二年级下册美术教案-《9假如我是巨人》 人美版

《9假如我是巨人》
一．教学目标
1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
2、培养学生分析、比较、创新的能力。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
3、培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
二．教学重难点
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
三．教学过程
（一）创设情境 激趣导入
1、激发兴趣
师：同学们，你们看过卡通片《格列佛游记》的故事吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 学生回答：“要，想知道”。“好的，那老师带你们一起进入小人国世界里面吧。”
2、欣赏
卡通片《格列佛游记》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、师：刚才同学们们看的津津有味，格列佛在小人国里就是一个大大的？生：巨人板书课题：巨人
师：格列佛刚到小人国时人们害怕他，后来为什么又受到了欢迎呢？生：善良的，宽容的，乐于主人的，有正义感的巨人......
师：是的，他在小人国，经历了很多事，帮助了很多的人。那今天让我们也来一场奇妙的旅行吧？会发生什么故事呢？让我们出发吧！（出示教师本人和班里学生的图片）
师：这都是谁？生：老师和...（点击图片：学生—变小 老师—变大）
师：唉！发生了什么事？生：老师变成了巨人。
师：（点击第二张图片）（ 学生—变大 老师—变小）生：某某同学变成了巨人！！
师：其他同学是不是也想变成巨人？请大家轻轻地闭上眼睛，想象着自己也变成了大大的巨人。假如你是巨人，你想做些什么呢？生：假如我是巨人...... (补充课题 ——假如我是)（二）共同探究解决重点
1、想象如果你是巨人，你在小人国里，会发生什么有趣的事情？谁能讲给大家听？
2、实物场景创设 教师出示制作的实物场景，小人国里发生了一些事情或有小人国子民发生困难寻求帮助。我们的学生也就是小巨人们会如何帮助他们呢？师： 啊，你们都是勇敢、善良的巨人，做了这么多好事，老师为你们点赞。
3、小组讨论： 师：那你们想不想把这些故事画下来呢？那画之前我们还要探讨两个问题,请你跟小伙伴们讨论一下。（出示图片）() (1)你变成巨人后，身体发生了哪些变化？(2)在画面中该如何体现出自己是一个巨人呢？
生：（头发跟瀑布一样很长，我的腿又细又长；很强壮很有力量......自己很高大，其他的人、房屋、树等等都很小......）
师：同学们的想象力真丰富！艺术家们也创作了很多巨人形象，例如：我们知道了大小是在比较中体现的。（板书：大—小 自己-----周围的事物 ）
（三）教师示范突破难点
师：1、下面老师就用大小对比的方法来画一幅巨人的故事。在故事里啊，我变成了一个英俊潇洒的男巨人，小人国的孩子们特别喜欢我......
2、想变成巨人的不光是我和你们，其他小朋友也有（出示学生作品，欣赏同龄小朋友不同构图和故事的作品。）
（四）确定主题 创新作品
1、师：作品欣赏完了，你们是不是早就有了自己的想法？那，现在快快拿起手中的多彩画笔，把你们的巨人的故事画成一幅画，画完后讲给同学们听吧！要大胆想象；勇敢的表现画面中的大小对比关系；（出示要求）（1）大胆想象，力求创新 （2）勇敢表现画面中的大小对比关系（3）把你编的巨人的故事画成一幅画，画完后讲给同学们听。
2、学生进行表现，教师巡回指导。
（五）展评作业 拓展延伸
1、根据学生的作品构图，进行简单的点评和总结。分类：（1）谁的大小对比关系表现的好？（2）谁表现的场景有意思？（3）谁的与众不同？（创新）
2、同学们请看大屏幕，在千千万万的普通的人群中我们常常见到这样的身影（出示图片：地震中救死扶伤的医护人员；洪灾中抗洪的战士；用智慧改变世界的科学家；马路上的清洁工，边防的哨兵）他们虽然巨人高大的身躯，但是他们为我们美好的生活默默奉献着，他们就是我们心中的巨人，我们呢？我们也可以帮助比我们弱小的人，努力学习知识，做个诚实、善良、助人为乐的人，相信这样的你也会是别人眼中的巨人！