Unit 3 Look at me! PartB Let’s learn表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! PartB Let’s learn表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 11:13:55 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Look at me!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写单词: arm, hand, head, body, leg, foot。
2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“This is the …” 及上述单词向别人介绍身
体部位。
3. 帮助学生提高“读书健脑，运动强身”的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 掌握词汇：arm, hand, head, body, leg, foot。
2. 熟练运用句型“This is the …” 及上述单词向别人介绍身体部位。
难点：能运用句型“This is the …” 及目标词汇向别人介绍身体部位。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 快闪游戏。PPT快速呈现五官的图片，让学生快速说出英文表达。 学生根据PPT上呈现的图片，快速说出英文表达。 巩固复习之前学习过的词汇。
2. 教师播放视频，让学生感知本节课的话题，同时让学生回答问题。 学生观看视频感知本节课的话题，并回答问题。 通过动画视频，令学生感知本课话题，激发学生学习兴趣。同时通过听音频圈词汇，初步感知本节课目标词汇。
3. PPT呈现与上一环节相关的音频及文本，让学生听音频，圈出身体部位的词汇。 学生听音频，圈出身体部位的词汇。
Presentation 1. 教师在PPT上呈现目标词汇对应的图片，带着学生根据图片提供的情景逐一学习词汇。 学生根据图片提供的情景学习目标词汇。 通过图片提供的情景学习词汇，帮助学生有效识记单词。
2. 游戏环节。教师用句型 “Touch your …” 发出指令，让学生根据指令做动作。 学生根据老师指令做动作。 激发学生学习兴趣，强化学生对目标词汇的理解与识记。
3. 教师播放Let’s learn部分的音频，让学生进行跟读。 学生跟读单词，把握语音、语调。 通过跟读单词，帮助学生把握正确的语音、语调。
Practice 1. 教师让学生听音频，在图片上圈出听到部位。 学生听音频，在图片上圈出听到部位。 通过听音识图的形式检测学生对目标词汇的识认。
2. 教师呈现语言支架，让学生根据语言支架介绍自己的身体部位。 学生根据语言支架介绍自己的身体部位。 巩固目标词汇及重点句型，强化学生的综合语言输出能力。
3. 教师播放Let’s do部分的音频，让学生跟读并做动作。 学生观察图片，进行音频跟读，并做动作。 通过观察图片及做动作，理解图片含义；通过跟读，帮助学生把握正确的语音、语调。
4.游戏环节。4-6人一组进行游戏。其中1人根据PPT上的情景图片或情景卡片发出指令，其他人快速做动作。（动作延迟或出现错误者淘汰） 备注：教师可根据情况选择几组进行游戏。 4-6人一组进行游戏。其中1人根据PPT上的情景图片或情景卡片发出指令，其他人快速做动作。（动作延迟或出现错误者淘汰） 激发学生学习兴趣，同时帮助学生巩固对目标词汇的识记。
5. PPT上呈现图片及有缺失的信息，让学生观察图片，提炼缺失的内容，并从右侧的字母群中圈出与缺失内容相关的单词；然后再填入空格。 学生观察图片，提炼缺失的内容，并从右侧的字母群中圈出与缺失内容相关的单词，然后再填入空格。 检测学生的识图能力及对目标词汇的掌握情况。
6. PPT上呈现一个男孩的全身图，让学生尝试说说其他身体部位的单词。 学生尝试说说其他身体部位的单词。 激发学生学习兴趣，帮助学生扩充词汇量。
7. PPT呈现语言支架，让学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习。 巩固目标词汇及句型“This is the …”。
8. PPT呈现两个问题，让学生分组并选择其中一个问题进行讨论并分享。 学生分组并选择其中一个问题进行讨论并分享。 培养学生的思辨能力，同时养成“读书健脑，运动强身”的意识。
Production 1. 让学生先画一个小丑，并图上颜色。然后让学生根据提供的语言支架，分享并描述一下自己的小丑。 备注：教师可根据具体情况选择在全班范围内分享或是小组内分享。 学生画小丑，涂颜色，并运用语言支架描述自己的小丑。 激发学生的参与兴趣，同时巩固复习目标词汇。
2.再次呈现热身环节的视频，选择几名学生上前跟着视频跟唱并跳舞。 学生看视频，跟唱歌谣，并随着跳舞。 激发学生学习兴趣，巩固所学目标词汇。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及练习的句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “arm, hand, head, body, leg, foot”. 2. Introduce your body parts to your classmates with the sentence pattern “This is the ...”. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 Look at me!
Part B Let’s learn
Key words:
arm, hand, head, body, leg, foot
Key sentence:
Look at me!
