Unit 2 Colours Story time表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Story time表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 11:08:12 | ||
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内容文字预览
Unit 2 Colour
Part B Start to read; Part C Story time
一、教学目标
1. 复习巩固red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange八个颜色类的词汇。
2. 能够综合运用交际用语“Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.”进行日常问候，并用“This is…”介绍他人。
3. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
4. 通过Story time的阅读，树立学生爱护花草的良好品德。
二、教学重难点
重点：
1. 复习巩固red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange八个颜色类的词汇。
2. 能够综合运用交际用语“Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.”进行日常问候，并用“This is…”介绍他人。
难点：
运用所学知识进行故事表演。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师呈现Find and say的图片，询问：What letters do you see 引导学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。比一比，看谁找出的字母最多。 学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。比一比，看谁找出的字母最多。 通过找字母的游戏，复习句型“I see …”的同时，复习字母Aa, Bb, Cc, Dd和颜色类的词汇。
2. 教师再次呈现Find and say的图片。一个学生指出字母，另一个学生用“I see …”描述看到的字母颜色。 一个学生指出字母，另一个学生用“I see …”描述看到的字母颜色。
Presentation 1. 教师呈现一些颜色的花朵，询问：What do you see 引导学生回答。 学生根据出现的花朵颜色，用“I see …”进行描述。 通过花朵颜色的描述，为后面的阅读扫清障碍。
2. 教师播放Story time的视频，学生观看视频，思考问题：Which is not mentioned in the story 并圈出答案。 学生观看视频，思考问题：Which is not mentioned in the story 并圈出答案。 通过视频的观看和问题的思考，初步感知Story time的故事情节。
3. 教师提问：(1) Who picks the flowers (2) Is it right to pick flowers 引导学生阅读文章后回答问题。从回答中，渗透爱护花草的教育。 学生阅读文章后回答问题。 通过阅读，巩固学生对课文的理解，了解词汇和句型在情境中的使用。渗透“爱护花草”这一品德教育。
4. 教师对课文内容挖空，学生边阅读边填空。 学生边阅读边填空。 通过再次阅读填空，进一步加强对课文的理解。
5. 教师播放Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。 学生听音跟读，模仿语音语调。 通过跟读，学生可以纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。
Practice 1. 教师引导学生分角色扮演Zoom和Zip。 学生分角色扮演Zoom和Zip。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
2. 教师呈现Read and match，学生读出油桶的颜色，并和下面的颜色进行连线匹配。 学生读出油桶的颜色，并和下面的颜色进行连线匹配。 通过连线和判断句子的活动，从读单词到读句子，复习词汇和句型的同时，锻炼学生的口语输出能力。
3. 教师呈现6幅图，学生观察图片，读句子，并选择出描述正确的句子。 学生观察图片，读句子，并选择出描述正确的句子。
4. 教师呈现Let’s check的图片，引导学生思考：What is in the picture Do you know anyone 学生观察Let’s check的图片，思考：What is in the picture Do you know anyone 通过听前预测，为后面的听力任务扫清障碍。
5. 教师播放Let’s check的录音，学生听录音判断对错。 学生听录音判断对错。 通过听力任务，检测所学的表示颜色的词汇和问候类的句型。
6. 教师呈现听力内容，再次播放录音，学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
Production 1. 教师播放关于颜色的视频，学生观看，并跟唱。 学生观看，并跟唱。 通过歌曲歌谣的跟唱和改编，活跃课堂气氛的同时，进一步巩固学生对颜色类词汇的掌握和运用。
2. 教师引导学生根据歌词，改编歌曲，然后唱给同学听。 学生根据歌词，改编歌曲，然后唱给同学听。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Draw a picture of flowers and introduce it to your parents or partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 2Colour
Words:
red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange
Sentences:
Mr Jones, this is Miss Green.
— Good morning, Miss Green.
— Good morning.
I see red/green…
— Nice to meet you.
— Nice to meet you, too.
