有的人
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课件21张PPT。有的人臧克家——纪念鲁迅有感臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受
广大群众的喜爱。以后又相继出版了
《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的
歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧
克家诗选》等诗集。
学习目标1、有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。自学指导一 请同学们大声朗读诗歌，根据段意给诗歌划分段落层次，3分钟后指名朗读并分段。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人
——纪念鲁迅有感 有的人/活着
他/已经死了；
有的人/死了
他/还活着。
有的人
骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头/想“不朽”；
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧。
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的，
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，
人民/永远记住他。
把名字/刻入石头的，
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方，
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。有的人
——纪念鲁迅有感 臧克家正确流利有感情第一部分（1）：作者对两种人“生”与“死”的评价。
第二部分（2~4）：从两种人对待人民的不同态度中，热情歌颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分（5~7）：写人民对这两种人截然不同的态度，抒发作者及人民对鲁迅先生的深切怀念之情。
自学指导二 请同学们再读诗歌，边读边思考：这首诗写了哪两种不同的人？作者运用了什么写作手法，表达了作者什么样的感情？6分钟后指名交流。
1.文中写了几种人？是哪几种人？
为什么要写这几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。文中写了两种人，其实是两种对立的阶
级:反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。
写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比思考：请找出每节诗中的对比一节：活着－－－－死了
死了－－－－活着二节：骑在人民头上－－俯身做牛马三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧四节： 别人不能活－－为多数人更好的活五节：摔垮－－记住六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草七节：下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡
死－－肉体不在
活－－精神永存有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的
俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福
横行霸道全心全意
为人民服务有的人
他活着别人就不能活有的人
他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人
把名字刻入石头，想“不朽”有的人
情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己
死后想留名为人民而战斗
为革命愿献身骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要是春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场 通过这两种人的对比，以及两种人的结果的对比，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，号召人们做真正有价值的人。你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平李素丽大搞科研
兴国利民全心全意
做好本职你从这首诗中悟出了什么道理？
骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。作为21世纪的小学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛
的精神化为自己学习的动
力，刻苦努力，发奋图强
以期学有所成，报效祖国
报效人民！
－－－－－老师赠语来总结吧！！学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，
乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒
甘愿为人民献出一切的人，则在
人民心中永生。一.本文的表现手法是
什么？
对比 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。1.上文的体裁是＿＿
A.旧体诗 B散文诗 C散文
2.文中的“野草”是指＿＿
A荒野中的杂草 B象征普通百姓
C旧的封建势力 D一切革命者
3.“地面”像征＿＿＿＿＿
“地火”像征＿＿＿＿＿
4.上文的中心是＿＿
A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。
B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。
C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。
D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－BC黑暗势力革命力量C拓展阅读
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受
广大群众的喜爱。以后又相继出版了
《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的
歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧
克家诗选》等诗集。
学习目标1、有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。自学指导一 请同学们大声朗读诗歌，根据段意给诗歌划分段落层次，3分钟后指名朗读并分段。
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；
给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人
——纪念鲁迅有感 有的人/活着
他/已经死了；
有的人/死了
他/还活着。
有的人
骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头/想“不朽”；
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧。
有的人
他活着/别人/就不能活；
有的人
他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的，
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，
人民/永远记住他。
把名字/刻入石头的，
名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方，
到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。有的人
——纪念鲁迅有感 臧克家正确流利有感情第一部分（1）：作者对两种人“生”与“死”的评价。
第二部分（2~4）：从两种人对待人民的不同态度中，热情歌颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分（5~7）：写人民对这两种人截然不同的态度，抒发作者及人民对鲁迅先生的深切怀念之情。
自学指导二 请同学们再读诗歌，边读边思考：这首诗写了哪两种不同的人？作者运用了什么写作手法，表达了作者什么样的感情？6分钟后指名交流。
1.文中写了几种人？是哪几种人？
为什么要写这几种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。文中写了两种人，其实是两种对立的阶
级:反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。
写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比思考：请找出每节诗中的对比一节：活着－－－－死了
死了－－－－活着二节：骑在人民头上－－俯身做牛马三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧四节： 别人不能活－－为多数人更好的活五节：摔垮－－记住六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草七节：下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡
死－－肉体不在
活－－精神永存有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的
俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福
横行霸道全心全意
为人民服务有的人
他活着别人就不能活有的人
他活着为了多数人更 好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人
把名字刻入石头，想“不朽”有的人
情愿作野草，等着地下的火烧对人生的目的活着为自己
死后想留名为人民而战斗
为革命愿献身骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他!
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要是春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场 通过这两种人的对比，以及两种人的结果的对比，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，号召人们做真正有价值的人。你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平李素丽大搞科研
兴国利民全心全意
做好本职你从这首诗中悟出了什么道理？
骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。作为21世纪的小学生，我们应该怎么做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛
的精神化为自己学习的动
力，刻苦努力，发奋图强
以期学有所成，报效祖国
报效人民！
－－－－－老师赠语来总结吧！！学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？一，人应该怎样活着？二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳，
乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒
甘愿为人民献出一切的人，则在
人民心中永生。一.本文的表现手法是
什么？
对比 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。1.上文的体裁是＿＿
A.旧体诗 B散文诗 C散文
2.文中的“野草”是指＿＿
A荒野中的杂草 B象征普通百姓
C旧的封建势力 D一切革命者
3.“地面”像征＿＿＿＿＿
“地火”像征＿＿＿＿＿
4.上文的中心是＿＿
A.赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。
B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。
C.以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。
D.以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－BC黑暗势力革命力量C拓展阅读