三年级下册美术教案-《1 恐龙世界》 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-《1 恐龙世界》 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 16:13:14 | ||
图片预览
文档简介
《1 恐龙世界》
一．教学目标
（1）知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及时期，增长恐龙科学知识，掌握绘画恐龙的方法和步骤。
（2）过程与方法：在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力，在合 作讨论的学习的过程中掌握恐龙的绘画表现方式。
（3）情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科 学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。培养学生爱观察、爱好探索的精神。
二．教学重难点
重点：在认识的基础上掌握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一 幅表现恐龙生活的画作品。
难点：怎样在绘画中充分发挥想象力进行创作以及把握恐龙外形形态及生活环境。
三．教学过程：
（一）、导入
师：今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个神奇的盒子里，谁来伸手摸一摸，感受一下是什么呢？” 请一名学生边摸边描述摸到的物体并且跟同学分享。 教师出示恐龙模型，全体学生初步感知恐龙的的外形“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识各种恐龙。”板书课题：恐龙世界。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生迅速的把注意力集中起来。 导入体现了“双主体育人”中以学生为主体，让学生自己初步感受恐龙 外形，抓住学生的兴趣点，能让学生尽快参与到学习中】
（二）授新
1，初步感知：介绍恐龙小知识，曾经称霸海陆空的恐龙，神秘的消失了，给人们留下无穷的奥秘。
【设计意图：带学生简单的了解下恐龙的知识，可以让学生对恐龙有个 初步的了解。在讲授新课的过程中，师生全程运用小手势参与课堂讨论， 如问号疑问手势，补充答案手势，想回答问题却一直没有机会的手势等。 教师在整堂课中贯穿以爱育爱的核心思想，尊重学生，对于学生给予肯定和鼓励，来丰富学生积极健康的情感】
2，深入探究：（1）学习恐龙生活的年代，（2）观察恐龙骨骼化石，（3）了解恐龙蛋化石的图片，引出本节课堂玩具恐龙蛋小奖励。（4）分小组仔细观察各种恐龙模型，请学生小组讨论结束后以小组的形式汇报，尝试说出恐龙的名字，说说恐龙的特点和颜色等，组内同学给予问题补充。汇报的时候大屏幕展示每组不同的恐龙模型，方便全班同学观察不同种类恐龙的形态和特征。再展示具有代表性的几个恐龙图片，找本节课没发言过的同学说一说恐龙的的外形特征，拓展学生的知识面。
（5）播放甲龙小视频，让学生更加直观的了解甲龙的外形特点。（6）学习恐龙的分类，以霸王龙和马门溪龙为例，引导学生观察总结植食恐龙和食肉恐龙的外形特点，用线条概括两种恐龙的外形，加深学生对植食恐龙和食肉恐龙外形特点的认识。
【设计意图：让学生对恐龙有跟深入的了解，抛出本节课的小奖励，激 励学生表现的更好，强化学生的日常学习行为习惯。小组讨论的环节设计体 现了“以参与求体验”，鼓励学生自主学习探究。小组合作阶段，让每个学生参与观察恐龙模型，给学生轻松宽松的讨论环境，因为学生自己的体验的任何人都替代不了的，体验源于参与。只有参与其中，才能体验成功与挫折，体验合作与挑战，体验付出与收获。参与是每个孩子的权利，必须坚持一切活动都要面向每一个学生，不能有被冷落和遗忘的学生。在小组讨论结束，学生以小组汇报形式进行讨论成果汇报，教师“勇敢的退，适时的进”把话语权交给学生，在合适的 时候进行引导】
