13.1《迷娘（之一）》课件2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元(32张PPT)
文档属性
| 名称 | 13.1《迷娘（之一）》课件2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元(32张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 23.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-12-27 19:46:04 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
统编新版高中语文选择性必修中册
（之一）
迷 娘（之一）
歌 德
学习目标
创作背景
01
主旨情感
03
称呼转变
04
意象意境
02
迷娘（之一）
歌 德
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
诗歌朗读
请大家谈谈初读感受
了解作者和背景
知人论世 走近作者
歌德（1749—1832），德国诗人、剧作家、思想家。前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。
恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是他最为我们所熟知的代表作。
知人论世 了解背景
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。
《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
作品介绍
迷娘（之一）
歌 德
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
再读诗歌
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
迷 娘
歌 德
正 歌
副歌
正 歌
副歌
正 歌
副歌
第一节
第二节
第三节
欣赏正歌部分
阅读比较，找找共同之处
天净沙·秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
迷娘（之一）（歌德)
你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？
鉴赏方法
（1）抓意象，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。
（2）感意境，通过意象营造的整体意境来感受氛围。
（3）品意蕴，体会诗歌中渗透的理性内涵。
朗读诗歌正歌部分，思考并回答下列问题：
1.每节诗选取了哪些意象？
2.这些意象有哪些特点？
3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？
阅读探究
阅读探究
第一章节
1.意象：“柠檬花、绿叶黄橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂”等
2.特点——宁静美好
①色彩明丽。绿叶、金黄的橙子，还有柠檬花和桃金娘，色彩明丽，映衬着蓝天，美丽的意大利自然风光画卷展现在读者眼前。
②氛围宁静。轻盈的微风与宁静的氛围，动静相宜，这幅画面是多么令人向往！
③地域风味。“柠檬花开”、“茂密的绿叶”、“橙子金黄”、“宜人的和风”、“桃金娘静立”、“月桂梢头高展”几个意象，都是意大利自然风光的典型景物。这几个意象的选取，突出了意大利独特的地域特点。
3.情感：色彩浓艳、画面鲜明的南国风光，意大利的美丽景色，表达了对故乡的强烈思念。
阅读探究
第二章节
①意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。
②意象特点：富丽堂皇，气派典雅（意大利的典型建筑特点）
③思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情，思乡的感情也更加强烈。
意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布（回归故园的必经之路——阿尔卑斯山脉的一些意象）
意象特点：神秘、险峻。
思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。
阅读探究
第三章节
三节诗的意象有何共同特点？
阅读探究
第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。
第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。
第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。
这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
寄情于景，情景交融
欣赏副歌部分
阅读探究
正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，
随你前往！
副歌又是催促又是呼唤，把这种无法自抑的感情推向极致。
直抒胸臆
寄情于景，情景交融
如何理解诗中的三个称呼 “爱人”——“恩人”——“父亲”
这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可他知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。
这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
阅读探究
“爱人”
“恩人”
“父亲”
层层深入
副歌部分称谓上有什么变化？带来情感上的什么变化？
艺术手法赏析
柠檬花儿盛开，
香橙在绿阴深处闪着金光，
从蓝天吹来和煦的微风，
桃金娘悄然无语，月桂高耸，
你可知道那地方，
走呵！走呵！
亲爱的人，我愿和你同去。
你可知道那所房子，
走呵！走呵！
我的保护人，我愿随你前往。
你可知道那地方，
屋顶下排列着圆柱，
厅堂辉煌，房间宽敞明亮，
大理石像凝视着我：
可怜的姑娘，你有什么忧伤？
那高山？那云径？
骡子在浓雾中觅路前行，
岩洞里出没着早先的古龙，
悬崖欲坠，瀑布飞泻，
走呵！走呵！
动身吧，父亲！我愿和你前往！
你可知道那地方？
你可知道那地方？
你可知道那地方？
重章叠句 复沓而歌
back
迷 娘 曲
歌 德
类似《诗经》中的重章叠句
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