This is the …
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写单词: arm, hand, head, body, leg, foot。
2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“This is the …” 及上述单词向别人介绍身
体部位。
3. 帮助学生提高“读书健脑，运动强身”的意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 掌握词汇：arm, hand, head, body, leg, foot。
2. 熟练运用句型“This is the …” 及上述单词向别人介绍身体部位。
难点：能运用句型“This is the …” 及目标词汇向别人介绍身体部位。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 快闪游戏。PPT快速呈现五官的图片，让学生快速说出英文表达。 学生根据PPT上呈现的图片，快速说出英文表达。 巩固复习之前学习过的词汇。
2. 教师播放视频，让学生感知本节课的话题，同时让学生回答问题。 学生观看视频感知本节课的话题，并回答问题。 通过动画视频，令学生感知本课话题，激发学生学习兴趣。同时通过听音频圈词汇，初步感知本节课目标词汇。
3. PPT呈现与上一环节相关的音频及文本，让学生听音频，圈出身体部位的词汇。 学生听音频，圈出身体部位的词汇。
Presentation 1. 教师在PPT上呈现目标词汇对应的图片，带着学生根据图片提供的情景逐一学习词汇。 学生根据图片提供的情景学习目标词汇。 通过图片提供的情景学习词汇，帮助学生有效识记单词。
2. 游戏环节。教师用句型 “Touch your …” 发出指令，让学生根据指令做动作。 学生根据老师指令做动作。 激发学生学习兴趣，强化学生对目标词汇的理解与识记。
3. 教师播放Let’s learn部分的音频，让学生进行跟读。 学生跟读单词，把握语音、语调。 通过跟读单词，帮助学生把握正确的语音、语调。
Practice 1. 教师让学生听音频，在图片上圈出听到部位。 学生听音频，在图片上圈出听到部位。 通过听音识图的形式检测学生对目标词汇的识认。
2. 教师呈现语言支架，让学生根据语言支架介绍自己的身体部位。 学生根据语言支架介绍自己的身体部位。 巩固目标词汇及重点句型，强化学生的综合语言输出能力。
3. 教师播放Let’s do部分的音频，让学生跟读并做动作。 学生观察图片，进行音频跟读，并做动作。 通过观察图片及做动作，理解图片含义；通过跟读，帮助学生把握正确的语音、语调。
4.游戏环节。4-6人一组进行游戏。其中1人根据PPT上的情景图片或情景卡片发出指令，其他人快速做动作。（动作延迟或出现错误者淘汰） 备注：教师可根据情况选择几组进行游戏。 4-6人一组进行游戏。其中1人根据PPT上的情景图片或情景卡片发出指令，其他人快速做动作。（动作延迟或出现错误者淘汰） 激发学生学习兴趣，同时帮助学生巩固对目标词汇的识记。
5. PPT上呈现图片及有缺失的信息，让学生观察图片，提炼缺失的内容，并从右侧的字母群中圈出与缺失内容相关的单词；然后再填入空格。 学生观察图片，提炼缺失的内容，并从右侧的字母群中圈出与缺失内容相关的单词，然后再填入空格。 检测学生的识图能力及对目标词汇的掌握情况。
6. PPT上呈现一个男孩的全身图，让学生尝试说说其他身体部位的单词。 学生尝试说说其他身体部位的单词。 激发学生学习兴趣，帮助学生扩充词汇量。
7. PPT呈现语言支架，让学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组进行对话练习。 巩固目标词汇及句型“This is the …”。
8. PPT呈现两个问题，让学生分组并选择其中一个问题进行讨论并分享。 学生分组并选择其中一个问题进行讨论并分享。 培养学生的思辨能力，同时养成“读书健脑，运动强身”的意识。
Production 1. 让学生先画一个小丑，并图上颜色。然后让学生根据提供的语言支架，分享并描述一下自己的小丑。 备注：教师可根据具体情况选择在全班范围内分享或是小组内分享。 学生画小丑，涂颜色，并运用语言支架描述自己的小丑。 激发学生的参与兴趣，同时巩固复习目标词汇。
2.再次呈现热身环节的视频，选择几名学生上前跟着视频跟唱并跳舞。 学生看视频，跟唱歌谣，并随着跳舞。 激发学生学习兴趣，巩固所学目标词汇。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及练习的句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Read and write “arm, hand, head, body, leg, foot”. 2. Introduce your body parts to your classmates with the sentence pattern “This is the ...”. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 3 Look at me!
Part B Let’s learn
Key words:
arm, hand, head, body, leg, foot
Key sentence:
Look at me!
This is the …