人教版高中美术选修：美术鉴赏 第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术 教案

《古希腊雕塑艺术》教学设计
一、教材分析
本课内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏（选修）》外国美术鉴赏中的第二课《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》第一部分。古希腊美术在整个美术史上有非常重要的位置，尤其古希腊的雕塑为西方美术奠定了人体美术传统的写实风格，所以通过古希腊雕塑的学习将为以后鉴赏西方美术奠定基础。
二、学情分析
学生经过中国美术鉴赏的学习，已经具有一定的形象思维能力和审美能力，
但是学生对古希腊人的社会风尚、审美取向和西方古典文化知识背景缺乏了解，所以在本节课教学中要适当介绍古希腊的社会背景，以帮助学生更好的理解希腊的美术成就。
三、教法学法分析
本课主要运用“主体参与”课堂教学模式，充分创设情景，增加教学过程的趣味性和实践性。利用多媒体课件和搜集的资料等丰富学生的学习资源。教学过程强调师生的互动，注重学生的自主探究学习和合作学习能力的培养。通过课堂实践，激发学生强烈的创作欲望，提高学生审美情趣。
四、教学目标
1.知识与技能
欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格。
2.过程与方法
通过对古希腊雕塑代表作的欣赏、讨论及模仿、复原，体会古希腊雕塑的艺术特色、表现形式以及审美观念。
3.情感、态度与价值观
通过对古希腊雕塑作品的欣赏，感受古希腊人创造的艺术雕像所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
五、教学重点
了解古希腊雕塑的艺术风格及其代表作的艺术魅力。
六、教学难点
体会古希腊雕塑艺术对西方美术发展的深远影响。
七、课前准备
学生课前收集古希腊地理环境、社会制度、神话故事和体育运动方面的资料。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 播放2004雅典奥运会开幕式片段。 师：刚才看到的是在哪个国家的哪个城市举行的什么活动？ 师：在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？ 师：为什么在本届奥运会上把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？ 因为在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位, 它是西方雕塑艺术的直接源头，是西方雕塑的黄金时代。西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。 （出示课题：西方古典艺术的发源地——古希腊雕塑） 学生欣赏视频。 生：古希腊雅典、奥运会。 生：古希腊雕塑。 通过观看视频，激发学生学习兴趣。
预习成果展示 师：为什么古希腊雕塑如此盛名，在整个西方美术传统中占有重要的地位？这与古希腊的地理环境、社会制度、神话故事和体育运动有关。课前请同学们收集了有关古希腊的这四方面的资料，下面请各组展示一下收集的成果。 学生分组展示收集到的古希腊的地理环境、社会制度、神话故事和体育运动资料。 通过成果展示，培养学生课前预习和收集整理资料学习的能力。
鉴赏米隆《掷铁饼者》 播放《掷铁饼者》微视频。 师：《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。 课堂实践活动：模仿掷铁饼者，要求把你认为掷铁饼最美的动作表现出来，比比谁做得最美。 小组讨论质疑：雕塑人物的身体重心在哪里？你从雕塑身上看到了哪些美感？ 师（进一步讲解）：作品解决了人体在运动中的空间结构的稳定性和运动的时间性的难题，使雕像既有连续运动的时间节奏感，又有回旋动作的空间稳定感。作品把人的和谐，健美和青春的力量表达的淋漓尽致。无论从哪个角度去观察，雕像都给人以美感的完整性和动势的真实性。 观看《掷铁饼者》微视频。 模仿掷铁饼者。 学生分组讨论，得出结论：雕像的重心落在右腿上，掷铁饼者张开的双臂象一张拉满弦的弓，带动了身体的弯曲，整个形体有一种紧张的爆发力和弹力的感觉，体现了一种和谐的理想之美。 通过模仿掷铁饼者，激发学生学习兴趣，加深学生对雕塑作品的理解。 通过分组讨论，培养学生合作学习能力。
鉴赏《米洛斯的维纳斯》 师：维纳斯是希腊神话中爱与美的女神，是西方艺术中最受人们喜爱的艺术形象。在古希腊雕塑中为我们留下了大量的完整的维纳斯塑像。（出示一组维纳斯的雕塑） 师：最具盛名的是《米洛斯的阿芙洛狄忒》，你对这尊雕塑印象如何？为什么说它是爱和美的典范？ 师（总结归纳）：维纳斯的面部表情之美，体态之美以及“黄金分割”比例，米洛斯的维纳斯体形符合希腊人关于美的理想与规范，所追求的人体美标准，即头与身之比为1∶8。由于8为3加5之和，这就可以分割成3∶5，这就是“黄金分割律”，这个比数成为后代艺术家创造人体美的准则。 讨论质疑：同学们，你们都发现维纳斯是没有手臂的，你们知道她的手臂是怎么“失踪“的吗？断臂的她会缺乏美感吗？ 课堂实践活动：假如你是雕塑家，你如何“复原”女神的手臂？ 学生欣赏一组其他的维纳斯塑像，接着欣赏《米洛斯的阿芙洛狄忒》。 学生自由讨论后发表自己的看法。 小组讨论发言 学生实践探究练习 通过对比，体会《米洛斯的阿芙洛狄忒》的与众不同。 通过自由讨论，培养学生自主学习能力。 培养学生审美能力。 培养学生想象力，激发对美术的学习兴趣。
鉴赏《拉奥孔》 播放《特洛伊》影片片断。 师：特洛伊木马是什么？拉奥孔与之有什么关系？ 出示雕塑《拉奥孔》。 师：请同学们分析作品是从哪些地方来表现人物的痛苦和绝望的？（提示：以主要人物拉奥孔的表情、动作姿态、表现手法等三个方面考虑） 学生欣赏视频。 学生介绍特洛伊木马计。 学生欣赏并讨论作品《拉奥孔》的特点。 通过观看视频，激发学生学习兴趣。 通过讨论，提高学生鉴赏能力。
课堂总结 师：古希腊人追求和谐的理想美的风尚，同样体现在建筑艺术上，下节课我们欣赏古希腊建筑艺术。 师：通过本节课的学习，你能不能总结出古希腊雕塑艺术的主要特点及成就？ 学生自己总结。 培养学生总结学习的能力。
拓展延伸 师：比较我国秦俑雕塑与古希腊雕塑有何异同？（从结构形式、技法、用料、题材、审美情趣、创作目的、风格特征等方面分析） 学生课后收集资料分析比较。 培养学生知识迁移、学以致用的能力。
九、板书设计
第二课《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》
一、古希腊美术
1.古希腊概况
2.古希腊雕塑代表作
（1）《掷铁饼者》
（2）《米洛斯的阿芙洛狄忒》
（3）《拉奥孔》
十、教学反思
1.本节课主要采用了“主体参与”的课堂教学模式，通过精心设计，将学生真正置于“学”的主体地位。在教师引导下的学生的自主学习、探究学习、合作学习，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在学习过程中去主动的思考美、发现美、体验美、欣赏美、创造美。
2. 通过模仿掷铁饼者和复原维纳斯断臂，创设情境，引导学生体验、思考、判断，进一步加深学生对古希腊雕塑艺术特点的认识，提高他们的审美能力。