Unit 2 My family A Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family A Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 473.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 14:16:57 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My family
A Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 Who’s that woman She’s my ...
2. 能够听、说、认读单词： father/dad, mother/mum, man, woman
3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Who’s that woman She’s my ... 谈论家庭成员。
4. 会唱 Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:
1. 重点：
（1）能够听懂、会说句型 Who’s that woman She’s my...
（2）能够听、说、认读单词： father/dad, mother/mum, man, woman。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Who’s that woman She’s my ... 谈论家庭成员。
教学方法:
对话教学法，直接教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
课件，教学音频，照片 , 单词卡片
教学过程:
一 复习与导入
1. 教师播放歌曲“Father and Mother”。
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Who’s that man/ boy He’s my...
设计意图：通过歌曲和对话练习热身，活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣。
二 新课呈现
1. 教师出示 Sarah 的图片问学生： Who’s this girl 引导学生回答： She’s Sarah. 并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who’s that man (woman) 引导学生说出： He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mum). 并把图片贴到黑板上。
设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。
3. 出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
设计意图：学习家庭成员的单词时，注意书面语和口语的不同表达。
4. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother
I love my father and mother. What about you
5.［使用 Let’s learn 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
6. 知识点讲解：
—Who’s that woman 那位女士是谁？
—She’s my mother. 她是我的妈妈。
①询问远处的陌生女性是谁的问答句型
问句： Who’s that woman/girl
回答： She’s ＋身份 / 姓名 .
例句：—Who’s that girl 那个女孩是谁？
—She’s Mary. 她是玛丽。
②【 易错点提示】
回答“Who’s that ... ”时，需要注意的是：如果双方谈论的人物是男性，要用指代男性的代词he；如果谈论的是女性，要用指代女性的代词 she。
③表示家庭成员的单词【三会】
mother /'m (r)/ ( 名词 ) 母亲；妈妈
This is my mother. 这是我的妈妈。
同义词： mum 妈妈，这个是比较普通的叫法；
mom 妈妈，美式口语的叫法； mummy 妈妈
father /'fɑ (r)/ ( 名词 ) 父亲；爸爸
My father is a teacher. 我的爸爸是一位老师。
同义词： dad( 口语 ) 爸爸；爹爹 daddy 爸爸 ( 昵称 )
man /m n/( 名词 ) 男人
The man is my father. 这个男人是我爸爸。
对应词： woman 女人
复数： men 男人们
woman /'w m n/ ( 名词 ) 女人
The woman is Miss White. 这个女人是怀特小姐。
复数： women 女人们
三 拓展提升
拓展一：英语中的人称代词
拓展二：如果询问近处的人，就用“Who’s this... ”提问。
例句：—Who’s this woman 这个女人是谁？
—She is Miss Lin. 她是林老师。
拓展三：母亲节的来历
母亲节（ Mother’s Day）是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年 5 月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
拓展四：父亲节的来历
父亲节（ Father’s Day）约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年 6 月的第三个星期日，世界上有 52 个国家和地区是在这一天过父亲节。
设计意图：拓展内容既要包括知识点的学习，也要对文化知识有所了解。学生们要知道父亲节和母亲节分别是哪一天，在节日时表达对父母的祝福。。
四 巩固与应用
[使用 Let’s chant 动画课件]教师反复点击歌谣中的句子，学生跟读模仿 , 然后小组练习。
五 当堂检测
1. 我会选。为下列图片选择合适的句子。
2. 我是连线小能手。找出下列单词的对应词并连线。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： father, dad, mother, mum, man, woman
重点句式： —Who’s that woman
— She’s my...
设计意图:课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
七 课后作业
1. 学唱 Let’s chant 中的歌曲。
2. 完成配套的课后作业， 见《典中点》或课后作业课件。
板书
第2 课时 Let’s learn & Let’s chant
father， dad， mother， mum， woman， man
Who’s that woman She’s my...
课后反思
在设计本课时，先通过对话练习和歌曲复习热身，不仅营造出轻松的学习气氛，使学生心情愉悦，而且在内容上复习旧知，感知新知，为新课的呈现、巩固和操练做足了准备。再紧扣教材提供的情境，在句中学词。最后通过多种游戏和活动，对单词的音形、音义、语用进行操练。
A Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 Who’s that woman She’s my ...
