（西师大版）一年级语文上册教案　悯农（3）

悯农
教学目标：?? 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。?? 2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。?? 3.渗透爱惜粮食的思想教育。教学重点：?? 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：?? 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。教学准备：?? 相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。教学过程：?? 一、导入。???? 1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧！???? 2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？二、学习古诗。?? 1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，?? 2、同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。?? 3、自己读古诗。???? 想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说（小组交流，全班交流）?? 4、指名读古诗???? 谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导）
5、带着自己的理解，再读古诗。
三、借助画面了解古诗的意思　　　1、农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）　　　2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土） 3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
四、朗读古诗?? 1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵）?? 2、自己试着读一读（跟读、诵读等）。?? 3、指名学生配乐朗读，学生评议。?? 4、再次呈现农民耕作画面。??? 看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文）?? 5.你们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧！（配乐读文）
五、你学了诗句，明白了什么　　八、自主探究，指导写字　　　1、仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。　　　2、生生、师生交流，教师范写。　　　3、学生书空，自己写。　　　4、评价。　　　　(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。　　　　(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。六.作业布置：?? 背诵诗文七.板书设计：
悯农 辛苦