Unit 4 Where is my car？B Let’s talk教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car？B Let’s talk教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 278.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 14:40:59 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car
B Let’s talk & Let’s play
教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t.
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t.
教学疑难:
1. 重点：能够听懂、会说句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No, it isn’t.
2. 难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t
教学方法:
对话教学法，游戏教学法， TPR 教学法，讲授法
教学准备:
课件，教学音频，白纸，彩笔
教学过程:
一 复习与热身
1. 播放 A 部分 Let’s do 的歌谣。说一说，演一演。
设计意图：歌谣表演的方式复习导入，活跃课堂气氛，增加学生学习乐趣。
2.Listen and do.
教师发出口令： Put your book on the desk. Put your pencil on your book. Put your ruler in your pencil-case...
设计意图：跟着指令做动作，有助于锻炼学生的听力和反应能力。
3.Show me your book/...
Teacher:Show me your book/...（引导学生回答） :No problem. Here you are.
( 教师走到教室中，提问多个学生，让学生都能理解含义，并对答句基本掌握。 )
二 导入
三 Part B-Let’s talk 新课呈现
1. 教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让学生猜猜是什么？（尺子）教师这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil Can you help me ”学生们纷纷动脑子出主意：
“Is it on your bag Is it... ”教师给出答复。
2. 在一番寻找找不到时，教师走到一个学生面前说：“Excuse me. Can I use your red pencil ”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。在向学生借红、蓝、绿色的铅笔时反复出示本课时的主句型，操练新句型。
3. 播放 Let’s talk / B 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话，模仿发音，要求自然生动。
4. 知识点讲解：
知识点 1：
—Is it in your toy box 它在你的玩具箱里吗？
—Yes, it is. 是的，它在。
/t / n.( 名词 ) 玩具
The toy is in my bag. 玩具在我的包里。
考向 复数： toys 形近词： boy 男孩
以 Is 开头的一般疑问句 （重点）
问句句型：“Is it in/on/under + 其他 ”，用来确定物品所在的位置。 it 指前面提到过的某物，也
可以替换成所问的具体物品。
肯定回答： Yes, it is. 是的，它在。
否定回答： No, it isn’t. 不，它不在。
例句：—Is the pen in your bag
钢笔在你的包里吗？
—No, it isn’t. 不，它不在。
【 易错点提示】 注意 Yes 后面要跟肯定形式， No 后面要跟否定形式。
知识点 2： Have a good time! 玩开心点儿！
考向： 用法：本句是口语中常见的祝福用语。是当对方去参加宴会或晚会、去外地游玩、参加
某项活动时，向对方说的祝福语。
设计意图：学习重难知识点的同时，还要给孩子们拓展相关的文化知识。
四 Let’s play 巩固练习
1. 教师播放音频，学生看音频跟读模仿。
2. 小组合作练习：
本部分是一个两人小组交际性活动。一位同学蒙着眼睛，另一位同学把某个文具藏起来 , 蒙着眼睛的同学用 Is it in/on/under... 来猜文具的位置。同学们在猜的过程中操练 Is it in/on/under... 并根据实际情况回答。
设计意图：小组合作进行游戏练习，有助于培养学生合作意识和能力，并帮助掌握和记忆知识点。
五 课堂小结
教师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，教师及时给回答正确的小组加分奖励。教师在检测学生的同时需及时纠正指导学生们的发音。
1. 把图片与对应的单词用线连起来。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： toy， box
重点句式：— Is it in your toy box
— Yes, it is.
Have a good time!
七 课后作业
1. 将 Let’s talk 的对话朗读流利。
2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
板书
第4 课时 Let’s talk & Let’s play
Where is my…Is it in your bag Is it… Yes/No,…
Have a good time!
课后反思
本节课是一节对话课。先通过歌谣和游戏复习热身，情景交际的方式复习导入，创设轻松愉悦的氛围激活旧知，成功地激起学生的学习兴趣，并为新课呈现做好铺垫。在呈现过程中，教师引导过多，留给学生扩展的环节被教师思维定势了，真正属于学生自己的想法融入得不多。其实应该相信学生，让学生大胆地去发挥。
B Let’s talk & Let’s play
教学目标:
1. 能够听懂、会说句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t.
