部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
张中行
张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。
作者简介
背景资料
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
个人简介
家世背景
叶圣陶与三位子女合影
（左起：叶至美、叶至善、叶圣陶、叶至诚。）
字词积累
修润（rùn） 生疏（shū） 商酌（zhuó）
恳（k n）切 譬（pì）如 朦胧（lónɡ）
累（léi）赘 别（biè）扭 拖沓（tà）
妥帖（tiē） 诲（huì）人不倦
不耻（ch ）下问 颠沛（pèi）流离
以身作（zuò）则
字词积累
一笑了之，表示毫不介意。
【鞠躬尽瘁】
【诲人不倦】
【付之一笑】
指小心谨慎，贡献出全部精力。
教育人极有耐心，从不厌倦。
【简明扼要】
【高文典册】
【不耻下问】
【自顾不暇】
指简单明了，抓住要点。
指封建朝廷的重要文书、诏令。
指没有力量再照顾别人。
不以向地位低的人请教问题为耻。
字词积累
【大势所趋】
【不即不离】
整个局势发展的趋向。
指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
【商酌】
【晦涩】
【颠沛流离】
指反复仔细地商量。
文辞等隐晦，不流畅，不易懂
由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
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整体感知
思考
1.请根据对文章的理解，划分课文层次
第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
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整体感知
2.再读课文，说说中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。
修改文章
恭送客人
真诚复信
写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视语文力求完美
宽以待人
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整体感知
思考
3.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。
严于律己
根据叙写的事例，找出最能表现叶圣陶品德的语句，简要分析。
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精读细研
例：其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
体现了叶圣陶在生活上随和，易于相处；工作认真严谨；为学谦虚，一丝不苟。
精读细研
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
精读细研
先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
精读细研
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
总结：通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生是一个怎样的人？
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总体评价
叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
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总体评价
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
总体评价
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。
总体评价
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
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总体评价
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处？
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细读品析
首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
细读品析
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阅读思考
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
①文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？
②如何理解“双层的悲哀”？
阅读思考
①写叶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？
叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
②如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
合作探究
1.一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。
作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。
合作探究
2.作者在文中用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？你认为这种主张有没有道理？
“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳， 说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
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主题概括
小结
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
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