人教版五线谱七年级上册第6单元《《青少年管弦乐队指南》》教学设计

课题 欣赏《青少年管弦乐队指南》
课时 一课时
一、教材分析
本课出自人音版七下教材第一单元，作为一节对西洋管弦乐的欣赏课，乐曲在创作上很十分具有针对性，即向青少年普及西洋管弦乐队的相关知识，如管弦乐队的基本构成、常用乐器的演奏方法和音色特点等。音乐主题动机鲜明，编曲上尽最大可能去展现每一个乐器组、每一件乐器的音色和表现力。
二、学情分析
学生多为外来务工人员子女，全年级学生中学习过西洋乐器的学生仅有一名，生活中接触西洋管弦乐的机会也很少，除了知道极少数常见西洋乐器外，对其他乐器的名称、音色、演奏方法、表现力特点等并不知晓。对学习音乐的目的与重要性并不明确，对增强音乐审美能力与表现力的意识十分薄弱，但绝大多数学生拥有学习音乐的热情。
三、教学目标
1.了解西洋管弦乐队的基本编制。 2.通过欣赏作品加以小组合作的形式，基本掌握西洋管弦乐队中各个常用乐器的在乐队中的分组、样式、名称、演奏方式等。 3.通过赏析木管组主题变奏部分，了解木管组乐器音色特点。 4.熟悉“珀赛尔”主题,并了解模进的创作手法。 5.增强对西洋管弦乐的兴趣。
四、教学重点难点
1.教学重点：（1）了解西洋管弦乐队中乐器的分组，以及西洋管弦乐队主要编制。 （2）能够正确辨析木管组乐器的音色。 教学难点：（1）了解模进的创作手法
五、教学方法：讲授法、演示法、讨论法
六、教学用具：圆号、单簧管、乐器图片
七、课堂教学
教学环节 教学过程 学生活动 教学意图
一、导入 一、以《拉德斯基进行曲》引出新课。 1.设置问题激发学生兴趣： 2.引出新课——走进管弦乐的世界，欣赏《青少年管弦乐队指南》 回顾与聆听 激发学生对管弦乐的兴趣，引出本课新内容。
二、西洋管弦乐队基本知识讲解 1.什么是西洋管弦乐队 2.独学检验： （1）为乐器分组： 弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 木管组：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管（巴松） 铜管组：圆号、小号、长号、大号 打击乐组：定音鼓、小军鼓、 马林巴、大锣、镲、三角铁、 铃鼓等 小组展示 3.西洋管弦乐队的基本配置 4.简单介绍作品的作曲家，以及作品的创作背景和目的 聆听老师讲解并认真思考。 学生分小组进行乐器分组，向同学们示展示乐器分类情况，并说出每种乐器的名称。 普及与西洋管弦乐以及与这部作品相关的知识，检验独学内容，学生能够明确每种常用西洋管弦乐器的分组、样式、名称。为接下来对作品的欣赏做准备。
三、作品欣赏 一、“珀赛尔”主题与模进： 1.老师用钢琴演奏作品主题旋律。 （1）向学生展示作品主题 （2）通过对比观察，填写主题模进部分缺少的音符。 （3）引入模进的概念 2.播放作品主题部分： 相同主题旋律由管弦乐队整体以及四个乐器组分别演绎，请同学通过视频中不同乐器组的演奏及音响效果，在笔记本上写下乐器演奏顺序的流程图。 管弦乐队齐奏——木管乐器——铜管乐器——弦乐器——打击乐器——管弦乐队齐奏 3.不同乐器组的演奏法： 弦乐组：弓拉和弹拨 木管组：吹奏（簧片或乐器本身振动） 铜管组：吹奏（嘴唇震动带动乐器发声） 打击乐器：敲击 不同乐器的十三段变奏 对圆号、黑管表现力及音色特点的展示。 （1）学生感受并分辨木管与铜管组演奏方式与音色的异同。 （2）结合学生自身感受，进行引导与专业性的总结。 2.欣赏作品十三段变奏部分 （木管组） 问题前置： （1）欣赏并辨析出木管组不同乐器所演奏的音高的差异。 （2）体会每种乐器音色的特点。 （3）观察他们的演奏方式。 木管组乐器： （1）变奏一：长笛&短笛 （2）变奏二：双簧管 （3）变奏三：单簧管 （4）变奏四：大管（巴松） 仔细聆听主题旋律,思考并回答问题. 仔细听辨并记录 思考并回答问题 认真聆听分辨，积极概括并发言 对作品主题旋律有一个初步的认识；引出模进的概念，了解模进手法的创作特点；有意识地去区分乐器音色，为接下来的课程做铺垫。 加深对作品主题旋律的记忆，能够分辨出不同乐器组在演奏上声音的音响特色。 更直观地认识两种不同乐器，更清晰地听辨他们的音色，更近距离地观察他们的演奏方法，引起学生兴趣与共鸣，为之后对不同乐器的十三个变奏的赏析做铺垫。 引导学生分辨并记忆木管组不同乐器音色上的特点，
四、课程小结 1．以提问的方式，让学生自己回顾这节课所学的主要内容。 2.随堂测试 木管组乐器听辨 积极回顾，及时反馈。再次加深印象 加深学生对新学内容的印象，将新学的内容内化成为今后在欣赏西洋管弦乐队作品中的基本能力和素养。
五、作业布置 1.提问：通过这节课对西洋管弦乐器的了解，你最喜欢的或者最感兴趣的乐器是哪个？针对自己喜欢的乐器，回家查找相关乐器的资料和作品，下节课为同学们介绍。 回答问题并记下作业 培养学生对西洋乐器的兴趣，和自主学习能力，为下节课对不同乐器的欣赏做铺垫。
六、板书
青少年管弦乐队指南 【英】布里顿曲
七、教学反思
教学活动设计形式可以更灵活，让学生有更多的参与。 教学语言的规范。 测试选题的针对性与特点应该更清晰。 课前对乐器的准备应该更充分。 作为欣赏课也不能忽略对学生日常音乐能力的训练与培养。