人美版 美术四年级上册 第3课 生活中的冷色 教案
文档属性
| 名称 | 人美版 美术四年级上册 第3课 生活中的冷色 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 14:40:17 | ||
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文档简介
第3课 生活中的冷色教学设计
学生学习情况预测分析:
学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础之上的。本课是在上一课学习暖色的基础上认识色彩中的冷色，对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本课实践环节，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
一、教学内容与目标
（一）显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
（二）隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三、学习材料
教师：教学课件《生活中的冷色》、绘画用具。
学生：绘画用具
四、教学活动
（一）组织教学，稳定情绪：
师生问好！
[设计意图：培养学生良好的课堂常规。]
（二）创设情境、导入新课：
1、播放视频，引出课题。
教师播放一段视频：碧蓝的天空，广阔的大海（30秒）。
教师提问：如果让你们画一副大海，你们该用什么颜色表现呢？生：答。
2.如果我们的大海天空被污染了，我们还能看到这美好的环境吗？生：答。
3.怎样留住这美丽的环境？生：答。
4.你们都是环保小卫士！你们还在哪见过这些蓝色？生：答。
[设计意图：用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，学生了解环保的重要性。]
5.生活中处处可见蓝色，李老师这也有几幅蓝色的图片，我们来看看。出示：
雪景
白白茫茫的冬天，深蓝色的夜景给你什么样的感受？生：冷。
服装
炎炎夏日里，我们换上一袭蓝色系的衣服，视觉效果怎么样？ 生：清爽。
为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景？ 生：庄严。
浩瀚的宇宙又给人什么感受？生：神秘
10.看书中第6页《蓝色圆舞曲》和幽蓝卧室中出现的颜色,带给你什么感受 小组讨论的形式。生:宁静。
11.对，我们就把带给我们寒冷、清爽、庄严、宁静、神秘感觉的颜色叫做冷色，今天就让我们一起走进《生活中的冷色》吧。出示课题。
(三)欣赏佳作、技法点拨：
1.出示色环的PPT
教师提问：上节课我们学习了热情似火的暖色，请你们对比，色环中让你感觉很清爽、寒冷的颜色有哪些？
生：回答。
2.教师提问：你们还记得吗，紫色是原色还是间色？
生：回答。
紫色是由哪两种颜色调配而成？生：回答。
师：所以我们把紫色与蓝色相比，谁更冷一些？紫色与红色相比，谁更暖一些？生：回答。
师：颜色的冷暖不是一成不变的，而是通过对比得来的。没有对比就没有冷暖。
[设计意图：引导学生对冷色系的认知和感受，色彩的冷暖是相对的。]
既然冷色能给大家带来这么多丰富的感觉，难怪画家们喜欢用冷色来创作。我们一起来看，日本画家福田平八郎的《水》。画面中都有什么颜色？画面带给你什么感觉？
福田平八郎 《水》
生：回答。
师：在燥热的夏日里，看到这样清凉的水面，真让人惬意！老师在这幅图的基础上，创新了一下风格，想看吗？请同学们欣赏。
3.师：两幅画有什么不同吗？
生：第二幅的画面上有很多点组成的。
4.师：观察真细致！老师用了大小不同的点组成了这幅图。大师们也喜欢用这种方式创作了许多惊世绝伦的作品，我们继续欣赏。
《港口》西涅克 《星空》梵高
5.师：这两幅画面是不是都有点构成？生：回答。
6.师：这种由色点构成的绘画类别叫点彩画派。你能观察到，图片上都有什么类型的点吗？生：回答。
(
圆点
) (
斜点
)
圆点 斜点
方点 竖点
师：观察真仔细！这些就是点的类型。多么神奇的点啊，让我们平时看起来静止的星空，看起来怎么样？生：流动，跳跃。
7.师：你们觉得这种画法有趣吗？生：回答。
8.师：你们眯着眼试试，能看清画面里的轮廓吗？生：回答。
