析：“人的物质、精神以及荣誉、地位等都依赖于人的思想而存在”不符合作者原意。
4．下列对文章主要内容的归纳，不正确的一项是（ ）
A．从生理上讲，人就像一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死。
B．因为人能思想，就区别于顽石或畜牲，就比能致人于死命的东西要高贵得多。
C．人虽然渺小脆弱，但有了思想就能变得坚强，就能被宇宙囊括，也能囊括宇宙。
D．人不能求之于空间，人要好好地思想，这是道德的原则。
C
解析：“变得坚强，就能被宇宙囊括”不合文意。(共11张PPT)
课题：《热 爱 生 命》
年级：高一年级
版本：人教版语文必修四
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
赏一赏
“我们的生命受到自然的厚赐”，《热爱生命》的作者却在第三段谈到了死，既然这么热爱生命，为什么要谈到死亡呢？他害怕死亡吗？
乐于生的人才能真正不感到死之苦恼，作者对待生命始终抱着热爱和感激的态度。你认为热爱生命最好的方式是什么？
哲理散文重在表露作者对生活对人生的体悟。它或是通过生动具体地描述读者非常熟悉的形象，或是叙述普普通通的生活故事来托事明理，即事见理，一般由具体生动的形象到抽象概括的人生感悟，一般会使抽象的哲理形象化、具象化。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次！这仅有的一次生命，应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻------
——奥斯特洛夫斯基
写一写：
热爱生命就如 --------，用--------诠释了对生命的热爱.
热爱生命，
热爱生命中挫折带给我们的成长，
热爱生命，
热爱生命中的机遇让我们不断前行，
热爱生命中的阳光与风雨，
让我们珍惜生命中的每一天，
感谢生命给我们的美意 ！
用你的感悟写一篇美文。
（可以引用文章中的优美句子， 可以用文中的一些方法）(共20张PPT)
热爱生命
第三单元
情境导入
学习目标
整体感知
研读课文
课文小结
2
1
3
4
5
布置作业
6
情境导入
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说:“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。” 人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
学习目标
⒈了解《热爱生命》的作者蒙田。
⒉引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。
3.理解体会蒙田对生命本质和意义的阐释。
作者简介
整体感知
蒙田(1533—1592)，法国思想家、散文家。一译蒙台涅。加斯科涅郡人，出身于新贵族，祖上是波尔多的富商。蒙田曾当过15年文官，后辞官回乡，在相当长的一段时期内深居简出，闭户读书思考。但是他也喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等国，留意各地人情风俗。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，写成《随笔集》(或译《随感录》) 2卷，于1580年出版。
更详细基础字词见优教通本课素材部分。
预习字词
赋予 厚赐 惋惜 弥补
丰盈 躁动不安 枯燥
fùy
c
w n×ī
m
y ng
zào
zào
研读课文
［走进文本，阅读思考］
研读第一段
①作者觉得热爱生命就要如何对待生活？
要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日子要慢慢赏玩，领略美好的时光。
②作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并尽量回避它，无时它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们。
③作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？
生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光阴”呀，密不可分，但是，面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点。
④作者在第一自然段用了对比的手法，表现在哪些方面？
好日子 细细品尝
坏日子 消磨光阴
哲人 打发 消磨 回避 无视 苦事 贱物
我 值得称颂 富有乐趣 自然的厚赐
优越无比
⑤对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢？
糊涂的人 一生枯燥无味 躁动不安 将希望寄于来世
聪明的人 享受生活充实
3.“生之本质在于死。” 这句话怎么理解？
4.“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？
作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题
抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。
品味下列语句，说出你的理解。
A．我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。
（生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育，也是自然的杰作。无可比拟。）
B．生之本质在于死。
（作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。 ）。
C．只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
（因为好好享受过生活，对死亡就不感到遗憾。）
D．生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。）
E．剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
（用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。）
对"度日"的认识
消磨光阴
慢慢赏玩
飞快的去“度”
细细品尝
对生命的理解
“哲人”
苦事、贱物
“我”
优越无比
糊涂人
寄托来世
对死亡的态度
毫不惋惜
乐于生
生活关心
抓紧时间
对比论证
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
热爱生命
课文小结
热爱生命，热爱生活，享受生命赋予的快乐，让生活过得丰盈充实，对于死亡也不会感到苦恼。
布置作业
退出
⒈请精心领悟、摘抄积累文中的名言警句。
⒉以“热爱生命”为题，写一篇文章，谈谈你对生命的看法，文体不限。