2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t.
教学疑难:
1. 重点：能够听懂、会说句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No, it isn’t.
2. 难点：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is it in/on/under… Yes, it is./No,it isn’t
教学方法:
对话教学法，游戏教学法， TPR 教学法，讲授法
教学准备:
课件，教学音频，白纸，彩笔
教学过程:
一 复习与热身
1. 播放 A 部分 Let’s do 的歌谣。说一说，演一演。
设计意图：歌谣表演的方式复习导入，活跃课堂气氛，增加学生学习乐趣。
2.Listen and do.
教师发出口令： Put your book on the desk. Put your pencil on your book. Put your ruler in your pencil-case...
设计意图：跟着指令做动作，有助于锻炼学生的听力和反应能力。
3.Show me your book/...
Teacher:Show me your book/...（引导学生回答） :No problem. Here you are.
( 教师走到教室中，提问多个学生，让学生都能理解含义，并对答句基本掌握。 )
二 导入
三 Part B-Let’s talk 新课呈现
1. 教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让学生猜猜是什么？（尺子）教师这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil Can you help me ”学生们纷纷动脑子出主意：
“Is it on your bag Is it... ”教师给出答复。
2. 在一番寻找找不到时，教师走到一个学生面前说：“Excuse me. Can I use your red pencil ”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。在向学生借红、蓝、绿色的铅笔时反复出示本课时的主句型，操练新句型。
3. 播放 Let’s talk / B 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话，模仿发音，要求自然生动。
4. 知识点讲解：
知识点 1：
—Is it in your toy box 它在你的玩具箱里吗？
—Yes, it is. 是的，它在。
/t / n.( 名词 ) 玩具
The toy is in my bag. 玩具在我的包里。
考向 复数： toys 形近词： boy 男孩
以 Is 开头的一般疑问句 （重点）
问句句型：“Is it in/on/under + 其他 ”，用来确定物品所在的位置。 it 指前面提到过的某物，也
可以替换成所问的具体物品。
肯定回答： Yes, it is. 是的，它在。
否定回答： No, it isn’t. 不，它不在。
例句：—Is the pen in your bag
钢笔在你的包里吗？
—No, it isn’t. 不，它不在。
【 易错点提示】 注意 Yes 后面要跟肯定形式， No 后面要跟否定形式。
知识点 2： Have a good time! 玩开心点儿！
考向： 用法：本句是口语中常见的祝福用语。是当对方去参加宴会或晚会、去外地游玩、参加
某项活动时，向对方说的祝福语。
设计意图：学习重难知识点的同时，还要给孩子们拓展相关的文化知识。
四 Let’s play 巩固练习
1. 教师播放音频，学生看音频跟读模仿。
2. 小组合作练习：
本部分是一个两人小组交际性活动。一位同学蒙着眼睛，另一位同学把某个文具藏起来 , 蒙着眼睛的同学用 Is it in/on/under... 来猜文具的位置。同学们在猜的过程中操练 Is it in/on/under... 并根据实际情况回答。
设计意图：小组合作进行游戏练习，有助于培养学生合作意识和能力，并帮助掌握和记忆知识点。
五 课堂小结
教师在课件上出示习题，学生分小组进行比赛，教师及时给回答正确的小组加分奖励。教师在检测学生的同时需及时纠正指导学生们的发音。
1. 把图片与对应的单词用线连起来。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识：
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇： toy， box
重点句式：— Is it in your toy box
— Yes, it is.
Have a good time!
七 课后作业
1. 将 Let’s talk 的对话朗读流利。
2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
板书
第4 课时 Let’s talk & Let’s play
Where is my…Is it in your bag Is it… Yes/No,…
Have a good time!
课后反思
本节课是一节对话课。先通过歌谣和游戏复习热身，情景交际的方式复习导入，创设轻松愉悦的氛围激活旧知，成功地激起学生的学习兴趣，并为新课呈现做好铺垫。在呈现过程中，教师引导过多，留给学生扩展的环节被教师思维定势了，真正属于学生自己的想法融入得不多。其实应该相信学生，让学生大胆地去发挥。