back
概念：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。
复沓又叫复唱，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
复沓有时也叫反复，它经常出现在各种文体中。按形式可分为词语反复、句子反复，段落反复，连续反复，间隔反复等数种。如“即使雪山变成酥油/也被官老爷所占有/即使大海变成乳汁/我们也无权喝一口/” 含有词语和句子反复的特点。反复与排比相通之处，如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结构，意义相关，语气一致，同时有相同的同语，可以构成“排比式反复”。否则不可将反复视为排比。
艺术手法——复沓叠唱
如《木兰诗》：“问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。” 这四句是复沓句。
朱自清《匆匆》复沓的运用，“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现，一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”相同的意思句子数字的变化，使感情层层推进，在参差中又显出整齐的美。结句的反复，强化了作品的主旋律，画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。
运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。
艺术手法——复沓叠唱
这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术技巧 。
阅读探究
三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增大了想念的程度。
副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
艺术手法——复沓叠唱
内容小结
我爱你中国
我爱你中国
我爱你春天蓬勃的秧苗
我爱你青松气质
我爱你家乡的甜蔗
好像乳汁滋润着我的心窝
小练习——补写横线上的语句
我爱你中国
我爱你中国
我爱你白雪飘飘的北国
我爱你群山巍峨
我爱你淙淙的小河
荡着碧波从我的梦中流过
我爱你秋日金黄的硕果
我爱你红梅品格
我爱你碧波滚滚的南海
我爱你森林无边
考点针对练 阅读下面一首诗，回答问题。(6分)
偶 成
戴望舒
（1945年5月31日 ）
如果生命的春天重到，
古旧的凝冰都哗哗地解冻，
那时我会再看见灿烂的微笑，
再听见明朗的呼唤
——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，
因为一切好东西都永远存在，
它们只是像冰一样凝结，
而有一天会像花一样重开。
诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？
解析：①理解“梦”这个意象内涵，是指“灿烂的微笑”与“明 朗的呼唤”。就是指那些美好的东西。 ②注意时间，《偶成》写于1945年5月 3手1偶日得，是抗战后，体现了现实形势的发展，以及对未来前景的信心；这也是坚持了8年抗战的人民心灵的呼唤。
参考答案：
①本诗中的“梦”是指灿烂的笑容、明朗的呼唤这些美好的东西。这些“梦”会像花一样重开。 ②诗人通过抒写“梦”来表达对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。
让我们——
诗意地栖居在大地上吧!
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（之一）
迷 娘（之一）
歌 德
学习目标
创作背景
01
主旨情感
03
称呼转变
04
意象意境
02
迷娘（之一）
歌 德
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
诗歌朗读
请大家谈谈初读感受
了解作者和背景
知人论世 走近作者
歌德（1749—1832），德国诗人、剧作家、思想家。前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。
恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是他最为我们所熟知的代表作。
知人论世 了解背景
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。
《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
作品介绍
迷娘（之一）
歌 德
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
再读诗歌
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
迷 娘
歌 德
正 歌
副歌
正 歌
副歌
正 歌
副歌
第一节
第二节
第三节
欣赏正歌部分
阅读比较，找找共同之处
天净沙·秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
迷娘（之一）（歌德)
你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？
鉴赏方法
（1）抓意象，通过意象来体会诗人寄予的思想感情。
（2）感意境，通过意象营造的整体意境来感受氛围。
（3）品意蕴，体会诗歌中渗透的理性内涵。
朗读诗歌正歌部分，思考并回答下列问题：
1.每节诗选取了哪些意象？
2.这些意象有哪些特点？
3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？
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阅读探究
第一章节
1.意象：“柠檬花、绿叶黄橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂”等
2.特点——宁静美好
①色彩明丽。绿叶、金黄的橙子，还有柠檬花和桃金娘，色彩明丽，映衬着蓝天，美丽的意大利自然风光画卷展现在读者眼前。
②氛围宁静。轻盈的微风与宁静的氛围，动静相宜，这幅画面是多么令人向往！
③地域风味。“柠檬花开”、“茂密的绿叶”、“橙子金黄”、“宜人的和风”、“桃金娘静立”、“月桂梢头高展”几个意象，都是意大利自然风光的典型景物。这几个意象的选取，突出了意大利独特的地域特点。
3.情感：色彩浓艳、画面鲜明的南国风光，意大利的美丽景色，表达了对故乡的强烈思念。
