19 夜宿山寺 微课 教案

语文部编版二年级上册
第七单元第十八课《夜宿山寺》教学设计
　
教材分析：
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共4行，前2行“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高；后2行“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高。
课文的插图对应的古诗内容，是一幅屹立在高处的山寺图，可以帮助学生学习时理解诗意。
课时安排：一课时
教学目标：
一、知识与能力
1.认识“宿、寺、危、辰”等6个生字。
2.会写“危、敢、惊”三个字。
3.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、过程与方法：
1.通过反复、多形式地朗读古诗达到背诵古诗的目的。
2.图文结合理解诗文的意思，感受山寺很高。
三、情感、态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱与向往之情。
教学重难点：正确认读生字，按正确笔顺书写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。理解古诗意思，感受山寺的高。
教法与学法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
教学（具）准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词、预习课文；了解李白有关资料（学生）
教学过程：
复习旧知，导入新课。
课件出示诗人李白的七言律诗《望庐山瀑布》。
师：在第四单元第八课，我们学习了诗人李白的《望庐山瀑布》，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，让我们有感情朗读一遍，再次感受诗中的感觉。
学生齐声朗读古诗。
师：现在我们打开课本第十八课，学习李白的另一首诗《夜宿山寺》，来感觉李白夜晚投宿山寺时的奇妙感觉。
学生打开课本。
二、初读课文，认读字词。
1.学生自读古诗，圈出不认识的字，不懂的词，做好记号。
2.出示认字卡片：
宿 寺 危 辰 恐 惊
3.学生认读生字，记生字。
4.课件出示词语：
高百尺 摘星辰 高声语
5.点名学生读词语。
三、再读古诗，了解大意。
1.老师范读古诗，将生字带回课本。
2.学生自读古诗，将生字带回头脑。
3.体会楼高，学习诗文前两句。
（1）出示教材插图
师：仔细观察插图，你觉得这是一座什么样的楼？（很高）
师：你从哪里能看出楼很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；悬崖很陡峭，楼在悬崖上。）
师：你从哪一句诗能体会到楼很高？（诗中一二句）
（2）学生齐读第一二句古诗，体会诗中的夸张写法。
师：这楼真有一百尺高吗？当然不是，这是一个夸张的写法，这是在形容楼很高很高，就好像李白在赞美庐山瀑布时曾留下“飞流直下三尺，疑是银河落九天”也是夸张的写法。
（3）小结
师：这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟啊！
4．学习后两句诗文
（1）师：在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语恐惊天上人”（课件出示后两句诗文）自己读一读，你体会到了什么？
生：李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。
（2）师：站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？学生根据自己的理解回答。
师小结：前面我们说过寺庙的夜很宁静，楼很高，似乎距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的
宁静，惊动天上的仙人。（板书：夜静）
（3）指导朗读后两句诗文。
①师：对于这两句诗，那我们应该怎么读呢？
生：声音小一点
师：山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人”一句。
②教师配乐范读古诗，学生有感情地朗读。
四、带领学生背诵古诗。
五、指导学生正确书写生字。
1.学生观察这几个字的结构特点，说说书写时应注意什么。
2.教师指导、示范书写。
（1）危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
（2）敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（3）惊：竖心旁，先写两边的点，再写竖。
3.学生描红、临摹生字。
六、布置作业。
1.把古诗读给家人听。
2.搜集李白的其它古诗读一读。
板书设计：
18 古诗二首
夜宿山寺
楼 高
夸张
夜 静
4