四年级下册美术教案-10动物的脸人美版
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文档简介
10动物的脸
1． 教材分析：
本课属于“造型表现”领域课程，是继《用彩墨画鱼》之后的又一节中国画学习活动课，课程标准建议本学段学生尝试用毛笔，水性颜料、墨、宣纸等工具材料，开展趣味的造型活动，本课是以动物脸部为主题创作内容，旨在通过观察分析动物脸部特征，运用中国画的表现形式进行创作，激发学生的创作兴趣，提高审美素养在学习过程中，使学生通过探究体验，能够运用中锋与侧锋、干墨与湿墨、浓墨与淡墨等中国画的技法进行表现。
二．教学目标
1.掌握用中锋、侧锋、散锋等用笔方法生动表现动物的脸部特征与情趣。
2.引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔，用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸张和表现。
3.激发学生对中国传统绘画的，热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐相处的可持续发展意识。
三．教学重难点
教学重点:是抓住并夸张动物的脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。
教学难点:巧妙运用适合的笔墨技巧，表现出动物的五官和毛发。
四．教学过程:
（一）游戏环节，激情导入
师：上课，同学们好，老师听说我们班的同学特别喜欢玩游戏，今天就让我们一起来做一个小游戏吧，我来画，你来猜。 猜猜我画的什么小动物，现场绘画师范(边画边猜) 师：同学们太棒了，一下子就猜出来了，老师还把小动物请到了我们的课堂中来，你们喜欢他们吗 今天就让我们一起来学习动物的脸这一课(板书课题)
设计意图：游戏环节，学生的学习兴趣高涨。
（二）体验尝试，作品欣赏
1.师：你能找到老师画的小动物身上藏着哪些笔法呢 中锋侧锋散锋(板书)小体验
2.师：请同学们运用刚才的笔法来表现一个你最喜欢的小动物的最突出的特征时间1分钟，音乐停你也停，开始吧! 时间到，请同学们举起手中的作品，大家相互展示一下，我们来猜猜大家都表现了什么小动物？
师：这位同学介绍一下你画的是什么小动物 生说。
师：你抓住了...动物的...特征，很准确!再请一位同学来介绍，生说。(教师拿起有争议的图)，老师听到有的同学说是·有的同学说是...这是为什么呢 想一想，原来呀，他是没有抓准动物的特征。
师：同学们在绘画特征的时候有没有遇到什么困难 那么我们就一起来看一看，大师们都是如何来表现动物的。
设计意图：学生体验，感受动物特征，更加的直观。
3.在大师作品中找答案
师：这是大师黄永玉的作品，黄永玉先生虽然已经90多岁，可他还是一位老顽童呢，从他的画中我们就能看出来。 对比黄永玉的作品和真实的猫头鹰有什么区别 生：眼睛更大，眉毛更长
师：这是什么艺术形式 夸张(板书)猫头鹰头部还运用了色破墨的艺术手法。
师：还有几位艺术大师老师特别喜欢潘天寿画的鹰苍劲有力，黄胄画的驴憨态可掬，徐悲鸿的马潇洒俊逸远近闻名，老师已经整理好资料卡在你们的桌子上，小组讨论：画家如何用不同的笔法表现动物脸的
生 (用中锋表现老鹰尖尖的嘴巴，驴，马...)
师：大家同意他们的意见吗 看来同学们掌握的都很不错。我们一般用中锋勾勒五官，侧锋，散锋表现动物的绒毛或鬃毛。
4. 师：这几位大师的作品都是朴素大雅的绘画形式，有这样一位大师，他的作品打破了常规用笔用墨，他笔下的小动物色彩鲜艳，形象呆萌可爱。不信你看。
师：你觉得哪个你最喜欢，哪里最吸引你
师：同学们说的太形象了，可以看出你们真的很喜欢小动物。小动物是我们的好朋友，我们是不是要保护她。
设计意图：让学生感受大师的作品，拓宽思维。
（三）微课示范，方法引领
师：看了这么多大师的作品啊，老师要集百家长表现一只小动物了，看看老师是如何用笔用墨的呢
师：同学们，你们觉得老师画的怎么样呀 老师可真开心，老师就是属大老虎的，老师希望你们能虎虎生威，像小老虎一样积极向上。
（四）动手实践
师：看了这么多的作品，学了这么多的小技法，同学们是不是迫不及待的想要表现了，请同学们运用不同的笔法，尝试用浓淡、干湿的笔墨变化，大胆表现动物的脸吧(作品音乐)老师这里还有两幅大张的纸，哪个小组想要体验
（五）展示评价，拓展延伸
师：现在同学们都完成了自己的作品，同学们在这么短的时间内完成了这么多优秀的作品，老师真为你们感到骄傲，谁来说一说，哪幅作品吸引了你 生说...谁能来说一说，介绍一下自己的作品，觉得自己成功在哪里 生说...老师啊，对同学们的作品特别满意，(随机点评，用色、神态、特征)
师：今天呢，同学们表现的特别好，我们用写意的画法表现了可爱的小动物的脸，在国画当中呢，还有一种工笔的画法，特别的真实细腻，这个作品是青铜器表现得小动物，大家认识他们吗 对，他们就是十二生肖兽兽头像，是我们的文化瑰宝重要文物，可是在火烧圆明园的事件中被八国联军抢走了，流失海外。这几年，有爱国人士出资将它们赎回一部分，还有一些下落不明，寻找兽兽的工作一直没有停下，这也警醒着我们要勿忘国耻，砥砺前行，你们就是祖国的明天，希望以后你们能够将我们的兽兽全部带回家!好，这节课就上到这里。下课。
