2.4 升华和凝华
图片预览
文档简介
课题
2.4升华和凝华
时间
2012年8月29日,周三
课型
新授课
课时
1课时
主备
徐汉兵
教案
第一步：【解读课标】
教学目标-知识与技能目标:
1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
过程与方法目标：
1、培养学生的观察实践能力。
2、根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
情感、态度和价值观目标：
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：对升华和凝华现象的认识。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
第二步：【引领探新】
【设置情境】 一．创设情景，引入新课：
出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。
问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？
【新课教学】
1.演示实验：人工造“雪”
生注意观察瓶底有无液态物质出现
2.学生分组实验：观察“碘锤”中的物态变化
（1）教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热；二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：
①：固态的碘粉末经加热后能直接变成气态的碘蒸气；
②：气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘粉。
布置学生阅读课本P42内容。此时教师板书：
升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：
（2）组织、指导学生分组讨论课本图2-38、2-39实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。
根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本P43“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化
第三步【总结提升】
让学生归纳小结：一.实验探究-----人工造“雪”
二.升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。
升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。
凝华时要放热。
三.人工降雨:
升华—→凝华—→熔化。
【反馈评价】对学生的“当堂反馈”进行评价
【反思教学】
学案
第一步：【温故而知新】
物质有 _____ 、_____ 、____ 三态，由液态和气态间的变化是 _____ 和 _____ ，由固态和液态间的变化是 _____ 和 _______ ，由此推想固态和气态间 _______ （选填“能”或“不能”）直接发生变化。
第二步：【师生共探究】
观察：
1.仔细观看老师演示实验：人工造“雪”
注意观察瓶底有无液态物质出现
2.学生分组实验：观察“碘锤”中的物态变化
进行实验：
将少量的碘物质用玻璃泡密封起来，做成锤子的形状，称为碘锤。
对玻璃泡微微加热，观察到玻璃泡内的空间弥漫着 _____________ ；
停止加热，观察到玻璃泡内空间的 __________________ 。
3.实验展示的碘由固态直接变为 ______ 叫做 _______ ，由气态直接变为 ______ 叫做 _______ 。
4.列举日常生活中常见的升华和凝华现象。
【升华】 ____________________________________________________________
【凝华】 ____________________________________________________________
5.人工降雨的三种方法：一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的 _______ 吸收大量的热，使云层中的水蒸气 _______ 成冰晶或 _______ 成小水滴，形成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水蒸气 _______ 或 _______ 的物质，使云层中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。
第三步：【小结与评估】
归纳总结课堂学习知识？
概念：升华、凝华。
规律：物质升华需要吸热，凝华则会放热。
【当堂反馈】（5-8分钟）相互交换批改
1.自然界经常发生的物态变化现象中，属于凝华现象的是（）
A.早春的雨 B.初夏的雾
C.深秋的露 D.隆冬的霜
2.杯子里的水放置一段时间后会变干是 _________ 现象；放在箱子里的樟脑丸一段时间后变小，最终消失是 _________ 现象。
3.留心观察，生活中时刻发生着物态变化现象。以下现象属于凝华的是（）
A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠” B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小
C.冬天早晨，屋顶瓦片上积一层霜 D.敞开瓶盖，酒精逐渐减少
4.初冬季节，路边的小草上覆盖着一层薄薄的霜，来源于空气中
A.水蒸气的凝华 B.水蒸气的液化
C.小冰晶的熔化 D.小水滴的凝固
5.如图所示，寒冷的冬天，滴水成冰。挂在室外冰冻的衣服也能晾干的原因是（）
A.衣服是保暖内衣，能放出大量的热量
B.衣服上的冰吸收热量，升华为水蒸气
C.衣服上的冰吸收热量，汽化为水蒸气
D.衣服上的冰放出热量，升华为水蒸气
6.如图所示，是小华同学组装的人工造“雪”装置。
所用的器材有铁架台（底座、铁圈、铁夹、横杆）、
锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等。
取少量碘粉放入锥形瓶里，靠近碘粉的上方悬挂一段
棉线（棉线不与碘粉接触），塞紧瓶塞。用酒精灯加热，
待固态碘粉消失后，使其冷却。
实验器材组装过程中，铁圈的位置是根据
________________ 的高度固定的
（选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”）。
（2）用酒精灯加热过程中，观察到锥形瓶里的情况是 _____________ 。
（3）冷却结束后，棉线上观察到的现象是 _______________ 。
（4）用酒精灯加热的注意事项是：要用酒精灯的 __________
（选填“内焰”或“外焰”）加热。
（5）实验过程中，碘发生的物态变化是 _______ 和 ___________ 。
【学后反思】
同学们，今天的新课学习即将结束，你收获了哪些？还有哪些还需通过努力得以实现呢？不妨写下来吧！！！
