四年级下册美术教案-《12 汉字的联想》 人美版

《12 汉字的联想》
一：教学目标：
1、知识与技能目标初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法目标学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆的运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3、情感态度与价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，在情感的体验中增进想象力和创造力。
二：教学重难点
1、教学重点观察分析汉字象形表义的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2、教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的想象，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。三：教学过程
（一）猜字谜
师 ：同学们，上课之前我们先来猜一个字谜，看这是什么字？你是怎么看出来的？
小结：左边耳字旁联想成耳朵，上边两个点联想成眼睛，下边的口联想到的是嘴巴，还有一颗心。这个字告诉我们，要认真听，仔细看，大胆说，用心去思考，就是聪明的孩子。引出课题：就像我们看到的，我们可以把汉字进行联想，画成一幅漂亮的画，今天就让我们一起来学习《汉字的联想》，感受汉字之美吧。
（二）探索汉字之谜
1、认识甲骨文
师：汉字是什么时候产生的呢？我们没有一个明确的时间，但是有据可查的最早的汉字，是距今3000年前刻在兽骨和龟骨上的甲骨文，请同学们屏息凝神，跟着老师一起穿越回3000多年前（出示）看看，你能读懂这些甲骨文吗，这是什么字？你是怎么理解的？雨：雨点都滴出来了鹿：鹿角表现的非常生动羊：夸张的羊角田：很像农民伯伯种的田地，也和现在楷书的田字很像山：和实际的山很像
师：这些文字有什么共同的特点？与实物很像
小结：我们的先民最初就是将看到的事物用简单的线条描绘出了，最大的特点是“以形表意”，所以，我们又称它——象形字。
2、造字游戏
师：传说，我们的汉字是由一个叫仓颉的人造出来的，今天我们也来做一回小仓颉，造一个字，请大家根据图片上的小舟造一下它的象形文字，把它写在宣纸上，给大家两分钟的时间，完成的同学拿到前面来，看谁的动作最快。
教师巡回选择展示作品点评：（出示课件）这是舟的象形字，它的字形与小舟比较接近，但是更为概括，再来看一下咱们同学造的舟字，都抓住这一规律，你们都是了不起的仓颉。
过渡：可见，汉字并不是一出现就像我们所书写的那样，从甲骨文到现在的楷书，它也是经历了漫长的演变过程。
3、汉字的演变①字体的演变
师：在这个过程中，还出现了哪些字体，？我们去短片中寻找答案吧。出示课件：演变的过程谁来说？板书：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书②字形的演变师：仔细看，从甲骨文到楷书，“马”字有什么变化？生：由复杂到简单
小结：由图画到符号，一步一步简化，最后演变成现在的方块字。
过渡：在咱们中国有一位画家，他用尽了毕生的心血，将中国汉字与现代艺术相结合，被称为现代书法艺术先行者，我们一起来看视频。
（三）欣赏提高
1、欣赏古干相关介绍视频
2、欣赏作品《农家乐》
师：这是中国画作品《农家乐》，在画面中你看到了哪些文字或者是图画形象？羊、鱼、木
师：画中有羊、鱼、木，还有刚才我们没有认出来的兔，马，骑在马背上的人等，表现的是农家人家畜兴旺，丰衣足食的美满生活，除了这些，你还能联想到咱们农村生活中的哪些动物？狗、牛......
师：这些都可以用来表现农家乐的主题，表达我们对农村生活的喜爱与向往。同时，画家在空白处添画了农村生活的环境，我们猜想一下大树的旁边这些密集的网格线画的是什么？是怎么表现在画面中的？拓印拓印是一个好方法，生活中还有哪些物体可以拓印？钢丝球，蔬菜......
小结：对呀，我们可以大胆的联想到生活中的物品，用它来当画笔，将画面表现得生动又饱满。
3、欣赏《36个汉字》短片师：还有艺术家还把象形字进行联想，创编了有趣的动画，我们一起来看，艺术家运用哪些汉字，联想到了什么画面呢？生：日、山、水，联想成山水画......小结：对啊，我们可以把多个汉字，组合在一起，联想成一个有趣的画面，形成一个有趣的故事。
4、教师添画：
师：受艺术家的启发，再看我们的小舟，我联想到了这样的画面：几艘小舟漂浮在寂静的湖面上，湖水中的水草清晰可见。突然，湖面被激起了浪花，是鱼！渔夫，赶忙撒出早就准备好的渔网......远处灰色的山、红色的夕阳交相挥映，多么美好的画面啊。这样字就变成了一张有趣的画，画是字，这就是古人说的书画同源吧。
5、欣赏同学优秀作品
师：同学们也运用这些方法，大胆的联想，创作出了优秀的水墨画作品，我们来看看他们画了什么，你喜欢哪一幅？
1 画面的主体物是一个粮仓，里面是一个“丰”字，寓意五谷丰登。②简单的线条概括
出了马和车的造型，地面上的草、空中彩色的点是怎么表现的？（刷、甩）③运用墨色的浓淡，使画面产生了节奏感。④ 在一张有褶皱的纸上表现出了马的不同形态。小结：这些作品都是以汉字为题材，画中汉字的形态特点，构图各有特色，笔墨的运用也各有不同，让我们看到了汉字创作的多样性，你现在是不是也迫不及待的想要创作了呢？
（四）艺术实践：从老师给你准备的参考文字中，选择自己喜欢的象形字，创作一副字、画巧妙结合的水墨作品。 1.工具巧运用2. 墨色有变化用你们手中的画笔开启你的探索之旅吧。
（五）作品展评：找出字画结合有新意，生活物品巧应用，墨色有变化的作品。1：他评：你觉得哪一幅字画结合最巧妙？看来你读懂了小画家的心思。2：自评：这张作品视觉冲击力很强，是谁的？你能介绍一下你运用哪些工具材料创作的吗？敢于创新、打破常规，把生活中的物品运用到创作中，你真了不起。3：师评：老师还喜欢这张作品，画面构图饱满，运用了墨色的变化，绘画也是非常的大胆。
（六）总结拓展
师：刚才我们一起欣赏、分析、体验，感受到了汉字的形态之美。其实，在我们的方块字中更是潜藏着丰富的诗意，有着深厚的文化意蕴。不信，你瞧——“仁”字解析视频师：说的多好啊，孝顺长辈，友爱亲朋，是仁；关怀弱者，待人友善，是仁；和平共处，谋求共赢，是仁。一个简单的“仁”字就蕴藏着这么多的道理，虽然我们这节美术课结束了，但是老师希望同学们在课下，可以继续探索汉字的秘密。