1． 教材分析：
本课属于“造型表现”领域课程，是继《用彩墨画鱼》之后的又一节中国画学习活动课，课程标准建议本学段学生尝试用毛笔，水性颜料、墨、宣纸等工具材料，开展趣味的造型活动，本课是以动物脸部为主题创作内容，旨在通过观察分析动物脸部特征，运用中国画的表现形式进行创作，激发学生的创作兴趣，提高审美素养在学习过程中，使学生通过探究体验，能够运用中锋与侧锋、干墨与湿墨、浓墨与淡墨等中国画的技法进行表现。
二．教学目标
1.掌握用中锋、侧锋、散锋等用笔方法生动表现动物的脸部特征与情趣。
2.引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔，用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸张和表现。
3.激发学生对中国传统绘画的，热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐相处的可持续发展意识。
三．教学重难点
教学重点:是抓住并夸张动物的脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。
教学难点:巧妙运用适合的笔墨技巧，表现出动物的五官和毛发。
四．教学过程:
（一）游戏环节，激情导入
师：上课，同学们好，老师听说我们班的同学特别喜欢玩游戏，今天就让我们一起来做一个小游戏吧，我来画，你来猜。 猜猜我画的什么小动物，现场绘画师范(边画边猜) 师：同学们太棒了，一下子就猜出来了，老师还把小动物请到了我们的课堂中来，你们喜欢他们吗 今天就让我们一起来学习动物的脸这一课(板书课题)
设计意图：游戏环节，学生的学习兴趣高涨。
（二）体验尝试，作品欣赏
1.师：你能找到老师画的小动物身上藏着哪些笔法呢 中锋侧锋散锋(板书)小体验
2.师：请同学们运用刚才的笔法来表现一个你最喜欢的小动物的最突出的特征时间1分钟，音乐停你也停，开始吧! 时间到，请同学们举起手中的作品，大家相互展示一下，我们来猜猜大家都表现了什么小动物？
师：这位同学介绍一下你画的是什么小动物 生说。
师：你抓住了...动物的...特征，很准确!再请一位同学来介绍，生说。(教师拿起有争议的图)，老师听到有的同学说是·有的同学说是...这是为什么呢 想一想，原来呀，他是没有抓准动物的特征。
师：同学们在绘画特征的时候有没有遇到什么困难 那么我们就一起来看一看，大师们都是如何来表现动物的。
设计意图：学生体验，感受动物特征，更加的直观。
3.在大师作品中找答案
师：这是大师黄永玉的作品，黄永玉先生虽然已经90多岁，可他还是一位老顽童呢，从他的画中我们就能看出来。 对比黄永玉的作品和真实的猫头鹰有什么区别 生：眼睛更大，眉毛更长
师：这是什么艺术形式 夸张(板书)猫头鹰头部还运用了色破墨的艺术手法。
师：还有几位艺术大师老师特别喜欢潘天寿画的鹰苍劲有力，黄胄画的驴憨态可掬，徐悲鸿的马潇洒俊逸远近闻名，老师已经整理好资料卡在你们的桌子上，小组讨论：画家如何用不同的笔法表现动物脸的
生 (用中锋表现老鹰尖尖的嘴巴，驴，马...)
师：大家同意他们的意见吗 看来同学们掌握的都很不错。我们一般用中锋勾勒五官，侧锋，散锋表现动物的绒毛或鬃毛。
4. 师：这几位大师的作品都是朴素大雅的绘画形式，有这样一位大师，他的作品打破了常规用笔用墨，他笔下的小动物色彩鲜艳，形象呆萌可爱。不信你看。
师：你觉得哪个你最喜欢，哪里最吸引你
师：同学们说的太形象了，可以看出你们真的很喜欢小动物。小动物是我们的好朋友，我们是不是要保护她。
设计意图：让学生感受大师的作品，拓宽思维。
（三）微课示范，方法引领
师：看了这么多大师的作品啊，老师要集百家长表现一只小动物了，看看老师是如何用笔用墨的呢
师：同学们，你们觉得老师画的怎么样呀 老师可真开心，老师就是属大老虎的，老师希望你们能虎虎生威，像小老虎一样积极向上。
（四）动手实践
师：看了这么多的作品，学了这么多的小技法，同学们是不是迫不及待的想要表现了，请同学们运用不同的笔法，尝试用浓淡、干湿的笔墨变化，大胆表现动物的脸吧(作品音乐)老师这里还有两幅大张的纸，哪个小组想要体验
（五）展示评价，拓展延伸
师：现在同学们都完成了自己的作品，同学们在这么短的时间内完成了这么多优秀的作品，老师真为你们感到骄傲，谁来说一说，哪幅作品吸引了你 生说...谁能来说一说，介绍一下自己的作品，觉得自己成功在哪里 生说...老师啊，对同学们的作品特别满意，(随机点评，用色、神态、特征)
师：今天呢，同学们表现的特别好，我们用写意的画法表现了可爱的小动物的脸，在国画当中呢，还有一种工笔的画法，特别的真实细腻，这个作品是青铜器表现得小动物，大家认识他们吗 对，他们就是十二生肖兽兽头像，是我们的文化瑰宝重要文物，可是在火烧圆明园的事件中被八国联军抢走了，流失海外。这几年，有爱国人士出资将它们赎回一部分，还有一些下落不明，寻找兽兽的工作一直没有停下，这也警醒着我们要勿忘国耻，砥砺前行，你们就是祖国的明天，希望以后你们能够将我们的兽兽全部带回家!好，这节课就上到这里。下课。