二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《哈哩噜》 课型或模块 唱歌课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能用活泼欢快的声音演唱歌曲《哈哩噜》，初步感受外国音乐的魅力，并激发学生对幸福美好生活的热爱之情。
2、过程与方法目标 运用声势动作锻炼学生的稳定节拍，引导学生积极参与演唱与编创活动，培养学生的创造性思维。
3、知识与技能目标 能用自然的声音，有感情地演唱歌曲《哈哩噜》，基本掌握歌曲的旋律与情绪，体会歌曲的风格特点。正确演唱切分节奏。
教学重点 能用自然的声音，有感情地演唱歌曲《哈哩噜》，学习掌握切分节奏在歌曲中的正确演唱。
教学难点 正确演唱切分节奏。运用打击乐器、声势动作表现、编创歌曲。
教学内容分析 《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观奔放的性格。歌曲以“切分节奏”这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，切分节奏使歌曲别具特色，饶有情趣。
教学策略 问答法、听赏法、演示法、讲授法、创作教学法、奥尔夫声势律动。
教具准备 1、多媒体课件；2、电子琴；3、打击乐器；4、小动物的图片卡。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、组织教学，游戏热身1、镜子游戏播放《哈哩噜》的伴奏音乐，让学生听着音乐，跟着老师做律动。2、情境导入播放特立尼达和多巴哥国家的特色音乐，创设情境，介绍特立尼达人民热情好客，能歌善舞等风土人情。在介绍的过程中，了解特立尼达盛产水果。3、水果拼盘（节奏练习）老师运用声势示范节奏的打法，重点练习切分节奏的打法。 1、听音乐跟着老师做律动，初步感知音乐2、同学们听音乐，看图片，初步了解特立尼达和多巴哥的风土人情3、跟着老师练习节奏，学习切分节奏的正确打法 多媒体课件、图片 充分调动学生的学习兴趣和积极性 1、用镜子游戏吸引学生的注意力，为后面的声势动作和创编做好铺垫2、用特立尼达盛产的水果，过渡到“水果拼盘”的节奏练习中，引起学生的好奇心和学习兴趣，让学生更容易接受歌曲节奏，为后面歌曲的学习做好准备。3、由浅入深，先练习，再讲解切分节奏，让学生更容易接受知识点。加上声势动作，让学生更容易学习切分节奏的打法。
展开阶段展开阶段 二、聆听与思考1、听，熟悉歌曲旋律及内容（1）播放视频，让学生回答问题（2）再听歌曲，加入简单声势三、学唱歌曲1、读，读准歌曲的节奏（1）按照节奏读歌词，引导学生读出重拍，强弱规律。每当读到“哈哩噜”时，要有表达快乐的情绪。（2）教师带同学们加入声势读歌词2、唱，学唱歌曲（1）教师用电子琴弹歌曲旋律，声情并茂地范唱歌曲。教学生唱歌谱。（2）师生接龙唱。学生演唱“哈哩噜”部分，其余老师演唱，加入声势动作。引导学生发现两种不同音高的“哈哩噜”。用高低拍手动作来进行区分。（3）完整演唱歌曲。播放音频，引导学生多种形式演唱歌曲。男女对唱、小组对唱竞赛。 1、带着问题观看歌曲视频，感受歌曲的情绪，歌词“哈哩噜”表达的意思。听完回答老师的问题。2、听到“哈哩噜”时，双手握拳，在胸前绕圈、拍手。3、一边按照节奏读歌词，一边做声势动作。4、学生跟着音乐摆动身体，感受歌曲的情绪气氛。会唱的同学可以小声跟唱。5、学生学唱简谱，解决基本音准问题。6、学生唱出“哈哩噜”的情绪。能够分辨“哈哩噜”的不同音高。7、跟着音乐，多种形式演唱歌曲。 多媒体课件、音乐视频、电子琴多媒体课件、音乐视频、电子琴 集中学生的注意力，提高学生学习的积极性在课堂进行的过程中，教师对学生的音乐活动作鼓励性评价。 1、感受歌曲情绪，让学生对歌曲有个初步的印象和了解，加深对歌曲理解和熟悉度。做简单声势，锻炼学生的稳定拍和身体的协调能力。2、加强学生对“哈哩噜”的表达。要求学生根据稳定拍，做相对应的声势动作，有利于培养学生的身体协调能力，加强乐感，训练学生听觉记忆力。3、教师泛唱能让学生更加直观地感受演唱时的状态、音色、情绪，有助于学生对歌曲的理解。师生接龙演唱增加了唱歌的趣味性，加强学生的学习兴趣。运用高低拍手来表示不同音高，让学生更直观地感受音高的概念，便于理解。让学生都参与到课堂中，小组竞赛增加了课堂趣味性。