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第二章节
①意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。
②意象特点：富丽堂皇，气派典雅（意大利的典型建筑特点）
③思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情，思乡的感情也更加强烈。
意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布（回归故园的必经之路——阿尔卑斯山脉的一些意象）
意象特点：神秘、险峻。
思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。
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第三章节
三节诗的意象有何共同特点？
阅读探究
第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。
第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。
第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。
这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
寄情于景，情景交融
欣赏副歌部分
阅读探究
正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，
随你前往！
副歌又是催促又是呼唤，把这种无法自抑的感情推向极致。
直抒胸臆
寄情于景，情景交融
如何理解诗中的三个称呼 “爱人”——“恩人”——“父亲”
这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可他知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。
这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
阅读探究
“爱人”
“恩人”
“父亲”
层层深入
副歌部分称谓上有什么变化？带来情感上的什么变化？
艺术手法赏析
柠檬花儿盛开，
香橙在绿阴深处闪着金光，
从蓝天吹来和煦的微风，
桃金娘悄然无语，月桂高耸，
你可知道那地方，
走呵！走呵！
亲爱的人，我愿和你同去。
你可知道那所房子，
走呵！走呵！
我的保护人，我愿随你前往。
你可知道那地方，
屋顶下排列着圆柱，
厅堂辉煌，房间宽敞明亮，
大理石像凝视着我：
可怜的姑娘，你有什么忧伤？
那高山？那云径？
骡子在浓雾中觅路前行，
岩洞里出没着早先的古龙，
悬崖欲坠，瀑布飞泻，
走呵！走呵！
动身吧，父亲！我愿和你前往！
你可知道那地方？
你可知道那地方？
你可知道那地方？
重章叠句 复沓而歌
back
迷 娘 曲
歌 德
类似《诗经》中的重章叠句
诗经·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
back
概念：句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。
复沓又叫复唱，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。
复沓有时也叫反复，它经常出现在各种文体中。按形式可分为词语反复、句子反复，段落反复，连续反复，间隔反复等数种。如“即使雪山变成酥油/也被官老爷所占有/即使大海变成乳汁/我们也无权喝一口/” 含有词语和句子反复的特点。反复与排比相通之处，如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结构，意义相关，语气一致，同时有相同的同语，可以构成“排比式反复”。否则不可将反复视为排比。
艺术手法——复沓叠唱
如《木兰诗》：“问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。” 这四句是复沓句。
朱自清《匆匆》复沓的运用，“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现，一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”相同的意思句子数字的变化，使感情层层推进，在参差中又显出整齐的美。结句的反复，强化了作品的主旋律，画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用，反复吟咏，起到了一唱三叹的效果。
运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。
艺术手法——复沓叠唱
这首诗的最大特点是运用了复沓叠唱的艺术技巧 。
阅读探究
三节正歌第一句开头和第五句都采用了诗句反复的手法，加强了询问力量，增大了想念的程度。
副歌部分采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
艺术手法——复沓叠唱
内容小结
我爱你中国
我爱你中国
我爱你春天蓬勃的秧苗
我爱你青松气质
我爱你家乡的甜蔗
好像乳汁滋润着我的心窝
小练习——补写横线上的语句
我爱你中国
我爱你中国
我爱你白雪飘飘的北国
我爱你群山巍峨
我爱你淙淙的小河
荡着碧波从我的梦中流过
我爱你秋日金黄的硕果
我爱你红梅品格
我爱你碧波滚滚的南海
我爱你森林无边
考点针对练 阅读下面一首诗，回答问题。(6分)
偶 成
戴望舒
（1945年5月31日 ）
如果生命的春天重到，
古旧的凝冰都哗哗地解冻，
那时我会再看见灿烂的微笑，
再听见明朗的呼唤
——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，
因为一切好东西都永远存在，
它们只是像冰一样凝结，
而有一天会像花一样重开。
诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？
解析：①理解“梦”这个意象内涵，是指“灿烂的微笑”与“明 朗的呼唤”。就是指那些美好的东西。 ②注意时间，《偶成》写于1945年5月 3手1偶日得，是抗战后，体现了现实形势的发展，以及对未来前景的信心；这也是坚持了8年抗战的人民心灵的呼唤。
参考答案：
①本诗中的“梦”是指灿烂的笑容、明朗的呼唤这些美好的东西。这些“梦”会像花一样重开。 ②诗人通过抒写“梦”来表达对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。
让我们——
诗意地栖居在大地上吧!