人音版五线谱七年级上册第2单元《☆雷鸣电闪波尔卡》教学设计

课题 雷鸣电闪波尔卡
教 者 张 慧 班 级 七年四班 学校 吉林省通化县东宝中学
教学目标 以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化通过聆听乐曲，感受定音鼓和大镲在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。利用方面袋和矿泉水瓶表现刮风下雨的声音，培养学生的想象力和创造力。
教学重点 过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。通
教学难点 让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。
课 型 新授课 教具 方面袋、矿泉水瓶 教法、学法及个性化设计
教学内容与过程教学内容与过程 组织教学情境导入播放视频，思考：“视频中的人们用肢体动作模仿了什么声音？”学生回答：“打雷下雨的声音！”教师：“在我们的日常生活中，有很多物品都可以模仿各种各样的声音，现在就让我们一起去欣赏一首管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》，看看音乐家们是用什么来表现大自然的声音的。”感受音乐 1、播放《雷鸣电闪波尔卡》视频，学生初步感受音乐提问：“听到这热烈、欢快的音乐，你们的感受是什么？这首作品是几拍子的？”学生思考、回答教师总结：“这首作品速度很快，力度很强，有着热烈欢快的气氛，它主要描述了在一个高兴的节日里，人民尽情的跳舞，这时外面狂风大作、电闪雷鸣、暴雨倾盆，可是屋里的人们却舞性正浓。”2、课件显示什么是“波尔卡”3、作者介绍（小约翰.斯特劳斯）4、复听音乐，找一名学生上前指挥，并且教师要引导学生分辨乐曲中是用什么乐器来表现“电闪雷鸣”的？（定音鼓和大镲）5、课件展示定音鼓和大镲，并聆听它们的音色6、分段欣赏 A段：这是一段描写舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏为特色。描绘的是正当人们舞性正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。　 B段 ：音乐舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿插了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声，仿佛真的出现了雷鸣电闪、大雨倾盆的景象，但是人们除了兴高采烈地舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。于是，这段音乐给人们带来了非常有趣的想象空间。A’段 ：电闪雷鸣的动机频繁出现，使音乐在非常欢乐的气氛中结束讲解A+B+A’复三部曲式结构表现音乐：最后一次欣赏乐曲，要求学生在音乐中出现雷声的时候，要用手拍桌子来表现实践创造学生拿出课前准备的矿泉水瓶和方面袋跟随老师的语言做出相应的声音教师：“又是一个阴雨天，不一会就刮起了狂风，风怒吼着像一头猛兽在喘息，接着下起了小雨，雨滴像一颗颗断了线的珠子，从屋檐、墙头、树叶上落下，雨越下越大，很快就像瓢泼一样，突然，一阵北风吹来，一片片乌云急涌而来，还伴着一道道闪电、一阵阵雷声，雷声由远及近，轰隆隆的好似跳伞的士兵在空中打鼓，过了一会，雨渐渐小了，沙沙的雨声好像演奏一首优美的交响乐。”五、延伸拓展1、提问：“同学们还知道哪些波尔卡乐曲？”学生讨论回答聆听《闲聊波尔卡》《啤酒桶波尔卡》《香槟波尔卡》结束 1、小结：“通过这节课的学习，我们了解了一些波尔卡乐曲，希望同学们在以后的生活中能用心去感受、去观察、去创造，也希望你们以后能像小约翰.斯特劳斯一样的优秀！” 2、部分女学生用舞蹈的形式表现音乐 感受视频中的人们用肢体语言模仿打雷下雨的声音，为下面的新课情绪铺垫初步感受音乐，学生体会乐曲情绪及表现的内容，并了解什么是波尔卡及作者图片展示定音鼓和大镲及音色，让学生对这两种打击乐器有了进一步了解分段赏析能让学生更细致的了解音乐，培养学生审美体验掌握曲式结构，增加音乐知识学生表现制定情景，培养学生的想象力及创造力聆听其它三首波尔卡乐曲进一步激发学生兴趣完整的欣赏音乐、观看舞蹈，提高学生的审美能力
板书设计 雷鸣电闪波尔卡 ——小约翰.斯特劳斯复三部曲式：A+B+A’小约翰.斯特劳斯
课后反思 本节课通过全曲完整欣赏和分段欣赏，感受打击乐器（定音鼓和大镲）在音乐形象上的塑造，体验乐曲情绪及风格特点，了解其曲式结构，并培养及发挥学生的想象力和创造力。此外学生通过认识波尔卡这种舞曲体裁及作者，使学生能用积极的态度参与音乐欣赏活动，并对相关文化感兴趣。实践创造部分学生能用自带的方面袋及矿泉水瓶表现老师指定的情景，效果很好，如果能让学生自己想象情景创造就更好了。 本节课课堂线条基本流畅，但也有许多不足，分段欣赏气氛不是很活跃，在课堂的调度能力上还有待提高。