拓展阶段拓展阶段 1、玩，寓教于乐，拓展创编（1）师生互动每个乐句最后的拍手，改为老师和学生击掌；同学之间击掌。（2）加入打击乐器每一个小组选一个乐感比较好的同学，拿不同的打击乐器，加入音乐演唱中。2、“特立尼达音乐会”分组：打击乐小组、小动物小组、唱歌小组、声势小组全部学生都参与活动，完成“特立尼达音乐会”。 1、同学们随教师的引导进行音乐活动。学生演唱歌曲和老师、同学互动。2、学生给歌曲加入打击乐，感受打击乐器的音色。3、分小组多形式地展示歌曲，表演歌曲。 多媒体课件打击乐器 在课堂进行的过程中，教师对学生的音乐活动作鼓励发展性评价。充分调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生创造性思维。 1、师生互动，寓教于乐，调动学生学习的积极性，调动课堂气氛，让学生在活动中学习，在游戏中感受音乐。2、让学生感受不同打击乐器的音色，吸引学生的注意力，增强趣味性，让学生对打击乐器产生学习兴趣。3、让学生把课堂所学到的音乐元素表现出来。分组合作，训练学生聆听、感受音乐，培养学生的注意力，训练学生听觉记忆力。教学形式生动活泼，方法多样，使学生在一种轻松、愉快的气氛中学习。
结束阶段 四、课堂小结运用问答法，老师询问本课学习的主要内容。引导学生对本课进行回顾，评价学习完后的感受。 回顾课堂，回答老师的问题，谈自己的感受。 多媒体课件、电子琴 采用采访式总结评价 用问答法来进行课堂小结，让学生回忆总结本堂课所学习的内容，加深学习印象。让学生在愉快的心情中结束音乐课，更增加了学生对音乐的学习兴趣和积极性。
课后反思 本节课的教学重点之一是让学生用轻松愉快的歌声演唱歌曲《哈哩噜》，所以，我在安排教学过程时主要以审美为核心，使学生在欢快、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。首先，在上课之前我安排了玩“镜子游戏”，让学生跟着《哈哩噜》的伴奏模仿老师的动作，进行律动。在律动的过程中感受歌曲的基本节拍，动作能够准确跟着歌曲就可以了。这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也缓解了学生的紧张情绪。导入时加入卡通形象，创设情境，更能提高学生的学习兴趣。其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在进行《哈哩噜》这首歌曲的教学时，我采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。再次，我采用了在学习歌曲之前用节奏读歌词的方法。并提前用“水果拼盘”节奏练习，一边读节奏，一边做声势动作，来激发学生的学习兴趣。通过两种节奏练习，让学生更好地掌握节奏。在学唱歌曲时，怎样使学生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了歌词接龙游戏，这样，学生经过多次练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，我也十分注意学生的反应，对于他们有偿错的地方或者不准确的地方及时纠正。 　　最后，分小组用打击乐器、声势编创、动物嗓音、歌唱进行表演是本课的高潮部分。我先带着学生做一些简单的动作，然后再让学生编创，颇有一些抛砖引玉的意思。加入简单的打击乐器，能让学生产生浓厚的学习兴趣，同时也让学生对于打击乐器有简单的理解。全班进行“狂欢节”表演，做到了全员参与，效果较好，学生能在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作。身心都在愉悦的氛围中学习，这也是我所期望的。在这节课中基本完成了我设计的教学目标，但是仍然存在不足之处。1、活动内容设计得太多，没有把握好时间的安排。2、在学生拿到乐器之后，会有一点兴奋，课堂的把控能力仍需提高。3、多放手让学生自己完成编创活动，让他们发挥自己的想象力。以后我要更努力向更多优秀的教师学习，取长补短，不断学习，不断提高，上好每一节音乐课。
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