Unit 4 Then and now Grammar time & Fun time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Grammar time & Fun time 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-28 19:05:07 | ||
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文档简介
Unit4 Then and now
（Grammar time & Fun time）教学设计
一、基本信息
课名 Unit4 Then and now （Grammar time & Fun time） 教师姓名
学科（版本） 小学英语（译林版） 章节 Unit4
课时 第 2 课时 年级 六上
二、教学目标 1.知识目标： ①掌握could, couldn’t, ago的用法；②掌握部分不规则动词的过去式。 2.能力目标：①能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时；②能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述。 3.情感目标：在话题讨论和课堂学习中能够感悟到时间带给我们的变化。
三、学习者分析 希沃5一体机是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。 1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量； 2．活跃课堂，有利于教学方式多样化； 3．重点强化，便于突破重难点； 4．及时反馈，便于教师调控教学； 5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重难点是关于could, ago等词的运用，利用白板的拖拽、聚光灯、擦除等功能，可以有效的解决这些重难点； 2.学生对于过去时的区别和使用也是本课的重难点，利用白板的分组游戏、配对游戏、音乐和动画结合等功能解决和巩固这些知识点； 3.利用希沃软件授课助手来解决学生作业当堂反馈，并用希沃软件授课助手和AR相机结合的方式来实景体现课堂中真实存在的场景，达到了真正创设情境的目的，为学生就自己的变化这一话题开展高效的语言活动。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
Retell the story （复述课文） 00’06”-04’41” 1.让学生清楚本节课的教学目标 2.通过课文的逐句复述，复习could/couldn’t/ago等单词的用法 1.Greetings 2. Show the learning aims 3.Think and say 1.Greetings 2.Say the learning aims together（跟着老师图片的移动齐说go,go,go） 3.跟随着单词的逐步出现来复述课文的大意 4.邀请学生上来操作涂层的逐步出现 1.利用希沃里图片覆盖和切割的功能，打开这颗的学习目标，学生眼前一亮，目光立即被吸引到屏幕上，为接下来的学习打下基础； 2.利用图片的拖拽功能，学生说学习目标，边看边说，学习目的明确。 3.利用软件的涂层功能，逐步呈现课文的关键词。
Compare the two tenses （比较两种时态） 04’42”-14’02” 1.巩固学生对于两种时态的区别以及特征； 2.通过多种游戏、比赛、实际操作等方式来夯实学生对于两种时态的使用范围。 1.Say the differences 2.Task1（分类） 3.Task2（快说） 4.Task3（竞争） 1.跟着老师图片移动齐说目标go,go,go 2.Work in pairs and talk with partners 3.说过去时和一般时的区别 4.Put the words in order 5.Quick response 6.Find the past tense 1.利用软件的批注功能，将关键短语圈出来，让学生观察不同点； 2.利用思维导图的功能，让学生明显区分两种时态的不同点； 3.利用希沃课堂活动中的趣味分类功能，学生自己操作，积极性高； 4.利用音频、单词动画相结合的功能，让学生迅速说出对应的词，孩子们的注意力很集中； 5.利用希沃课堂活动中的分组竞争功能，学生在前2个任务基础上更能熟练操作，加上学生上台亲身参与，提升了整体学生的反应力和竞争意识。
Use the two tenses （使用两种时态） 14’03”-39’46” 1.在学生能够分辨两种时态后，通过观察Mike一家的变化到丑小鸭的变化，再到老师的变化，最后到自己的变化，使用could/couldn’t/ago等词来描述； 2.通过他们的变化，来了解时间带给我们的变化，实现教学中情感目标的达成。 1.Watch a cartoon 2.Listen and act 3.Let’s match 4.Fun time 5.Think and write 1.跟着老师图片移动齐说目标go,go,go； 2.观看动画并注重丑小鸭的表情变化； 3.听丑小鸭和白天鹅的录音，填空并小组练习后进行表演； 4.学完丑小鸭的变化后来了解老师的变化，通过配对、阅读来了解老师的变化； 5.了解老师的变化后来谈自己的变化； 6.在白天鹅出现后很高兴的说HELLO to白天鹅。 1.利用视频播放功能，丑小鸭变成白天鹅的视频让学生立即感受到了他的变化； 2.利用希沃里组合的功能，将提醒和五角星组合并拖拽，教会学生有针对性的看视频； 3.利用希沃里放大镜功能，注意观察图片中丑小鸭和旁边鸭子的表情，来关注他们是高兴还是不开心，为下面表演作铺垫； 4.利用录音播放功能，将提前录好的丑小鸭和白天鹅的音频播放，让学生感受语气和感情的变化； 5.利用希沃软件中英汉词典的功能，将出现的生词进行在线学习，体现实效性； 6.利用希沃课堂中知识配对的功能，将听声音、看图片结合起来，思考后进行连线配对； 7.利用倒计时功能，在学生练习的时候有时间感； 8.利用希沃授课助手，及时的将学生作品上传到大屏幕，体现了课堂的及时反馈作业； 9.利用图片的拖拽、批注等功能，形成课堂的板书； 10.利用希沃授课助手和AR相机结合的方式，将白天鹅请到我们的教室，学生能够主动热情的和他打招呼，给学生一种奇妙并愉悦的感觉。
