四年级下册美术教案-12 汉字的联想人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-12 汉字的联想人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 16:33:44 | ||
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文档简介
12 汉字的联想
【教学目标】
1．知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2．过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,鼓励学生善于发现和尝试运用生活中常见的物品进行美术创作，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3．情感、态度和价值观：了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深，增强民族自豪感。在情感的体验中增进想象力和创造力的发展培养。
【教学重难点】
1.教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2．教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想,字画结合，以及用中国画形式进行综合材料创作的笔墨技法。
【教学过程】
1． 激趣导课 了解演变
设计意图：此环节重在引发学生对汉字展开联想和探究的兴趣，通过直观生动的视频和演变过程课件，引导学生观察象形文字的特点，了解汉字的演变过程和祖先创造文字的方法。
1．师：同学们，今天的课题和汉字有关，老师先考考你们的识字能力，请你们快速大声的读出这些字。
2.课件依次出示“星”的四种字体。
师:哈哈，原来这四个都是同一个字哦。我们中国的汉字真是神奇，一个字有这么多写法，你想看看它最初长什么样子吗？出示篆书“星”。
师：你觉得这个字象什么？让你联想到什么画面？学生回答，老师随机评价，板书课题。3.课件出示汉字“星”字的演变过程。
师：要想更好的联想与创作，我们先来了解一下汉字的演变过程。请学生利用课件向大家介绍字体、年代等:小篆(秦)→隶书(汉）→楷书（魏晋）→行书（魏晋）→草书（唐宋）
4.出示课件。
师：比篆书还早的有西周时期的金文，多刻在青铜器上；最早成系统的汉字是殷商时期的甲骨文，刻在龟甲兽骨上。汉字经历了六千年的演变过程，具有悠久的历史。
5. 课件播放动画片《三十六个字》片段。
师;课前老师让同学们预习和了解了这一时期的汉字，再来看一段视频，看完谈谈你对汉字有什么新的认识？
6．学生交流。
教师小结：我们祖先可真是生活的有心人，最早汉字的出现和生活息息相关，他们将看到的事物先用简单的线条描绘下来，成为一幅幅小图画，再由一幅幅小图画，演变成一个个汉字。这就是象形文字，特点是以形表意，正所谓“书画同源”。
二、由画到字，深入探究
设计意图：此环节侧重引导学生学会联想创作的方法，如错落有致的组合汉字，再添画背景，善于运用粗细和浓淡不同的线条、抽象的符号、和谐的色彩等让象形字和绘画完美结合，让画面生动有趣。
1. 师：正因为汉字里藏着许多奇妙的形象，与绘画有着千丝万缕的联系，直到现在，很多画家还在巧妙的运用汉字，去创作一些字画相融的作品。
2.欣赏教材中古干大师的中国画《农家乐》，感受汉字入画的魅力。提出问题：快和老师一起来找画家用的象形字。这些汉字是如何排列组合的？(错落有致、有大有小、有浓有淡)背景有什么特点？（引导学生观察线条、图案花纹、墨色、颜色等，将象形字与绘画完美结合）作者想表达什么？请你替画家介绍这家农家院的生活吧。（人畜兴旺、丰衣足食的美满生活）
3.以男女生小组比赛的形式，请两名同学到黑板上用老师提前准备好的大大小小象形文字进行画面组合。观看的同学看、思考自己联想的到画面景象、并说一说。进一步巩固组合、添画的创作方法，并认识到联想的独特性和个性化。
三、欣赏范画，再次联想
设计意图：在上述环节的铺垫下，教师利用微视频直观的演示由汉字展开联想和绘画的过程，使学生学习如何巧妙利用多种综合材料和工具的特点，将传统中国画技法融入到字画结合的作品创作中，为学生创作提供方法指导和学生范画欣赏，开拓思路，激发学生创新思维与创作欲望。
1．教师范画师：请注意观察老师由哪几个字展开联想？用了哪些材料和技法添画背景，想表达什么？带领学生一起分享观察收获，强化方法和技法。
2. 师：相信你们已经迫不及待的想一展身手了，学校正在筹备庆六一书画展,想入选汉字宫作品展吗？
老师可有入选要求：主题要突出;构图求新颖;字画巧结合;技法有突破
四、大胆联想，学生创作
作业要求：运用毛笔、湿巾、棉签、针筒、牙刷等工具，结合水墨画的技法完成一副以有趣的汉字联想为内容的作品，表现出字画结合特有的美感。现在就让我们一起与汉字玩一次有趣的水墨画游戏吧。
五、教师巡视，指导学生
教师巡视并指导学生将自己对汉字的联想用中国画的技法表现出来，注意引导保护学生的童真童趣和丰富想象。
六、展示评价，升华情感
评价要点:1．找出画里的汉字，引导欣赏字画巧妙结合，主题突出的作品。2．交流作品的意境，引导欣赏有丰富想象力，新颖有创意的作品。
七、拓展延伸，传承文化
设计意图：拓展了解汉字其他特有的艺术形式，激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深，增强民族自豪感，担当起传承和弘扬中华传统文化的责任。
