14 我要的是葫芦 教案（表格式）

重难点教学创新设计
设计名称 14.我要的是葫芦
创新针对的重难点 学段 学科 教材版本 章节 针对的重 难点名称
小学 语文 二上第四单元 分析事物之间的关系;弄清葫芦掉落的原因。
背景介绍 1.学生因年龄认知特点，对事物之间的联系一般停留在直观的层面，还不会分析它们之间的内在关系。 2.要普及学生植物生长的基本因素有阳光、水、养料，外部条件要除草、捉虫等，弄清葫芦掉落的原因。
创新点描述 课前，让学生上网、阅读相关资料，明白植物生长的基本因素，弄清葫芦掉落的原因。 课内通过观看《葫芦兄弟》、侦探查找葫芦病因、角色表演、续编故事等教学方式，学生多方位感悟葫芦健康成长的要素，找到葫芦掉落的原因。
实施过程 1.以多媒体播放视频《葫芦兄弟》、听《葫芦娃》主题曲，点燃学生学习兴趣。2. 以小组合作方式，学习重点段：组成合作侦探小组，探究葫芦掉落的原因 3.边读边圈，划出重点词句，感知葫芦掉落的原因。4.角色表演，明白叶子与果实之间的关系，懂得事物之间有密切的联系的道理。5.引导学生展开合理想象，续编故事，体会种葫芦人后悔的心情，加深对课文内容的理解。
进阶练习 阅读填空 植物通过根吸收（水分），叶子吸收（太阳光）为果实输送 营养。同样，葫芦的叶子上长了（蚜虫），自然，小葫芦就得不到（营养），所以，小葫芦就一个个（落了）。 （在引导孩子们理解叶子和果实的关系的同时，潜移默化地对孩子渗透思想教育：懂得生长规律，要听别人的劝告。） 2.续写想象填空 第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，（ ）的葫芦 藤上又长满了( )色的叶子，开出了几朵( )的小花。花谢以 后，藤上挂了几个( )的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一 些蚜虫。这时他想起（ ），赶快（ ），后来小 葫芦慢慢（ ），一个个都长得（ ）。 （设计意图：通过对编故事来内化课文中的语言，对学生进行一次人文教育，锻炼了学生的思维，培养了学生的创造能力。）