9.师：对，这些啊就是点彩画派的风格特征，同学们总结的真到位！
10.师：再来看这两幅，同样是表现树木，你们来分辨下他们之间的区别。
(
阿西西附近的
风景
)
(
花园里的树丛
)
11.师：《花园里的树丛》这幅图中，树叶用了什么点？生：长点
12.师：点密不密？生：回答。
13.师：有规律吗？生：有，一簇一簇一团一团的。
14.师：对，正是一簇一簇一团一团的叶子，才显示出这棵树顽强的生命力。地面上还有比较稀疏的长点，表现草丛。
15.师：再来看《阿西西附近的风景》这幅中的树叶，用了什么形状的点？生：方点，圆点。
16.师：叶子的点有规律吗？生：回答。
17.师：没有规律的点用叠压的形式，表现出大树枝繁叶茂的特点。再看，点为什么颜色有深有浅？生：有层次感。
[设计意图：欣赏大师佳作，感悟点彩的美及特点。]
(四）感受体验、技法实践
1.师：如何用灵动的点来表现丰富的画面呢？老师带大家来示范。老师想表现一幅宁静山村的画面，你们来帮老师想想，应该添加点什么景物呢？生：树木，河流，大山，小屋等。
2.教师在示范过程中，重点讲解：
先用密集的点勾勒出轮廓；
整体排列时，注意点的方向和形状的变化；
颜色丰富，深浅有变化，突出立体感。
3.在示范结束后，请学生概括绘画步骤。
[设计意图：通过师生互动，教师示范点染的的技法，学生学习点染的方法，直观感受笔触不同的变化。学生总结教师的绘画步骤，培养学生的观察力概括能力。]
4.拿出一张事先画好有黑色背景的范画，与刚才用白色底纸的范画比较：哪一幅更有宁静的氛围？生：答。
5.师：选用有底色的画纸能更好的烘托画面气氛。出示学生作品：
湖光水色 家乡的小路
6.师：《家乡的小路》为什么要用紫色作为背景色？紫色带给你什么感觉？生：梦幻，神秘。
7.师：梦幻中出现家乡的小路，你读懂了什么感情？生：答。
8.对，家乡是一个让人魂牵梦绕的地方，无论我们身在何处，都要心系家乡，心系祖国。
9.师：另一幅《湖光水色 》恰好用了白纸的空隙，来表现湖水波光粼粼的感觉，妙不妙？你们想选用有底色的画纸还是无底色的画纸呢？别着急，有两位同学对他们的画作不满意，我们来想想办法帮他们改进一下。
生：探讨。
（五）艺术实践、展示交流
出示作业提示。
师：选择有颜色的卡纸，试着用水粉中的冷色画一幅风景画，注意点彩的技巧。
2.学生创作，教师指导。
3.展示交流：请选择自己画面最得意之处介绍给同学。
4.拓展：出示冷暖对比的画供学生欣赏，希望学生在课后不断尝试、体验。
学生学习情况预测分析:
学生在三年级已经完成了三原色与三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础之上的。本课是在上一课学习暖色的基础上认识色彩中的冷色，对于冷色色彩知识的学习会比较顺利。在本课实践环节，学习梵高的小笔触点染的表现方法，创作风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。
一、教学内容与目标
（一）显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
（二）隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三、学习材料
教师：教学课件《生活中的冷色》、绘画用具。
学生：绘画用具
四、教学活动
（一）组织教学，稳定情绪：
师生问好！
[设计意图：培养学生良好的课堂常规。]
（二）创设情境、导入新课：
1、播放视频，引出课题。
教师播放一段视频：碧蓝的天空，广阔的大海（30秒）。
教师提问：如果让你们画一副大海，你们该用什么颜色表现呢？生：答。
2.如果我们的大海天空被污染了，我们还能看到这美好的环境吗？生：答。
3.怎样留住这美丽的环境？生：答。
4.你们都是环保小卫士！你们还在哪见过这些蓝色？生：答。
[设计意图：用视频吸引学生注意力，调动学生情绪，学生了解环保的重要性。]
5.生活中处处可见蓝色，李老师这也有几幅蓝色的图片，我们来看看。出示：
雪景
白白茫茫的冬天，深蓝色的夜景给你什么样的感受？生：冷。
服装
炎炎夏日里，我们换上一袭蓝色系的衣服，视觉效果怎么样？ 生：清爽。
为什么一些国际性会议场所会选择蓝色作为背景？ 生：庄严。
浩瀚的宇宙又给人什么感受？生：神秘
