Unit 1 What’s he like？PartB Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？PartB Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 11:01:40 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 What’s he like
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词：polite,helpful,shy,clever,hard-working。
2. 能够运用句型What’s he/she like He/She is...询问他人的外貌特点及性格特征等。
3. 能够掌握句型What’s he/she like He/She is...其他人称及相应的单复数变化。
4. 能够运用句型What…like ...就他人的外貌特点及性格特征等展开问答。
5. 在学习中培养学生的合作意识。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写单词：kind, funny, young, old, strict
难点：
能够运用句型What’s he/she like He/She is...询问他人的外貌特点及性格特征等。
三、教学准备
教师照片，音频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.老师播放课件让学生快速认读描述人物的形容词。 学生快速认读课件上的形容词。 sharp eyes游戏热身，吸引学生的注意力，复习描述人物的形容词。 呈现句型： What’s your math/Chinese teacher…like He/She is…
2. 老师呈现课件或者科任老师的照片，让学生用What’s your math/ Chinese…teacher like He/She is…自由交谈。 学生用What’s your math/Chinese teacher…like He/She is…自由交谈。
Presentation 1. 老师呈现课文Let’s learn 插图，说：Oliver and Amy are talking about their classmates. Who are they What are they like Let’s go and see. 学生先观察图片,思考老师提出的问题。 通过课文插图，激发学生好奇心，进入新课。
2.（1）呈现张鹏图片，介绍This is Zhang Peng. 并提问：What’s Zhang Peng like 并播放音频，引导学生回答：He is clever. （2）呈现学生们很熟悉的曹冲称象图片并提问： ①Who is he ②What’s he like 学生根据图片猜测词意，尝试回答:He is clever.并跟读。 学生回答： He is Cao Chong. He is clever. 通过看图片、听音等多种方式学习目标词汇，巩固本单元核心句型。
2. （1）呈现一个小男孩的图片，提问： ①Is the boy clever ②What’s he like 并播放音频。 （2）呈现另一个小男孩图片，提问：What’s the boy like 学生回答： No, he isn’t. He is shy. 学生回答： He is shy.
3.（1）呈现Sarah is helping her young brother.的图片，提问：What’s Sarah like 并播放音频。 （2）呈现小朋友打扫卫生的图片，提问： ①Are they shy ②What are they like 并指导学生进行操练。 看图、听音、回答：She is helpful. 学生回答： No, they aren’t. They are helpful. 并读出对话内容。
4.（1）呈现Miss White和小朋友在一起的图片，说Chen Jie likes to say “Please” and “Thank you”.提问：What’s Chen Jie like 然后播放音频。 （2）呈现两个小朋友的图片，引导学生操练：What’s the boy like 看图、听音、回答：She is polite. 学生看图回答：He is polite.
5.呈现吴一凡图片，让学生听音猜测：What’s Wu Yifan like 学生看图、听音、回答： He is hard-working.
6.（1）呈现一个小男孩看书的图片和两个小女孩看书的图片，提问： ①What’s the boy like ②What are they like （2）同样的方式呈现一个小女孩帮助他人的图片和一群小朋友帮助他人的图片，提问： ①What’s the girl like ②What are they like 学生回答： He is hard-working. They are hard-working. 学生回答： She is helpful. They are helpful. 操练句型What … like 不同人称及对应的单复数变化及目标词汇。
7. 教师呈现本节课B Let’s learn词汇及句型。 学生读出本节课所学单词及句型。 检测本节课所学单词及句型。
Practice 1.呈现教材图片，教师引导学生进行问答： —What’s he/she like —He/She is … 两人一组进行问答练习。 在核心句型中巩固所学的单词。
2. 转盘游戏：点击转盘，根据指针指向引导学生操练句型：What…like ... 选择自己感兴趣的内容自由组合练习或者自问自答练习。
3.看图填空：教师呈现图片及部分文字，请学生根据图片内容填空。 看图、填空。 检测本节课单词掌握情况及be动词和人称代词搭配是否一致。
4. 选词填空：教师呈现图片及单词，请学生根据图片选择合适的be动词和描述人的形容词填空。 看图、选词、填空。
5.呈现思维导图，让学生小组讨论，用下面句型讨论和描述班上同学： ①What ‘she/she like He/She is… ②What are they like They are… 小组合作，用句型：①What’s he/she like He/She is… ②What are they like They are…讨论和描述班上同学。 将课本知识延伸到生活中，使学生真正做到学以致用。
Production 老师带领学生将所学单词和句子编成chant并唱出来，然后请学生模仿老师试着编chant唱出来。 跟唱老师所编的chant，自己尝试编chant。 培养学生的语感，在相对真实的语境中运用目标语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Talk about your classmates with your parents.（和父母谈谈你的同学） 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s learn
