2012版 pep小学英语三年级Unit 1 教案
文档属性
| 名称 | 2012版 pep小学英语三年级Unit 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-10-30 11:05:38 | ||
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文档简介
2012版 pep小学英语三年级Unit 1 教案
Unit 1 Hello
第一课时
教学内容：A Let's talk. Let's play. 教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm
...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。 教学反思：本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂
上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句
型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。
第二课时 教学内容：A.Let's learn. Let's chant. 教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿
出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser,
ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 4、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 教学反思：这个课时是这一个课时是2012 PEP人教版小学英语三年级上册unit1 Hello这一模块中的第二课时，经过第一课时见
面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合第
一课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内
容打下了良好的基础。但是在活动环节花费时间较多，让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部
分学生动不起来，因为时间原因不能更详细的进行，留下了遗憾
第三课时 教学内容：A let's sing. Let's find out. 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确
反思：字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对
学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册新教材整体系统呈现字母，再从听说入手教学。符合孩子的认知
规律。但因为我们是农村小学。学生水平相差大。需要课堂上尤其关注部分孩子。
第四课时 教学内容： B let's talk. Let's play. 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习 教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常
。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型
提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模
仿教师说的新句型。 （2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。 （3） 跟读、模仿What’s your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Let’s play中的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学反思： 在教学这课中，比较成功的有两点：1、有效的运用肢体语言帮助教学，让学生在英语语境中也能明白意思，使听和说变得更容
易。2、用“旧曲新词”的方法，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且帮助学生更好地巩固了所学目标语言。 教学中的不足：还应该用“旧曲新词”的方法让更多的学生得到锻炼的机会。
第五课时 教学内容:B Let's learn. Let's do. 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇pen ,bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学
的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1))教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2游戏:Touch and say （3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形
教学反思： （一）、以“表演游戏”激发兴趣。
1、利用小表演来学习新单词pen 、bag、book、 pencil box，以及短语：open your pencil box、close your book、等等。
既活跃了课堂气氛，也进一步提高了学生学习的积极性。
2、 利用同桌及小组练习或游戏，不但复习了本课内容，而且还在此基础上进行了延伸扩展，. （二）、以“竞争”巩固知识。
在学生自编对话表演的过程中，对于自编得好的学生加以表扬，对于不积极表演的学生也加以鼓励，真诚地对他们说：“
You’re clever.”“Very good!”“Try it again.”等等。并且给小红星以资鼓励，这样学生就投入了很大的热情，不积极的
学生也跃跃欲试了，这样大大得活跃了课堂气氛，也使学生的学习劲头更大了。 这样，学生就可以认识到课堂上的知识要学得“灵活”。学生也很自然地在轻松愉快的氛围中学到了知识。
第六课时 教学内容：B Start to read. Let's check.Let's sing. 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱Let’s sing的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’s do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-
case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ）.是“
我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人
东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学反思: “知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”只有愿意学，才能学进去，才能学好。所以，在课堂教学中，只有想方设法激发
学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性，才能使学生的思维更加敏捷、更加活跃，才能使学生的潜能更好的发挥出来，他
们才能够全身心参与到教学中去，课堂教学才会达到最佳效果。
Unit 1 Hello
第一课时
教学内容：A Let's talk. Let's play. 教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm
...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up)
（1） 教师用“Hello.”问候学生。
（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。 教学反思：本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂
上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句
型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。
第二课时 教学内容：A.Let's learn. Let's chant. 教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿
出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser,
ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 4、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 教学反思：这个课时是这一个课时是2012 PEP人教版小学英语三年级上册unit1 Hello这一模块中的第二课时，经过第一课时见
面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 Hello./Hi .I'm ...在这一基础上结合第
一课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内
容打下了良好的基础。但是在活动环节花费时间较多，让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部
分学生动不起来，因为时间原因不能更详细的进行，留下了遗憾
第三课时 教学内容：A let's sing. Let's find out. 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。 3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确
反思：字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对
学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册新教材整体系统呈现字母，再从听说入手教学。符合孩子的认知
规律。但因为我们是农村小学。学生水平相差大。需要课堂上尤其关注部分孩子。
第四课时 教学内容： B let's talk. Let's play. 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习 教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常
。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型
提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模
仿教师说的新句型。 （2） 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。 （3） 跟读、模仿What’s your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Let’s play中的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学反思： 在教学这课中，比较成功的有两点：1、有效的运用肢体语言帮助教学，让学生在英语语境中也能明白意思，使听和说变得更容
易。2、用“旧曲新词”的方法，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且帮助学生更好地巩固了所学目标语言。 教学中的不足：还应该用“旧曲新词”的方法让更多的学生得到锻炼的机会。
第五课时 教学内容:B Let's learn. Let's do. 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇pen ,bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学
的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1))教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2游戏:Touch and say （3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形
教学反思： （一）、以“表演游戏”激发兴趣。
1、利用小表演来学习新单词pen 、bag、book、 pencil box，以及短语：open your pencil box、close your book、等等。
既活跃了课堂气氛，也进一步提高了学生学习的积极性。
2、 利用同桌及小组练习或游戏，不但复习了本课内容，而且还在此基础上进行了延伸扩展，. （二）、以“竞争”巩固知识。
在学生自编对话表演的过程中，对于自编得好的学生加以表扬，对于不积极表演的学生也加以鼓励，真诚地对他们说：“
You’re clever.”“Very good!”“Try it again.”等等。并且给小红星以资鼓励，这样学生就投入了很大的热情，不积极的
学生也跃跃欲试了，这样大大得活跃了课堂气氛，也使学生的学习劲头更大了。 这样，学生就可以认识到课堂上的知识要学得“灵活”。学生也很自然地在轻松愉快的氛围中学到了知识。
第六课时 教学内容：B Start to read. Let's check.Let's sing. 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱Let’s sing的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’s do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-
case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ）.是“
我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人
东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学反思: “知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”只有愿意学，才能学进去，才能学好。所以，在课堂教学中，只有想方设法激发
学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性，才能使学生的思维更加敏捷、更加活跃，才能使学生的潜能更好的发挥出来，他
们才能够全身心参与到教学中去，课堂教学才会达到最佳效果。