（三）教师示范
给学生更加直观的观看作画步骤
1：勾线起形（先画外轮廓，抓住恐龙的特征，用流畅的线条表现恐龙外形，主体物构图饱满）
2：深入细节（深入刻画恐龙身上，背部，尾巴等部位的肌理花纹，用线条细致刻画，注意线条的疏密变化）
3：添加背景（注意拉开背景层次，远景，中景，近景分明。注意画面的遮挡关系）
4，涂色（用平涂法涂色，色彩丰富，主体物恐龙和背景颜色主次分明，尽量多用对比色）。 【设计意图：让学生更加直观的学会怎样一步一步的创作一幅完整作品。】
（四）优秀作品赏析
欣赏优秀学生作品，尽量找没发言过的同学，引导他们分析作品。
作品1这幅作品哪些地方最吸引你？你觉得哪里比较好值得你学习？
作品2：从画面背景方面聊聊这幅作品，背景有哪些地方比较有趣？
作品3：从画面构思这一方面，说说这幅作品。你在创作的时候有什么启发？结合学过的色彩知识，分享下你对这幅作品的色彩感受。在优秀作品欣赏中让学生感受到可以从颜色，构图和创意等 方面来创作一幅恐龙世界。
【设计意图;通过引导学生，让学生自己总结在创作一幅作品的时候可以从线条，颜色，背景等方面来进行大胆组合，发挥想象创作】
（五）艺术实践
师：发挥想象，根据所学的恐龙知识，创作一幅恐龙世界。
【设计意图：以学论教，学生以实践的形式进行知识的巩固】
（六）展示评价：
学生作品全部展示到黑板上，找几位同学到台前，同学说说自己的作品。再找同学说说你喜欢哪一幅作品？从构图、色彩等方面说一说感受。教师再整体对学生的作品评价
【设计意图：展示评价环节处处体现自评，互评，师评等多元化评价，教师与学生互动交流，学生与学生交流，增加学生的绘画自信和对美术的持久兴趣】
（七）拓展延伸
师：随着生态环境的破坏日益严重,世界上很多生物正在面临生存危机,目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，引导学生观看濒临灭绝的动物照片，1佛罗里达山狮；2灰脊懒猴；3苏门答腊犀牛。介绍它们的生活环境生活区域和数量减少原因，引发学生思考，树立环保和爱护动物的意识。
【设计意图：整合本节课知识，拓展学生思路，让学生产生爱护动物和保护环境的意识。】
一．教学目标
（1）知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及时期，增长恐龙科学知识，掌握绘画恐龙的方法和步骤。
（2）过程与方法：在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力，在合 作讨论的学习的过程中掌握恐龙的绘画表现方式。
（3）情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科 学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。培养学生爱观察、爱好探索的精神。
二．教学重难点
重点：在认识的基础上掌握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一 幅表现恐龙生活的画作品。
难点：怎样在绘画中充分发挥想象力进行创作以及把握恐龙外形形态及生活环境。
三．教学过程：
（一）、导入
师：今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个神奇的盒子里，谁来伸手摸一摸，感受一下是什么呢？” 请一名学生边摸边描述摸到的物体并且跟同学分享。 教师出示恐龙模型，全体学生初步感知恐龙的的外形“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识各种恐龙。”板书课题：恐龙世界。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生迅速的把注意力集中起来。 导入体现了“双主体育人”中以学生为主体，让学生自己初步感受恐龙 外形，抓住学生的兴趣点，能让学生尽快参与到学习中】