师：同学们，刚刚你们用在作品中的小粘贴印章，就是中国的篆刻艺术，是汉字特有的艺术形式，迄今已有3700多年的历史。它的艺术地位可厉害呢，2009年被列入世界非物质文化遗产。希望同学们课后继续拓展研究中国博大精深的汉字文化，创作出更多新颖的字画结合的美术作品，担当起传承和弘扬中华传统文化的责任。
【教学目标】
1．知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2．过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,鼓励学生善于发现和尝试运用生活中常见的物品进行美术创作，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3．情感、态度和价值观：了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深，增强民族自豪感。在情感的体验中增进想象力和创造力的发展培养。
【教学重难点】
1.教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2．教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想,字画结合，以及用中国画形式进行综合材料创作的笔墨技法。
【教学过程】
1． 激趣导课 了解演变
设计意图：此环节重在引发学生对汉字展开联想和探究的兴趣，通过直观生动的视频和演变过程课件，引导学生观察象形文字的特点，了解汉字的演变过程和祖先创造文字的方法。
1．师：同学们，今天的课题和汉字有关，老师先考考你们的识字能力，请你们快速大声的读出这些字。
2.课件依次出示“星”的四种字体。
师:哈哈，原来这四个都是同一个字哦。我们中国的汉字真是神奇，一个字有这么多写法，你想看看它最初长什么样子吗？出示篆书“星”。
师：你觉得这个字象什么？让你联想到什么画面？学生回答，老师随机评价，板书课题。3.课件出示汉字“星”字的演变过程。
师：要想更好的联想与创作，我们先来了解一下汉字的演变过程。请学生利用课件向大家介绍字体、年代等:小篆(秦)→隶书(汉）→楷书（魏晋）→行书（魏晋）→草书（唐宋）
4.出示课件。
师：比篆书还早的有西周时期的金文，多刻在青铜器上；最早成系统的汉字是殷商时期的甲骨文，刻在龟甲兽骨上。汉字经历了六千年的演变过程，具有悠久的历史。
5. 课件播放动画片《三十六个字》片段。
师;课前老师让同学们预习和了解了这一时期的汉字，再来看一段视频，看完谈谈你对汉字有什么新的认识？
6．学生交流。
教师小结：我们祖先可真是生活的有心人，最早汉字的出现和生活息息相关，他们将看到的事物先用简单的线条描绘下来，成为一幅幅小图画，再由一幅幅小图画，演变成一个个汉字。这就是象形文字，特点是以形表意，正所谓“书画同源”。
二、由画到字，深入探究
设计意图：此环节侧重引导学生学会联想创作的方法，如错落有致的组合汉字，再添画背景，善于运用粗细和浓淡不同的线条、抽象的符号、和谐的色彩等让象形字和绘画完美结合，让画面生动有趣。
1. 师：正因为汉字里藏着许多奇妙的形象，与绘画有着千丝万缕的联系，直到现在，很多画家还在巧妙的运用汉字，去创作一些字画相融的作品。
2.欣赏教材中古干大师的中国画《农家乐》，感受汉字入画的魅力。提出问题：快和老师一起来找画家用的象形字。这些汉字是如何排列组合的？(错落有致、有大有小、有浓有淡)背景有什么特点？（引导学生观察线条、图案花纹、墨色、颜色等，将象形字与绘画完美结合）作者想表达什么？请你替画家介绍这家农家院的生活吧。（人畜兴旺、丰衣足食的美满生活）
3.以男女生小组比赛的形式，请两名同学到黑板上用老师提前准备好的大大小小象形文字进行画面组合。观看的同学看、思考自己联想的到画面景象、并说一说。进一步巩固组合、添画的创作方法，并认识到联想的独特性和个性化。
三、欣赏范画，再次联想
设计意图：在上述环节的铺垫下，教师利用微视频直观的演示由汉字展开联想和绘画的过程，使学生学习如何巧妙利用多种综合材料和工具的特点，将传统中国画技法融入到字画结合的作品创作中，为学生创作提供方法指导和学生范画欣赏，开拓思路，激发学生创新思维与创作欲望。
1．教师范画师：请注意观察老师由哪几个字展开联想？用了哪些材料和技法添画背景，想表达什么？带领学生一起分享观察收获，强化方法和技法。
2. 师：相信你们已经迫不及待的想一展身手了，学校正在筹备庆六一书画展,想入选汉字宫作品展吗？
老师可有入选要求：主题要突出;构图求新颖;字画巧结合;技法有突破
四、大胆联想，学生创作
作业要求：运用毛笔、湿巾、棉签、针筒、牙刷等工具，结合水墨画的技法完成一副以有趣的汉字联想为内容的作品，表现出字画结合特有的美感。现在就让我们一起与汉字玩一次有趣的水墨画游戏吧。
五、教师巡视，指导学生
教师巡视并指导学生将自己对汉字的联想用中国画的技法表现出来，注意引导保护学生的童真童趣和丰富想象。
六、展示评价，升华情感
评价要点:1．找出画里的汉字，引导欣赏字画巧妙结合，主题突出的作品。2．交流作品的意境，引导欣赏有丰富想象力，新颖有创意的作品。
七、拓展延伸，传承文化
设计意图：拓展了解汉字其他特有的艺术形式，激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深，增强民族自豪感，担当起传承和弘扬中华传统文化的责任。
师：同学们，刚刚你们用在作品中的小粘贴印章，就是中国的篆刻艺术，是汉字特有的艺术形式，迄今已有3700多年的历史。它的艺术地位可厉害呢，2009年被列入世界非物质文化遗产。希望同学们课后继续拓展研究中国博大精深的汉字文化，创作出更多新颖的字画结合的美术作品，担当起传承和弘扬中华传统文化的责任。