Unit 4 Where is my car？ PartB Let’s learn教案（含反思）

Unit 4 Where is my car
B Let’s learn & Let’s do
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
2. 学生能听懂一些简单的指示语并按照指令做出相应的动作。
3. 养成收拾玩具的好习惯。
教学疑难:
1. 重点：能够听、说、认读单词：cap, ball, car, boat, map。
2. 难点：学生能听懂一些简单的指示语并按照指令做出相应的动作。教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频，图片，单词卡片
教学过程:
一 复习与热身
1. 用游戏来复习 Part A—Let’s do 的指令活动。
2. 教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
设计意图：学生跟着录音，边唱边做动作，活跃课堂气氛，增加学生的学习乐趣。
二 导入
教师出示课件中的图片，并询问学生这些东西用英语怎么说，以此来导入要学习的单词。
三 Part B-Let’s learn 新课呈现
1. 教师用帽子图片教读 cap，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教 ball, car, boat ,map。
2. 播放 Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
设计意图：结合图片学习单词，学生更容易理解和掌握。
3. 教师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：
知识点：物品单词
/k p/n. ( 名词 ) 帽子
The cap is on the chair. 帽子在椅子上。
发音：字母 a 在单词中发 / / 的音。
形近词：cat 猫
/b l/n. ( 名词 ) 球
The ball is under the chair. 球在椅子的下面。
复数：balls　形近词：tall 高的
/kɑ (r)/ n.( 名词 ) 小汽车
Where is my car 我的小汽车在哪里？
复数：cars
形近词：card 卡片
/b t/ n.( 名词 ) 小船
—Where is my boat 我的小船在哪儿？
—It’s on your desk. 它在你的书桌上。
复数：boats
/m p/n.( 名词 ) 地图
This is a map. 这是一张地图。
复数：maps
形近词：cap 帽子
设计意图：讲解单词时，结合句型学习单词，效果更好。
四 Let’s do 听指令做动作
1. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2. 学生再次听录音。教师鼓励学生说出指令内容 , 同时请几个学生上台前表演动作。
五 当堂检测
老师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，老师及时给回答正确的小组加分奖励。老师在检测学生的同时需及时纠正指导学生们的发音。
1. 找出不同类的单词。
( A )（ 1） A. cap B． in C． on
( B )（ 2） A. boat B． big C． car
( B )（ 3） A. map B． tall C． ball
2. 将图片与单词配对。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：cap, ball, car, boat, map
设计意图：课堂小结采用分组展示，其他组补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识和能力。
七 课后作业
1. 熟记本节课所学的单词，必须会听、说、读、写。
2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
板书
第5 课时 Let’s learn & Let’s do
cap ball car boat map
课后反思
本节课是一节词汇课，在设计课时，用游戏来复习。通过创设真实的场景呈现新知，学习单词的音形义。教师在教学中逐一呈现新授单词，结合图片教学新词，采用词不离句、句不离词的双向互动模式，使学生易于掌握所学内容。