2.4升华和凝华
时间
2012年8月29日,周三
课型
新授课
课时
1课时
主备
徐汉兵
教案
第一步：【解读课标】
教学目标-知识与技能目标:
1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
过程与方法目标：
1、培养学生的观察实践能力。
2、根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
情感、态度和价值观目标：
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：对升华和凝华现象的认识。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
第二步：【引领探新】
【设置情境】 一．创设情景，引入新课：
出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。
问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？
【新课教学】
1.演示实验：人工造“雪”
生注意观察瓶底有无液态物质出现
2.学生分组实验：观察“碘锤”中的物态变化
（1）教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热；二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：
①：固态的碘粉末经加热后能直接变成气态的碘蒸气；
②：气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘粉。
布置学生阅读课本P42内容。此时教师板书：
升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：
（2）组织、指导学生分组讨论课本图2-38、2-39实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。
根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本P43“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化
第三步【总结提升】
让学生归纳小结：一.实验探究-----人工造“雪”
二.升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。
升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。
凝华时要放热。
三.人工降雨:
升华—→凝华—→熔化。
【反馈评价】对学生的“当堂反馈”进行评价
【反思教学】
学案
第一步：【温故而知新】
物质有 _____ 、_____ 、____ 三态，由液态和气态间的变化是 _____ 和 _____ ，由固态和液态间的变化是 _____ 和 _______ ，由此推想固态和气态间 _______ （选填“能”或“不能”）直接发生变化。
第二步：【师生共探究】
观察：
1.仔细观看老师演示实验：人工造“雪”
注意观察瓶底有无液态物质出现
2.学生分组实验：观察“碘锤”中的物态变化
进行实验：
将少量的碘物质用玻璃泡密封起来，做成锤子的形状，称为碘锤。
对玻璃泡微微加热，观察到玻璃泡内的空间弥漫着 _____________ ；
停止加热，观察到玻璃泡内空间的 __________________ 。
3.实验展示的碘由固态直接变为 ______ 叫做 _______ ，由气态直接变为 ______ 叫做 _______ 。
4.列举日常生活中常见的升华和凝华现象。
【升华】 ____________________________________________________________
【凝华】 ____________________________________________________________
5.人工降雨的三种方法：一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的 _______ 吸收大量的热，使云层中的水蒸气 _______ 成冰晶或 _______ 成小水滴，形成降雨。二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水蒸气 _______ 或 _______ 的物质，使云层中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。
第三步：【小结与评估】
归纳总结课堂学习知识？
概念：升华、凝华。
规律：物质升华需要吸热，凝华则会放热。
【当堂反馈】（5-8分钟）相互交换批改
1.自然界经常发生的物态变化现象中，属于凝华现象的是（）
A.早春的雨 B.初夏的雾
C.深秋的露 D.隆冬的霜
2.杯子里的水放置一段时间后会变干是 _________ 现象；放在箱子里的樟脑丸一段时间后变小，最终消失是 _________ 现象。
3.留心观察，生活中时刻发生着物态变化现象。以下现象属于凝华的是（）
A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠” B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小
C.冬天早晨，屋顶瓦片上积一层霜 D.敞开瓶盖，酒精逐渐减少
4.初冬季节，路边的小草上覆盖着一层薄薄的霜，来源于空气中
A.水蒸气的凝华 B.水蒸气的液化
C.小冰晶的熔化 D.小水滴的凝固
5.如图所示，寒冷的冬天，滴水成冰。挂在室外冰冻的衣服也能晾干的原因是（）
A.衣服是保暖内衣，能放出大量的热量
B.衣服上的冰吸收热量，升华为水蒸气
C.衣服上的冰吸收热量，汽化为水蒸气
D.衣服上的冰放出热量，升华为水蒸气
6.如图所示，是小华同学组装的人工造“雪”装置。
所用的器材有铁架台（底座、铁圈、铁夹、横杆）、
锥形瓶、酒精灯、棉线、碘粉等。
取少量碘粉放入锥形瓶里，靠近碘粉的上方悬挂一段
棉线（棉线不与碘粉接触），塞紧瓶塞。用酒精灯加热，
待固态碘粉消失后，使其冷却。
实验器材组装过程中，铁圈的位置是根据
________________ 的高度固定的
（选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”或“铁架台”）。
（2）用酒精灯加热过程中，观察到锥形瓶里的情况是 _____________ 。
（3）冷却结束后，棉线上观察到的现象是 _______________ 。
（4）用酒精灯加热的注意事项是：要用酒精灯的 __________
（选填“内焰”或“外焰”）加热。
（5）实验过程中，碘发生的物态变化是 _______ 和 ___________ 。
【学后反思】
同学们，今天的新课学习即将结束，你收获了哪些？还有哪些还需通过努力得以实现呢？不妨写下来吧！！！
同课章节目录