Words:
polite,helpful,shy,clever,hard-working
Sentences:
What’s he/she like
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词：polite,helpful,shy,clever,hard-working。
2. 能够运用句型What’s he/she like He/She is...询问他人的外貌特点及性格特征等。
3. 能够掌握句型What’s he/she like He/She is...其他人称及相应的单复数变化。
4. 能够运用句型What…like ...就他人的外貌特点及性格特征等展开问答。
5. 在学习中培养学生的合作意识。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写单词：kind, funny, young, old, strict
难点：
能够运用句型What’s he/she like He/She is...询问他人的外貌特点及性格特征等。
三、教学准备
教师照片，音频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.老师播放课件让学生快速认读描述人物的形容词。 学生快速认读课件上的形容词。 sharp eyes游戏热身，吸引学生的注意力，复习描述人物的形容词。 呈现句型： What’s your math/Chinese teacher…like He/She is…
2. 老师呈现课件或者科任老师的照片，让学生用What’s your math/ Chinese…teacher like He/She is…自由交谈。 学生用What’s your math/Chinese teacher…like He/She is…自由交谈。
Presentation 1. 老师呈现课文Let’s learn 插图，说：Oliver and Amy are talking about their classmates. Who are they What are they like Let’s go and see. 学生先观察图片,思考老师提出的问题。 通过课文插图，激发学生好奇心，进入新课。
2.（1）呈现张鹏图片，介绍This is Zhang Peng. 并提问：What’s Zhang Peng like 并播放音频，引导学生回答：He is clever. （2）呈现学生们很熟悉的曹冲称象图片并提问： ①Who is he ②What’s he like 学生根据图片猜测词意，尝试回答:He is clever.并跟读。 学生回答： He is Cao Chong. He is clever. 通过看图片、听音等多种方式学习目标词汇，巩固本单元核心句型。
2. （1）呈现一个小男孩的图片，提问： ①Is the boy clever ②What’s he like 并播放音频。 （2）呈现另一个小男孩图片，提问：What’s the boy like 学生回答： No, he isn’t. He is shy. 学生回答： He is shy.
3.（1）呈现Sarah is helping her young brother.的图片，提问：What’s Sarah like 并播放音频。 （2）呈现小朋友打扫卫生的图片，提问： ①Are they shy ②What are they like 并指导学生进行操练。 看图、听音、回答：She is helpful. 学生回答： No, they aren’t. They are helpful. 并读出对话内容。
4.（1）呈现Miss White和小朋友在一起的图片，说Chen Jie likes to say “Please” and “Thank you”.提问：What’s Chen Jie like 然后播放音频。 （2）呈现两个小朋友的图片，引导学生操练：What’s the boy like 看图、听音、回答：She is polite. 学生看图回答：He is polite.
5.呈现吴一凡图片，让学生听音猜测：What’s Wu Yifan like 学生看图、听音、回答： He is hard-working.
6.（1）呈现一个小男孩看书的图片和两个小女孩看书的图片，提问： ①What’s the boy like ②What are they like （2）同样的方式呈现一个小女孩帮助他人的图片和一群小朋友帮助他人的图片，提问： ①What’s the girl like ②What are they like 学生回答： He is hard-working. They are hard-working. 学生回答： She is helpful. They are helpful. 操练句型What … like 不同人称及对应的单复数变化及目标词汇。
7. 教师呈现本节课B Let’s learn词汇及句型。 学生读出本节课所学单词及句型。 检测本节课所学单词及句型。
Practice 1.呈现教材图片，教师引导学生进行问答： —What’s he/she like —He/She is … 两人一组进行问答练习。 在核心句型中巩固所学的单词。
2. 转盘游戏：点击转盘，根据指针指向引导学生操练句型：What…like ... 选择自己感兴趣的内容自由组合练习或者自问自答练习。
3.看图填空：教师呈现图片及部分文字，请学生根据图片内容填空。 看图、填空。 检测本节课单词掌握情况及be动词和人称代词搭配是否一致。
4. 选词填空：教师呈现图片及单词，请学生根据图片选择合适的be动词和描述人的形容词填空。 看图、选词、填空。
5.呈现思维导图，让学生小组讨论，用下面句型讨论和描述班上同学： ①What ‘she/she like He/She is… ②What are they like They are… 小组合作，用句型：①What’s he/she like He/She is… ②What are they like They are…讨论和描述班上同学。 将课本知识延伸到生活中，使学生真正做到学以致用。
Production 老师带领学生将所学单词和句子编成chant并唱出来，然后请学生模仿老师试着编chant唱出来。 跟唱老师所编的chant，自己尝试编chant。 培养学生的语感，在相对真实的语境中运用目标语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Talk about your classmates with your parents.（和父母谈谈你的同学） 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s learn
Words:
polite,helpful,shy,clever,hard-working
Sentences:
What’s he/she like