10.看书中第6页《蓝色圆舞曲》和幽蓝卧室中出现的颜色,带给你什么感受 小组讨论的形式。生:宁静。
11.对，我们就把带给我们寒冷、清爽、庄严、宁静、神秘感觉的颜色叫做冷色，今天就让我们一起走进《生活中的冷色》吧。出示课题。
(三)欣赏佳作、技法点拨：
1.出示色环的PPT
教师提问：上节课我们学习了热情似火的暖色，请你们对比，色环中让你感觉很清爽、寒冷的颜色有哪些？
生：回答。
2.教师提问：你们还记得吗，紫色是原色还是间色？
生：回答。
紫色是由哪两种颜色调配而成？生：回答。
师：所以我们把紫色与蓝色相比，谁更冷一些？紫色与红色相比，谁更暖一些？生：回答。
师：颜色的冷暖不是一成不变的，而是通过对比得来的。没有对比就没有冷暖。
[设计意图：引导学生对冷色系的认知和感受，色彩的冷暖是相对的。]
既然冷色能给大家带来这么多丰富的感觉，难怪画家们喜欢用冷色来创作。我们一起来看，日本画家福田平八郎的《水》。画面中都有什么颜色？画面带给你什么感觉？
福田平八郎 《水》
生：回答。
师：在燥热的夏日里，看到这样清凉的水面，真让人惬意！老师在这幅图的基础上，创新了一下风格，想看吗？请同学们欣赏。
3.师：两幅画有什么不同吗？
生：第二幅的画面上有很多点组成的。
4.师：观察真细致！老师用了大小不同的点组成了这幅图。大师们也喜欢用这种方式创作了许多惊世绝伦的作品，我们继续欣赏。
《港口》西涅克 《星空》梵高
5.师：这两幅画面是不是都有点构成？生：回答。
6.师：这种由色点构成的绘画类别叫点彩画派。你能观察到，图片上都有什么类型的点吗？生：回答。
(
圆点
) (
斜点
)
圆点 斜点
方点 竖点
师：观察真仔细！这些就是点的类型。多么神奇的点啊，让我们平时看起来静止的星空，看起来怎么样？生：流动，跳跃。
7.师：你们觉得这种画法有趣吗？生：回答。
8.师：你们眯着眼试试，能看清画面里的轮廓吗？生：回答。
9.师：对，这些啊就是点彩画派的风格特征，同学们总结的真到位！
10.师：再来看这两幅，同样是表现树木，你们来分辨下他们之间的区别。
(
阿西西附近的
风景
)
(
花园里的树丛
)
11.师：《花园里的树丛》这幅图中，树叶用了什么点？生：长点
12.师：点密不密？生：回答。
13.师：有规律吗？生：有，一簇一簇一团一团的。
14.师：对，正是一簇一簇一团一团的叶子，才显示出这棵树顽强的生命力。地面上还有比较稀疏的长点，表现草丛。
15.师：再来看《阿西西附近的风景》这幅中的树叶，用了什么形状的点？生：方点，圆点。
16.师：叶子的点有规律吗？生：回答。
17.师：没有规律的点用叠压的形式，表现出大树枝繁叶茂的特点。再看，点为什么颜色有深有浅？生：有层次感。
[设计意图：欣赏大师佳作，感悟点彩的美及特点。]
(四）感受体验、技法实践
1.师：如何用灵动的点来表现丰富的画面呢？老师带大家来示范。老师想表现一幅宁静山村的画面，你们来帮老师想想，应该添加点什么景物呢？生：树木，河流，大山，小屋等。
2.教师在示范过程中，重点讲解：
先用密集的点勾勒出轮廓；
整体排列时，注意点的方向和形状的变化；
颜色丰富，深浅有变化，突出立体感。
3.在示范结束后，请学生概括绘画步骤。
[设计意图：通过师生互动，教师示范点染的的技法，学生学习点染的方法，直观感受笔触不同的变化。学生总结教师的绘画步骤，培养学生的观察力概括能力。]
4.拿出一张事先画好有黑色背景的范画，与刚才用白色底纸的范画比较：哪一幅更有宁静的氛围？生：答。
5.师：选用有底色的画纸能更好的烘托画面气氛。出示学生作品：
湖光水色 家乡的小路
6.师：《家乡的小路》为什么要用紫色作为背景色？紫色带给你什么感觉？生：梦幻，神秘。
7.师：梦幻中出现家乡的小路，你读懂了什么感情？生：答。
8.对，家乡是一个让人魂牵梦绕的地方，无论我们身在何处，都要心系家乡，心系祖国。
9.师：另一幅《湖光水色 》恰好用了白纸的空隙，来表现湖水波光粼粼的感觉，妙不妙？你们想选用有底色的画纸还是无底色的画纸呢？别着急，有两位同学对他们的画作不满意，我们来想想办法帮他们改进一下。
生：探讨。
（五）艺术实践、展示交流
出示作业提示。
师：选择有颜色的卡纸，试着用水粉中的冷色画一幅风景画，注意点彩的技巧。
2.学生创作，教师指导。
3.展示交流：请选择自己画面最得意之处介绍给同学。
4.拓展：出示冷暖对比的画供学生欣赏，希望学生在课后不断尝试、体验。