2. 能够听、说、认读单词： father/dad, mother/mum, man, woman
3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Who’s that woman She’s my ... 谈论家庭成员。
4. 会唱 Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:
1. 重点：
（1）能够听懂、会说句型 Who’s that woman She’s my...
（2）能够听、说、认读单词： father/dad, mother/mum, man, woman。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Who’s that woman She’s my ... 谈论家庭成员。
教学方法:
对话教学法，直接教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
课件，教学音频，照片 , 单词卡片
教学过程:
一 复习与导入
1. 教师播放歌曲“Father and Mother”。
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Who’s that man/ boy He’s my...
设计意图：通过歌曲和对话练习热身，活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣。
二 新课呈现
1. 教师出示 Sarah 的图片问学生： Who’s this girl 引导学生回答： She’s Sarah. 并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who’s that man (woman) 引导学生说出： He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mum). 并把图片贴到黑板上。
设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。
3. 出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
设计意图：学习家庭成员的单词时，注意书面语和口语的不同表达。
4. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your father and mother
I love my father and mother. What about you
5.［使用 Let’s learn 动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
6. 知识点讲解：
—Who’s that woman 那位女士是谁？
—She’s my mother. 她是我的妈妈。
①询问远处的陌生女性是谁的问答句型
问句： Who’s that woman/girl
回答： She’s ＋身份 / 姓名 .
例句：—Who’s that girl 那个女孩是谁？
—She’s Mary. 她是玛丽。
②【 易错点提示】
回答“Who’s that ... ”时，需要注意的是：如果双方谈论的人物是男性，要用指代男性的代词he；如果谈论的是女性，要用指代女性的代词 she。
③表示家庭成员的单词【三会】
mother /'m (r)/ ( 名词 ) 母亲；妈妈
This is my mother. 这是我的妈妈。
同义词： mum 妈妈，这个是比较普通的叫法；
mom 妈妈，美式口语的叫法； mummy 妈妈
father /'fɑ (r)/ ( 名词 ) 父亲；爸爸
My father is a teacher. 我的爸爸是一位老师。
同义词： dad( 口语 ) 爸爸；爹爹 daddy 爸爸 ( 昵称 )
man /m n/( 名词 ) 男人
The man is my father. 这个男人是我爸爸。
对应词： woman 女人
复数： men 男人们
woman /'w m n/ ( 名词 ) 女人
The woman is Miss White. 这个女人是怀特小姐。
复数： women 女人们
三 拓展提升
拓展一：英语中的人称代词
拓展二：如果询问近处的人，就用“Who’s this... ”提问。
例句：—Who’s this woman 这个女人是谁？
—She is Miss Lin. 她是林老师。
拓展三：母亲节的来历
母亲节（ Mother’s Day）是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年 5 月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
拓展四：父亲节的来历
父亲节（ Father’s Day）约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年 6 月的第三个星期日，世界上有 52 个国家和地区是在这一天过父亲节。
设计意图：拓展内容既要包括知识点的学习，也要对文化知识有所了解。学生们要知道父亲节和母亲节分别是哪一天，在节日时表达对父母的祝福。。
四 巩固与应用
[使用 Let’s chant 动画课件]教师反复点击歌谣中的句子，学生跟读模仿 , 然后小组练习。
五 当堂检测
1. 我会选。为下列图片选择合适的句子。
2. 我是连线小能手。找出下列单词的对应词并连线。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： father, dad, mother, mum, man, woman
重点句式： —Who’s that woman
— She’s my...
设计意图:课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
七 课后作业
1. 学唱 Let’s chant 中的歌曲。
2. 完成配套的课后作业， 见《典中点》或课后作业课件。
板书
第2 课时 Let’s learn & Let’s chant
father， dad， mother， mum， woman， man
Who’s that woman She’s my...
课后反思
在设计本课时，先通过对话练习和歌曲复习热身，不仅营造出轻松的学习气氛，使学生心情愉悦，而且在内容上复习旧知，感知新知，为新课的呈现、巩固和操练做足了准备。再紧扣教材提供的情境，在句中学词。最后通过多种游戏和活动，对单词的音形、音义、语用进行操练。