Homework （家庭作业） 39’47”-40’16” 1.通过本节课的学习，熟悉两种时态的用法； 2.学会英文的写信格式（如板书所示） 1.Write letters to your friends or you classmates 2.Make a summary about the present tense and the past tense 1.回顾所学知识； 2.布置课后作业。 1.利用字幕的动画效果，让学生知晓课后作业。 2.利用板书的当堂生成性内容，有老师写、有学生操作、有图形的拖拽等，让学生了解英文写信的格式。
六、教学流程图
一、 Retell the story（复述课文） “ 00’06”-04’41” ” 1.Greetings 2. Show the learning aims 3.Think and say （让学生清楚本节课的教学目标，并通过课文的逐句复述，复习could/couldn’t/ago等单词的用法） 二、 Compare the two tenses（比较两种时态） “04’42”-14’02”” 1.Say the differences 2.Task1（分类） 3.Task2（快说） 4.Task3（竞争） （巩固学生对于两种时态的区别以及特征，并通过多种游戏、比赛、实际操作等方式来夯实学生对于两种时态的使用范围） 三、Use the two tenses（使用两种时态） “ 14’03”-39’46”” 1.Watch a cartoon 2.Listen and act 3.Let’s match 4.Fun time 5.Think and write (在学生能够分辨两种时态后，通过观察Mike一家的变化到丑小鸭的变化，再到老师的变化，最后到自己的变化，使用could/couldn’t/ago等词来描述；通过他们的变化，同时来了解时间带给我们的变化，实现教学中情感目标的达成。) 四、Homework（家庭作业） “ 39’47”-40’16”” 1.Write letters to your friends or you classmates 2.Make a summary about the present tense and the past tense （通过本节课的学习，熟悉两种时态的用法，并学会英文的写信格式，见板书所示。）
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
（Grammar time & Fun time）教学设计
一、基本信息
课名 Unit4 Then and now （Grammar time & Fun time） 教师姓名
学科（版本） 小学英语（译林版） 章节 Unit4
课时 第 2 课时 年级 六上
二、教学目标 1.知识目标： ①掌握could, couldn’t, ago的用法；②掌握部分不规则动词的过去式。 2.能力目标：①能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时；②能够就自己、他人及生活的变化展开简单的英文表述。 3.情感目标：在话题讨论和课堂学习中能够感悟到时间带给我们的变化。
三、学习者分析 希沃5一体机是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。 1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量； 2．活跃课堂，有利于教学方式多样化； 3．重点强化，便于突破重难点； 4．及时反馈，便于教师调控教学； 5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重难点是关于could, ago等词的运用，利用白板的拖拽、聚光灯、擦除等功能，可以有效的解决这些重难点； 2.学生对于过去时的区别和使用也是本课的重难点，利用白板的分组游戏、配对游戏、音乐和动画结合等功能解决和巩固这些知识点； 3.利用希沃软件授课助手来解决学生作业当堂反馈，并用希沃软件授课助手和AR相机结合的方式来实景体现课堂中真实存在的场景，达到了真正创设情境的目的，为学生就自己的变化这一话题开展高效的语言活动。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
Retell the story （复述课文） 00’06”-04’41” 1.让学生清楚本节课的教学目标 2.通过课文的逐句复述，复习could/couldn’t/ago等单词的用法 1.Greetings 2. Show the learning aims 3.Think and say 1.Greetings 2.Say the learning aims together（跟着老师图片的移动齐说go,go,go） 3.跟随着单词的逐步出现来复述课文的大意 4.邀请学生上来操作涂层的逐步出现 1.利用希沃里图片覆盖和切割的功能，打开这颗的学习目标，学生眼前一亮，目光立即被吸引到屏幕上，为接下来的学习打下基础； 2.利用图片的拖拽功能，学生说学习目标，边看边说，学习目的明确。 3.利用软件的涂层功能，逐步呈现课文的关键词。