Part B Start to read; Part C Story time
一、教学目标
1. 复习巩固red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange八个颜色类的词汇。
2. 能够综合运用交际用语“Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.”进行日常问候，并用“This is…”介绍他人。
3. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
4. 通过Story time的阅读，树立学生爱护花草的良好品德。
二、教学重难点
重点：
1. 复习巩固red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange八个颜色类的词汇。
2. 能够综合运用交际用语“Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.”进行日常问候，并用“This is…”介绍他人。
难点：
运用所学知识进行故事表演。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师呈现Find and say的图片，询问：What letters do you see 引导学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。比一比，看谁找出的字母最多。 学生找出图片上出现的字母，并用“I see…”说出找到的字母。比一比，看谁找出的字母最多。 通过找字母的游戏，复习句型“I see …”的同时，复习字母Aa, Bb, Cc, Dd和颜色类的词汇。
2. 教师再次呈现Find and say的图片。一个学生指出字母，另一个学生用“I see …”描述看到的字母颜色。 一个学生指出字母，另一个学生用“I see …”描述看到的字母颜色。
Presentation 1. 教师呈现一些颜色的花朵，询问：What do you see 引导学生回答。 学生根据出现的花朵颜色，用“I see …”进行描述。 通过花朵颜色的描述，为后面的阅读扫清障碍。
2. 教师播放Story time的视频，学生观看视频，思考问题：Which is not mentioned in the story 并圈出答案。 学生观看视频，思考问题：Which is not mentioned in the story 并圈出答案。 通过视频的观看和问题的思考，初步感知Story time的故事情节。
3. 教师提问：(1) Who picks the flowers (2) Is it right to pick flowers 引导学生阅读文章后回答问题。从回答中，渗透爱护花草的教育。 学生阅读文章后回答问题。 通过阅读，巩固学生对课文的理解，了解词汇和句型在情境中的使用。渗透“爱护花草”这一品德教育。
4. 教师对课文内容挖空，学生边阅读边填空。 学生边阅读边填空。 通过再次阅读填空，进一步加强对课文的理解。
5. 教师播放Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。 学生听音跟读，模仿语音语调。 通过跟读，学生可以纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。
Practice 1. 教师引导学生分角色扮演Zoom和Zip。 学生分角色扮演Zoom和Zip。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。
2. 教师呈现Read and match，学生读出油桶的颜色，并和下面的颜色进行连线匹配。 学生读出油桶的颜色，并和下面的颜色进行连线匹配。 通过连线和判断句子的活动，从读单词到读句子，复习词汇和句型的同时，锻炼学生的口语输出能力。
3. 教师呈现6幅图，学生观察图片，读句子，并选择出描述正确的句子。 学生观察图片，读句子，并选择出描述正确的句子。
4. 教师呈现Let’s check的图片，引导学生思考：What is in the picture Do you know anyone 学生观察Let’s check的图片，思考：What is in the picture Do you know anyone 通过听前预测，为后面的听力任务扫清障碍。
5. 教师播放Let’s check的录音，学生听录音判断对错。 学生听录音判断对错。 通过听力任务，检测所学的表示颜色的词汇和问候类的句型。
6. 教师呈现听力内容，再次播放录音，学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 学生听录音完成填空，并读出完成的内容。 检测学生对本单元重点知识的掌握情况。
Production 1. 教师播放关于颜色的视频，学生观看，并跟唱。 学生观看，并跟唱。 通过歌曲歌谣的跟唱和改编，活跃课堂气氛的同时，进一步巩固学生对颜色类词汇的掌握和运用。
2. 教师引导学生根据歌词，改编歌曲，然后唱给同学听。 学生根据歌词，改编歌曲，然后唱给同学听。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Draw a picture of flowers and introduce it to your parents or partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 2Colour
Words:
red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange
Sentences:
Mr Jones, this is Miss Green.
— Good morning, Miss Green.
— Good morning.
I see red/green…
— Nice to meet you.
— Nice to meet you, too.