大象版（2017秋）三年级上册科学 1.1 测量气温（教案）

测量温度
【教学目标】
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。
2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
4．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学重点】
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。
2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
4．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学难点】
1．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
2．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
3．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学方法】
教材、教学课件、气温计、实验记录单等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问题 除了“冷”、“热”我们还有其他的方法去表示气温吗？ 认真倾听，明晰本节课的学习活动任务——测量气温。 任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
认识气温计 提问：你见过气温计吗？它们是什么样的？ 观察你手里的气温计，你都发现了什么？ 找学生回答。教师指导，补充。 总结：气温计由：单位、内经很细的玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等组成。 学生回答，描述见过的气温计。 学生观察气温计，用自己的语言描述观察到气温计的组成部分。完成实验记录单1。 通过让学生自己探索，培养学生的观察能力和总结能力；结合教师指导，达成教学目标2。
测量气温 活动1：读出气温计的读数。 相同的气温计，相同的地点，不同的学生读数不同。引出正确读数的步骤：读数时，眼睛要平视液面。 活动2：引导学生课下选择室外通风、背阴处，测量一天的气温。 学生读数，小组交流如何读数。在教师的指导下，确立正确的读数方法。 学生在课下完成某地一天的气温测量。完成实验记录单2。 学生通过小组探究、试错、讨论，到教师指导，能够更加深刻的明晰如何正确地对气温计读数。达成教学目标3。并通过测量一天的气温进行巩固与练习。达成教学目标4。
表达交流 出示教师测得某地一天中的气温变化。引导学生将其绘制成表格，并能够对照表格解释一天当中的气温变化。 学生在教师的带领下将数据转化成表格，并面向全体同学表达交流。 以小组为单位，将课下测量的数据转化成表格，并转化成折线图。下节课在全班内交流。 提升学生分析数据的能力和表达交流的能力。
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