Compare the two tenses （比较两种时态） 04’42”-14’02” 1.巩固学生对于两种时态的区别以及特征； 2.通过多种游戏、比赛、实际操作等方式来夯实学生对于两种时态的使用范围。 1.Say the differences 2.Task1（分类） 3.Task2（快说） 4.Task3（竞争） 1.跟着老师图片移动齐说目标go,go,go 2.Work in pairs and talk with partners 3.说过去时和一般时的区别 4.Put the words in order 5.Quick response 6.Find the past tense 1.利用软件的批注功能，将关键短语圈出来，让学生观察不同点； 2.利用思维导图的功能，让学生明显区分两种时态的不同点； 3.利用希沃课堂活动中的趣味分类功能，学生自己操作，积极性高； 4.利用音频、单词动画相结合的功能，让学生迅速说出对应的词，孩子们的注意力很集中； 5.利用希沃课堂活动中的分组竞争功能，学生在前2个任务基础上更能熟练操作，加上学生上台亲身参与，提升了整体学生的反应力和竞争意识。
Use the two tenses （使用两种时态） 14’03”-39’46” 1.在学生能够分辨两种时态后，通过观察Mike一家的变化到丑小鸭的变化，再到老师的变化，最后到自己的变化，使用could/couldn’t/ago等词来描述； 2.通过他们的变化，来了解时间带给我们的变化，实现教学中情感目标的达成。 1.Watch a cartoon 2.Listen and act 3.Let’s match 4.Fun time 5.Think and write 1.跟着老师图片移动齐说目标go,go,go； 2.观看动画并注重丑小鸭的表情变化； 3.听丑小鸭和白天鹅的录音，填空并小组练习后进行表演； 4.学完丑小鸭的变化后来了解老师的变化，通过配对、阅读来了解老师的变化； 5.了解老师的变化后来谈自己的变化； 6.在白天鹅出现后很高兴的说HELLO to白天鹅。 1.利用视频播放功能，丑小鸭变成白天鹅的视频让学生立即感受到了他的变化； 2.利用希沃里组合的功能，将提醒和五角星组合并拖拽，教会学生有针对性的看视频； 3.利用希沃里放大镜功能，注意观察图片中丑小鸭和旁边鸭子的表情，来关注他们是高兴还是不开心，为下面表演作铺垫； 4.利用录音播放功能，将提前录好的丑小鸭和白天鹅的音频播放，让学生感受语气和感情的变化； 5.利用希沃软件中英汉词典的功能，将出现的生词进行在线学习，体现实效性； 6.利用希沃课堂中知识配对的功能，将听声音、看图片结合起来，思考后进行连线配对； 7.利用倒计时功能，在学生练习的时候有时间感； 8.利用希沃授课助手，及时的将学生作品上传到大屏幕，体现了课堂的及时反馈作业； 9.利用图片的拖拽、批注等功能，形成课堂的板书； 10.利用希沃授课助手和AR相机结合的方式，将白天鹅请到我们的教室，学生能够主动热情的和他打招呼，给学生一种奇妙并愉悦的感觉。
Homework （家庭作业） 39’47”-40’16” 1.通过本节课的学习，熟悉两种时态的用法； 2.学会英文的写信格式（如板书所示） 1.Write letters to your friends or you classmates 2.Make a summary about the present tense and the past tense 1.回顾所学知识； 2.布置课后作业。 1.利用字幕的动画效果，让学生知晓课后作业。 2.利用板书的当堂生成性内容，有老师写、有学生操作、有图形的拖拽等，让学生了解英文写信的格式。
六、教学流程图
一、 Retell the story（复述课文） “ 00’06”-04’41” ” 1.Greetings 2. Show the learning aims 3.Think and say （让学生清楚本节课的教学目标，并通过课文的逐句复述，复习could/couldn’t/ago等单词的用法） 二、 Compare the two tenses（比较两种时态） “04’42”-14’02”” 1.Say the differences 2.Task1（分类） 3.Task2（快说） 4.Task3（竞争） （巩固学生对于两种时态的区别以及特征，并通过多种游戏、比赛、实际操作等方式来夯实学生对于两种时态的使用范围） 三、Use the two tenses（使用两种时态） “ 14’03”-39’46”” 1.Watch a cartoon 2.Listen and act 3.Let’s match 4.Fun time 5.Think and write (在学生能够分辨两种时态后，通过观察Mike一家的变化到丑小鸭的变化，再到老师的变化，最后到自己的变化，使用could/couldn’t/ago等词来描述；通过他们的变化，同时来了解时间带给我们的变化，实现教学中情感目标的达成。) 四、Homework（家庭作业） “ 39’47”-40’16”” 1.Write letters to your friends or you classmates 2.Make a summary about the present tense and the past tense （通过本节课的学习，熟悉两种时态的用法，并学会英文的写信格式，见板书所示。）
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。