（二）授新
1，初步感知：介绍恐龙小知识，曾经称霸海陆空的恐龙，神秘的消失了，给人们留下无穷的奥秘。
【设计意图：带学生简单的了解下恐龙的知识，可以让学生对恐龙有个 初步的了解。在讲授新课的过程中，师生全程运用小手势参与课堂讨论， 如问号疑问手势，补充答案手势，想回答问题却一直没有机会的手势等。 教师在整堂课中贯穿以爱育爱的核心思想，尊重学生，对于学生给予肯定和鼓励，来丰富学生积极健康的情感】
2，深入探究：（1）学习恐龙生活的年代，（2）观察恐龙骨骼化石，（3）了解恐龙蛋化石的图片，引出本节课堂玩具恐龙蛋小奖励。（4）分小组仔细观察各种恐龙模型，请学生小组讨论结束后以小组的形式汇报，尝试说出恐龙的名字，说说恐龙的特点和颜色等，组内同学给予问题补充。汇报的时候大屏幕展示每组不同的恐龙模型，方便全班同学观察不同种类恐龙的形态和特征。再展示具有代表性的几个恐龙图片，找本节课没发言过的同学说一说恐龙的的外形特征，拓展学生的知识面。
（5）播放甲龙小视频，让学生更加直观的了解甲龙的外形特点。（6）学习恐龙的分类，以霸王龙和马门溪龙为例，引导学生观察总结植食恐龙和食肉恐龙的外形特点，用线条概括两种恐龙的外形，加深学生对植食恐龙和食肉恐龙外形特点的认识。
【设计意图：让学生对恐龙有跟深入的了解，抛出本节课的小奖励，激 励学生表现的更好，强化学生的日常学习行为习惯。小组讨论的环节设计体 现了“以参与求体验”，鼓励学生自主学习探究。小组合作阶段，让每个学生参与观察恐龙模型，给学生轻松宽松的讨论环境，因为学生自己的体验的任何人都替代不了的，体验源于参与。只有参与其中，才能体验成功与挫折，体验合作与挑战，体验付出与收获。参与是每个孩子的权利，必须坚持一切活动都要面向每一个学生，不能有被冷落和遗忘的学生。在小组讨论结束，学生以小组汇报形式进行讨论成果汇报，教师“勇敢的退，适时的进”把话语权交给学生，在合适的 时候进行引导】
（三）教师示范
给学生更加直观的观看作画步骤
1：勾线起形（先画外轮廓，抓住恐龙的特征，用流畅的线条表现恐龙外形，主体物构图饱满）
2：深入细节（深入刻画恐龙身上，背部，尾巴等部位的肌理花纹，用线条细致刻画，注意线条的疏密变化）
3：添加背景（注意拉开背景层次，远景，中景，近景分明。注意画面的遮挡关系）
4，涂色（用平涂法涂色，色彩丰富，主体物恐龙和背景颜色主次分明，尽量多用对比色）。 【设计意图：让学生更加直观的学会怎样一步一步的创作一幅完整作品。】
（四）优秀作品赏析
欣赏优秀学生作品，尽量找没发言过的同学，引导他们分析作品。
作品1这幅作品哪些地方最吸引你？你觉得哪里比较好值得你学习？
作品2：从画面背景方面聊聊这幅作品，背景有哪些地方比较有趣？
作品3：从画面构思这一方面，说说这幅作品。你在创作的时候有什么启发？结合学过的色彩知识，分享下你对这幅作品的色彩感受。在优秀作品欣赏中让学生感受到可以从颜色，构图和创意等 方面来创作一幅恐龙世界。
【设计意图;通过引导学生，让学生自己总结在创作一幅作品的时候可以从线条，颜色，背景等方面来进行大胆组合，发挥想象创作】
（五）艺术实践
师：发挥想象，根据所学的恐龙知识，创作一幅恐龙世界。
【设计意图：以学论教，学生以实践的形式进行知识的巩固】
（六）展示评价：
学生作品全部展示到黑板上，找几位同学到台前，同学说说自己的作品。再找同学说说你喜欢哪一幅作品？从构图、色彩等方面说一说感受。教师再整体对学生的作品评价
【设计意图：展示评价环节处处体现自评，互评，师评等多元化评价，教师与学生互动交流，学生与学生交流，增加学生的绘画自信和对美术的持久兴趣】
（七）拓展延伸
师：随着生态环境的破坏日益严重,世界上很多生物正在面临生存危机,目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，引导学生观看濒临灭绝的动物照片，1佛罗里达山狮；2灰脊懒猴；3苏门答腊犀牛。介绍它们的生活环境生活区域和数量减少原因，引发学生思考，树立环保和爱护动物的意识。
【设计意图：整合本节课知识，拓展学生思路，让学生产生爱护动物和保护环境的意识。】